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粤教版第三册信息技术教学设计
课题 第19课 古诗词名家——条件的判断与反馈 单元 二单元 学科 信息技术 年级
学习目标 知识与技能：1、会使用“如果……则……”增添其它分支判断；2、会使用 “如果……则……”和“如果……则……否则”编写程序；3、会设置条件判断。过程与方法：通过讲解，会使用“如果……则……”增添其它分支判断；通过探索实践，会使用 “如果……则……”和“如果……则……否则”编写程序；通过小组合作，会设置条件判断。情感、态度与价值观：提升学生综合运用所学知识能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养孩子们的动手操作能力。
重点 会使用“如果……则……”增添其它分支判断；会使用 “如果……则……”和“如果……则……否则”编写程序。
难点 能根据程序需要正确设置条件判断。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计 一、新课导入1、作品欣赏出示古诗《悯农》，孩子们还记得《悯农》的作者是谁吗？（李绅）2、揭示课题情景展示：石榴姐姐：中国的古诗词名家有很多！木棉仔：我们来设计一款应用程序考考大家能记住哪些名家！任务分析，想一想开动脑筋，思考一下，如何制作这款应用程序？需要用到哪些积木块？生自主预习课本，思考如何搭建脚本，并试着搭建脚本。生自主探索3分钟。生分享自己的构思与探索成果。新课讲授、组件设计师操作示范，生观看学习。步骤如下：新建项目并命名，设置Sereen1的属性，将“水平对齐”设置为“居中：3”，标题设置为“古诗词名家”，上传“图标”图片。利用界面布局进行界面设计，并设置组件属性。在“素材”中上传所需的图片文件。添加组件，重命名组件并设置相关属性。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台操作演示，汇报学习成果，师生互评。（二）、逻辑设计单击窗口右上方的“逻辑设计”按钮，按步骤编写程序。小组探索交流，参考课本完善脚本。步骤如下：添加代码块，实现“如果……则……否则……〞的程序功能。添加代码块，实现判断输入答案的对错并反馈的程序功能。生操作练习，师巡堂指导。小知识：属于 “控制〞 内置块，表示当条件成立时，执行“则”右边的代码块；否则跳过这些代码块。单击代码块中的，在出现的中拖动代码块可以生成新的代码块。表示当条件成立时，执行“则”右边的代码块；条件不成立时，执行“否则”右边的代码块。属于“逻辑”内置块，用于判断“=” 号左右两边的内容是否相等。四、拓展延伸（一）、动手做小组合作完成项目设计，并对项目进行连接测试。（二）、试着做综合应用所学内容，在Sereen1中增加“下一题按钮”组件，增加多个屏幕并进行界面设计，然后编写程序，实现可以进行多题测试的效果。生操作练习，师巡堂指导。五、分享时间，说一说今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？谈谈本节课的收获。六、作业布置
预习下一课《知识小达人——变量和列表的使用》。 思考；回答欣赏思考预习课本自主探索学习操作练习学习探索实践学习操作练习交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；了解本节课学习任务培养动脑能力、培养自主学习能力培养勇于创新精神培养倾听习惯培养动手能力培养表达能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。学习新知培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力
板书 第19课 古诗词名家——条件的判断与反馈1、组件设计2、逻辑设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
古诗词名家
第三册
条件的判断与反馈
第19课
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
悯农的作者是谁
第19课 古诗词名家——条件的判断与反馈
我们来设计一款应用程序考考大家能记住哪些名家！
中国的古诗词名家有很多！
（1）新建项目并命名，设置Sereen1的属性，将“水平对齐”设置为“居中：3”，标题设置为“古诗词名家”，上传“图标”图片。
一、组件设计
(2）利用界面布局进行界面设计，并设置组件属性，如下图和表格所示。
一、组件设计
(3）在“素材”中上传所需的图片文件，如下图所示。
一、组件设计
（4）添加组件，重命名组件并设置相关属性，如下图和表格所示。
一、组件设计
二、逻辑设计
单击窗口右上方的“逻辑设计”按钮，按步骤编写程序。
(1）添加代码块，实现“如果……则……否则……〞的程序功能。
二、逻辑设计
（2）添加代码块，实现判断输入答案的对错并反馈的程序功能。
二、逻辑设计
属于 “控制〞 内置块，表示当条件成立时，执行“则”右边的代码块；否则跳过这些代码块。单击代码块中的 ，在出现的 中拖动代码块可以生成新的代码块。
二、逻辑设计
属于“逻辑”内置块，用于判断“=” 号左右两边的内容是否相等。
二、逻辑设计
表示当条件成立时，执行“则”右边的代码块；条件不成立时，执行“否则”右边的代码块。
小组合作完成项目设计，并对项目进行连接测试。
动手做
试着做
综合应用所学内容，在Sereen1中增加“下一题按钮”组件，增加多个屏幕并进行界面设计，然后编写程序，实现可以进行多题测试的效果。
通过本节课的学习，你有什么收获？遇到了哪些困难？怎么解决的？和大家分享分享吧！
组件
设计
学一学
逻辑
设计
自主探究
第19课 古诗词名家——条件的判断与反馈
谈谈本节课的收获．给星星涂上颜色。
第19课 古诗词名家——条件的判断与反馈
再见

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