资源简介

化学肥料
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 （2）知道化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法：
（1）通过了解常见化肥的种类，N、P、K化肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法。
（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达有关的信息。
3、情感态度与价值观：
（1）通过对化肥、农药使用“利弊”的思考，培养学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。
（2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
二、教学重、难点
1、教学重点：让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立辩证统一的观点。
2、教学难点：培养学生的辩证思维。
三、 教学准备
化学样品：硫酸铵、硝酸铵、氯化铵、氨水、尿素等
四、教学过程
（一）创设情境 引入课题
〖多媒体展示〗欣赏农村美景（图片）。
〖导入〗在一派欣欣向荣的景象中，多彩多姿的植物给美丽的自然画卷，增添了无穷的活力。俗话说：“庄稼一枝花，全靠──当家。”
【讲解】植物的生长发育不可缺少的化学元素有十六种。需要量最大的是碳、氢、氧，它们来源于空气和水；需要量较大的是氮、磷、钾，它们需从土壤中吸收。但土壤中又缺氮、磷、钾。所以出现了以化学方法合成的含氮元素、磷元素、钾元素的化学肥料----氮肥、磷肥、钾肥以及复合肥料。
（二）合作交流 解读探究（一）-----常见化肥简介
氮肥
【学生活动】学生阅读教材76页---氮肥
〖多媒体展示〗氮的作用：植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。
氮肥的作用：能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
〖多媒体展示〗让学生观察不缺氮肥和缺氮肥的植物。
【设计意图】通过真实图片让学生感知到缺氮肥的不良后果。
【学生活动】观察并思考为什么会出现这种情况。
【讲解】缺氮表现：叶片绿色减淡。缺氮后果：产量品质降低。
【讲解】常见的氮肥---先介绍尿素和氨水。
【启发】前面学过的两种原子团离子中含有氮元素，是哪两种？
【学生活动】思考并回答：NH4+和NO3- 【设计意图】巩固前面知识。
【讲解】常见的氮肥---介绍作化肥的铵盐和硝酸盐。
【提问】你知道我们会宁县农村经常使用的有哪些氮肥？他们在我们本地的俗称是什么？你了解它们的形态吗？ 再让学生阅读教材——氮肥
【展示】常见的氮肥样品，边展示边让学生观察其形态，试着书写其化学式。
让学生阅读教材，了解常见的氮肥的含氮量。
【设计意图】大致了解含氮量。提高解决实际问题的能力。
【设问】空气中的含丰富的氮元素，自然界是如何利用它的？
【故事一】一位老大爷给我讲:70年代刚使用化肥时,生产队里种黄豆,为确保增产,施用
了大量尿素。夏天时,黄豆苗生长非常旺盛,农民很高兴。结果,到了秋天,黄豆的结实率很低。相反,漏掉施尿素的地方,黄豆结实却较丰厚,令人哭笑不得。
【讲解】大豆等植物对氮元素吸收的特殊性和氮的固定。
【故事二】雷雨发庄稼：雨过后，土壤中的养分增多了，有利于植物的生长。 【讲解】雷雨发庄稼的道理。
【设计意图】扩展视野，提高学生对知识兴趣。
磷肥
【学生活动】学生阅读教材---磷肥
磷肥的作用：可促进作物生长，还可增强抗寒、抗旱能力。
〖多媒体展示〗让学生观察缺磷肥的植物和果实。
【设计意图】通过真实图片让学生感知到缺磷肥的不良后果。
【学生活动】观察并思考为什么会出现这种情况。
【讲解】生长迟缓，产量降低，穗粒少而不饱满。
【讲解】介绍常见的磷肥和本地以前常用的磷肥。强调过磷酸钙为混合物以及它们的颜色和水溶性。
钾肥
【学生活动】学生阅读教材---钾肥
〖多媒体展示〗钾的作用：钾具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生长、使植物
茎秆粗壮、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
〖多媒体展示〗让学生观察缺钾肥的植物和果实。
【设计意图】通过真实图片让学生感知到缺磷肥的不良后果。
【学生活动】观察并思考为什么会出现这种情况。
【讲解】叶尖及叶缘发黄，甚至叶肉坏死。
【设计意图】培养学生利用信息的能力。
【讲解】介绍常见的钾肥和本地常用的钾肥。 介绍草木灰 。
来源百度：植物燃烧后的残余物，称草木灰。草木灰肥料因草木灰为植物燃烧后的灰烬，
所以是凡植物所含的矿质元素，草木灰中几乎都含有。草木灰是碱性肥料，不能与农家肥、铵态氮肥混合施用，以免造成氮元素挥发损失。
复合肥料
【学生活动】阅读有关复合肥料的段落，了解复合肥料的特征。学生知道书写化学式。 【讲解】营养元素：N P K
〖多媒体展示〗常用的复合肥---磷酸铵（磷酸二氢铵和磷酸氢二铵的混合物） 硝酸钾
【学生活动】学生理解，书写常见复合肥化学式。
【设计意图】了解复合肥将在农业生产中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。
【讲解】优点：同时均匀供给几种养分，充分发挥营养元素间的相互作用。
【小结检测】：分别说出下列化肥是属于哪一种肥料： a.尿素CO(NH2)2 b.硫酸钾K2SO4 c.磷矿粉Ca3(PO4)2 d.氯化钾KCl e.硝酸铵NH4NO3 f. 氯化铵NH4Cl
（三）合作交流 解读探究（二）-----化肥、农药的负面影响
【学生活动】阅读教材第。化肥、农药对环境的影响
用以下问题引导学生阅读
1、 化肥的不合理使用为什么会带来土壤、水、大气环境的污染？
2、 农药是如何在自然界中转移的？
【交流】辩证地看待使用化肥的利与弊
利： (1)提高农作物的产量 (2)能提高农民的收入 (3)解决了人类的吃饭问题。 弊：(1)造成土壤、水、大气环境污染 (2)农产品受污染 (3)危害人体健康
【设计意图】认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
（四）应用迁移巩固提高之课堂练习
〖多媒体投影〗课堂练习
1. 下列化肥属于复合肥料的是:（ ）
A. NH4Cl B. NH4NO3
C.NH4HCO3 D. KNO3
2. 下列化肥不能与熟石灰混合施用的 是（ ）
A. 氯化钾 B. 碳酸氢铵 C. 尿素 D. 硝酸钾
3会宁郭城的蔬菜基地，今年的各种蔬菜长势都非常好，枝叶非常茂盛，当地的菜农施用较多的化肥是（ ）。
A.磷肥 B.硝酸铵 C.硫酸钾 D.微量元素肥料
4.会宁县南部乡镇的冬小麦菜抽花季节，有时会出现茎杆软弱，容易倒伏，假如你是当地的农科技术员，你觉得应该施用什么肥料（ ）。
A.过磷酸钙 B.硝酸铵 C.硫酸钾 D.尿素
（五）课堂总结 反思提升
氮肥、磷肥、和钾肥，它们分别对农作物叶、根、茎的生长有促进作用。一旦缺乏某种营养元素，作物就会出现某种症状。俗话说：氮管叶，钾管根，籽粒不饱满去找磷。但化肥的使用对环境有一定的影响，所以要注意合理地使用化肥。
简要总结本节课所学内容,评价学生学习情况
【设计意图】培养学生敢于提出问题及总结、概括能力。
（六）作业布置
【课后作业】1.春天孕育着丰收的希望，请参照所学过的知识，结合你家近年来庄稼的长势，为家长作出一份合理施肥的建议。 2.你心中未来肥料是怎样的？
【课后作业】
教材中第1题（2）、第2题、第3题。
五、板书设计
课题2 化学肥料
一、化肥简介 二、化肥、农药的利与弊
1.氮肥
2.磷肥
3.钾肥
4.复合肥料

展开更多......

收起↑