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第八章第三节 撒哈拉以南的非洲（第二课时）
学习目标：1. 学习撒哈拉以南的非洲自然环境的各个要素，并分析内在关系。
2. 自主学习撒哈拉以南的非洲的人种和工农业生产。
学习重点：认识本区人口、粮食和环境问的严重性，通过综合分析，理解问题产生的原因和解决的途径，树立正确的人地观。
学习难点：知道本区是以黑人为主的地区，了解本区以生产初级产品为主的经济的形成、后果及解决的途径。
学习过程：
一、导入：你知道上面的图片位于非洲的那个地区吗？这里地域辽阔，物产丰富，被誉为“富饶大陆”，这里是黑种人的故乡，有着传统的击鼓文化，这里人口自然增长率最高，经济发展水平很低，有“贫穷大陆”之称。
二、自主学习：在认真看书，做好书本活动题的基础上，做下面练习。
1、地理位置：位于 ，西临 洋，东临 洋。
2、地形特点：以 为主，主要的地形区： 沙漠、 盆地、 高原、 高原、 高原。
3、 为主的经济。
4、本区主要的出口产品有：
5、黑非洲农牧业生产长期落后的原因是 。
6、本区经济发展的出路：
。
三、展示互动。
四、练习巩固：
1、非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里？
2、简单描述这里的自然环境特点？
3、说出非洲都有哪些外来移民？
第八章第三节 撒哈拉以南的非洲（第三课时）
学习目标：1. 学习撒哈拉以南的非洲自然环境的各个要素，并分析内在关系。
2. 自主学习撒哈拉以南的非洲的人种和工农业生产。
学习重点：认识本区人口、粮食和环境问的严重性，通过综合分析，理解问题产生的原因和解决的途径，树立正确的人地观。
学习难点：知道本区是以黑人为主的地区，了解本区以生产初级产品为主的经济的形成、后果及解决的途径。
学习过程：
一、导入：你知道上面的图片位于非洲的那个地区吗？这里地域辽阔，物产丰富，被誉为“富饶大陆”，这里是黑种人的故乡，有着传统的击鼓文化，这里人口自然增长率最高，经济发展水平很低，有“贫穷大陆”之称。
二、自主学习：在认真看书，做好书本活动题的基础上，做下面练习。
1、撒哈拉以南的非洲有90％以上的居民是________种人，因此这里又被称为“________”。此外这里还有________人、________人和________人。
2、黑人大多会击鼓，他们的鼓声有的是________，有的是________，有的是________。
3、科特迪瓦原有热带经济作物的品种是________、________，目前又大力发展了________、________、________、________、________等农产品，使品种多样化。
4、赤道横穿的大盆地是________盆地，属________气候。
5、本区特有的动物是________、________、________、________等。
三、展示互动。
四、练习巩固：
1、下表中所列的地理事物，主要属于撒哈拉以南的非洲的，在空格中画“○”；主要属于北非的画“√”。
2、将图中字母与所表示的地形区连线:
A 南非高原
B 刚果盆地
C 东非高原
D. 埃塞俄比亚高原
3、世界上最大的沙漠是 ，世界上最长的河流是 ，
非洲最高峰是 ，非洲最大的岛屿是 ，
有“非洲屋脊”之称的是 。
第八章第三节 撒哈拉以南的非洲（第一课时）
学习目标：1. 学习撒哈拉以南的非洲自然环境的各个要素，并分析内在关系。
2. 自主学习撒哈拉以南的非洲的人种和工农业生产。
学习重点：认识本区人口、粮食和环境问的严重性，通过综合分析，理解问题产生的原因和解决的途径，树立正确的人地观。
学习难点：知道本区是以黑人为主的地区，了解本区以生产初级产品为主的经济的形成、后果及解决的途径。
学习过程：
一、导入：你知道上面的图片位于非洲的那个地区吗？这里地域辽阔，物产丰富，被誉为“富饶大陆”，这里是黑种人的故乡，有着传统的击鼓文化，这里人口自然增长率最高，经济发展水平很低，有“贫穷大陆”之称。
二、自主学习：在认真看书，做好书本活动题的基础上，做下面练习。
(一)黑种人的故乡（教材P58～59）
1、世界的主要人种的 种人、 种人和 种人，中国人是
种人，生活在非洲的主要是 种人。
2、学生完成教材P69“活动”第2题。
(二) 单一商品为主的经济（教材P64图8．23）
1、单一商品为主的经济具体表现为：
这种经济模式的弊端是：（1）
（2） 。
2、学生完成教材P70“活动”第1、2题。
3、学生完成填充图册P22第三大题。
(三)人口、粮食与环境（教材P63图8．22）
1、非洲的人中自然增长率在世界各大洲中居 。
2、由于人口增长过快，人口问题突出，主要表现为：
（1）
（2）
三、展示互动。
四、练习巩固。
1、填写下表，对撒哈拉以南的非洲自然环境有系统的认识。
地理位置
纬度位置
海陆位置
地形特征
主要地形区
主要地形类型
地势特征
气候
气候分布特征
主要气候类型
气候特征
自然景观
北部：
中部：
南部：
主要河流

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