资源简介

《踏雪寻梅》教学设计
教材分析：
《踏雪寻梅》是一首语言精炼、表现诗情画意的抒情歌曲。歌曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍子，大调式。歌曲第一、二乐句旋律质朴清新，描绘了雪过天晴、腊梅怒放、作者骑着驴儿伴随着丁当作响的铃声，悠然自得地经过白雪覆盖的小桥，形象的点明了踏雪寻梅的主题。第三乐句以象声词“响叮当”模仿毛驴脖子上的铃儿在行进中发出清脆明快的响声，旋律轻松跳跃。第四乐句与第一、二乐句相呼应，借景抒情，情景交融，给我们展现了一副雪后天晴，踏雪寻梅，吟诗赏景的生动画面，充满了意境美和音乐美。
学生分析：
五年级的学生活泼好动，有一定的音乐学习基础，本节课所学内容为古诗词歌曲，歌词意境优美，旋律清新流畅，速度适中，所涉及的音乐知识和技能比较符合学生的年龄和心理特点。在本节课教学中，需要引导学生去感受歌曲的意境，积极有效地参与歌曲演唱、表现等活动，培养学生对歌曲意境美和音乐美的感受能力。
教学目标：
1、欣赏、学唱歌曲，感受歌曲表现的音乐美和意境美，激发和培养学生热爱音乐，热爱自然、热爱生活的情怀。
2、 感受歌曲的节拍及旋律特点，认识顿音和连音符号，唱准歌曲的两处前半拍休止；并能够运用打击乐器参与歌曲演奏。
⒊ 通过欣赏，律动、歌唱等多种参与方式激发学生的学习兴趣，能够准确、生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
教学重点：
引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点：
弱起拍的演唱及歌曲中力度的表现。
教学方法：
情境导入法：通过教师的语言、多媒体教学课件、微课等方式来营造歌曲的意境，让学生进去到歌曲表现的赏梅的情境。
循序渐进法：将本节课所涉及的音乐知识技能分步教学，层层深入，从整体感知到分段
学法：
聆听感知法：通过多次的变换方式的聆听，充分的感受和熟悉旋律。
律动体验法：通过音乐律动，打击乐器参与表演等方式来感知、熟悉歌曲的旋律。
教具准备：
电子琴、多媒体课件、双响筒、碰铃
教学过程：
一、律动导入
1、教师带领学生进行音乐律动。（背景音乐《踏雪寻梅》）
同学们喜欢这段音乐吗？刚才我们以舞蹈的方式参与了这段音乐的表演，下面我想邀请一位同学发挥你的想象力和创造力，用老师带来的小乐器来参与音乐的表演之中，谁愿意来试试？（教师出示碰铃、双响筒）
学生活动：先尝试用碰铃来为歌曲伴奏，再尝试用双响筒来为歌曲伴奏。
2、情境导入：
优美的音乐声吸引了一位客人，让我们一起来看看他在干什么呢？
观看动画，说一说你看到了什么，听到了什么？
教师：哪位同学能够模仿出里面的声音？是什么声音呀？这个声音的特点是怎样的？
听一听，老师是怎样表现铃铛声的？（教师按由弱到强表现）
多媒体出示节奏谱，教师按由弱到强的力度来表现学生模仿。
认识渐强、渐弱记号。学生按力度记号来表现。
二、节奏及旋律铺垫练习。
教师：刚才我们表现的是生活中的铃铛声，下面请同学们聆听老师用音乐表现的铃铛声，说一说有什么不同？（弹奏乐句，学生聆听）。
音乐表现的铃铛声有了高低的变化，更加的动听了，请同学们跟老师来唱一唱。（唱谱一次、唱词一次）
学生;再次聆听教师演唱一次，说一说是用连贯的声音还是跳跃的声音演唱的？认识顿音记号。
学生跟琴声用跳跃的声音演唱一次。
教师：伴随着悦耳的铃声，主人公悠闲的骑驴赏景。忽然闻到了桥那头传来淡淡的花香，于是赶过桥去看个究竟。终于找到了花香的源头是一片片梅林。（多媒体展示梅花风光）师旁白：他被眼前的景色陶醉了，梅花的香气清雅怡人，他在梅林间留恋忘返，彷佛要把这花香和美景永远留在心中，多美的意境啊！音乐家刘雪庵安奈不住内心的激动写下了这么一段优美的文字。
二、歌曲教学
（一）整体感知歌曲
1、请同学们有感情地朗读歌词。（多媒体出示歌词）
2、聆听歌曲、感受音乐的节拍，速度及情绪。听到我们刚才唱过的句子轻轻的唱一唱。（教师带领学生做二拍子音乐律动）
3、师生接龙唱一唱歌曲。（生唱唱过的句子，师唱其他句）
4、感知歌曲的特点：
请同学们再次聆听歌曲，听一听那些句子唱的比较连贯，那些句子唱的比较跳跃？（认识连音线、用不同颜色标识歌词来区分）
学生：跟教师划拍体验歌曲“连跳音”对比的特点。
5、师生接龙再次唱一唱：生唱跳跃的句子，师唱连贯的句子。
（二）学唱歌曲
1、学唱一、二乐句。
教师：这首歌曲除了运用了“连跳音”对比的创作手法，作曲家黄自还巧妙的运用了前半拍休止的手法，使得歌曲更加的充满动感，更有利于感情的抒发。
（歌谱提示）请同学们拍节拍配合老师来唱一唱这个句子，体会前半拍休止的唱法。（师唱学生拍节拍）
学生，跟教师默唱一次，再跟琴声唱一唱。
找一找：观察歌曲的后半部分，像这样的前半拍休止还有吗？
2、学唱三、四乐句
师唱，生拍节奏——学生跟琴声唱。
3、跟伴奏完整演唱歌曲.（教师指挥提示）
三、拓展表现：
1、为歌曲设计伴奏。
教师：学会了歌曲《踏雪寻梅》，假如学校要举行班会活动，要你来当小导演，你会设计那些方式来表现歌曲呢？
学生说一说。
教师：今天老师先来当一次导演，给大家提供一个思路。（多媒体出示节奏谱）学生看谱练习两次。将全班学生分成歌唱组（男同学）和舞蹈组（女同学）及伴奏（男女生各几位），教师指挥，合作表演。
教师：谢谢同学们的积极参与和精彩的表演，请大家把最热烈的掌声送给最优秀的自己！
2、拓展欣赏：
同学们，想看看其他的导演是怎么设计《踏雪寻梅》的表演的吗？（多媒体欣赏梦想合唱团《踏雪寻梅》歌舞表演）
教师：精彩的表演真让人激动和陶醉。让我们也再次感谢歌曲的词作者刘雪庵及曲作者黄自先生，让我们领略到如此美妙的音乐和意境。请同学们在课下利用网络或者课外书籍去了解更多关于他们的资料。
四、课堂小结：
今天，我们学习了歌曲《踏雪寻梅》，使我们领略了音乐的魅力和自然的美好。其实、只要我们热爱自然、热爱生活，到处都是美丽的风景。谢谢同学们今天能够积极参与老师的音乐课堂，期待下次的相见，再见！

展开更多......

收起↑