资源简介

设计生活标志
教学目标
1、了解标志在生活中的作用，体会现代标志的美感。
2、初步了解和掌握标志的种类、特征以及设计方法。
3、通过标志设计练习培养学生想象能力和创造能力，激发热爱生活的情感。
学情分析
现代社会，标志与人们的生活息息相关，特别是初中生，他们耳濡目染，对标志有自己的认识和喜好。学生喜欢尝试新鲜事物，富于想象力和创造力的特征，而且具有一定的图形设计基础，初步具备标志这种实用艺术的设计要求。 教学中本着本校“小组合作”的课改大前提，充分发挥学生的小组合作精神，展示个人设计与团队设计的优势。于无形之中化解教学难点、重点。小组合作教学中以学生为主体形成：自学、互学、自评、互评、展示等为流程。
教学重难点
教学重点：
标志的特征和设计方法。
教学难点：
标志象征意义的表现，设计出较有新意的标志草图。
教学过程
活动1【导入】（一）导入激趣
1、寻找身边的商标
同学们，你知道今天同桌穿的是什么品牌的衣服吗？知道的告诉他（她）。
师：同学们刚才都在寻找什么？哦，商标！老师这里有一件衣服，帮我找一找。教师展示李宁运动服，引出课题“标志”。
2、观看视频：李宁标志设计理念
每个成功的标志后面都凝聚着设计者的心血和智慧，这节课我们就来学习设计生活标志。
活动2【讲授】（二）引导赏析
1、标志定义以及特点
（1）标志基本概念
（2）寻找优秀标志特点
①解读08年申办奥运会标志
②小组讨论，寻找标志中的中国元素，出示标志的设计说明。
2、由此可知优秀的标志要具备的特点有哪些？
（简洁、美观、识别性）
活动3【讲授】标志分类之图形标志
1、标志的表现形式
课件出示不同形式的标志图片，小组讨论分类，阐述理由。
教师小结：标志的表现形分为（图形 文字、数字 图文组合）
2、图形标志
①图形标志的构成方法，欣赏图形标志。
②演示图形简化过程。
活动4【测试】图形简化练习
练习1
从图形中任选一幅，进行提炼、概括。
1、学生快速画一画
2、猜一猜
大屏幕展出学生作业，猜猜画的是什么图形？
活动5【讲授】图形设计
图形分：（具象、意象、抽象）
1、具象图形设计理念及图片欣赏
概念：基本忠实于客观物象的自然形态，经过提炼、概括，突出与夸张其本质特征，作为标志图形。这种形式具有易识别的特点。
具象标志图片赏析
2、意象图形标志理念及图片欣赏
概念：以某种物象的形态为基本意念，以装饰的、抽象的图形或文字符号来表现的形式。
（1） 学生思考：“东方航空公司”的图形是什么？
（2）教师揭示图形是：“银燕”
（3）继续处示：澳大利亚航空公司（“袋鼠”）图形——照相机（“眼睛”）图形。
3、抽象图形标志理念及图片欣赏
概念：以完全抽象的几何图形、文字或符号来表现的形式。这种图形往往具有深邃的抽象含义、象征意味或神秘感。
（1）出示“联想”一词，引发思考……
（2）联想图形标志
活动6【练习】图形设计练习
练习2：
哪些图形可以表示餐厅？
1、小组讨论
2、画一画（用概括、简练的图形表示）
3、展台展示并交流学生作品
活动7【讲授】图文组合
1、过渡：教师出示“图文组合”的餐厅标志，学生观察，发现增添了文字。
2、图文组合标志
（1）教师：图文组合有哪些方式？
（2）课件出示不同组合形式的图文组合标志。
活动8【练习】图文组合练习
你能用图文组合方式修改刚才的餐厅标志吗？（用草图的形式表现）
1、修改练习2作业
2、组内交流
活动9【讲授】文（数）字形式
1、教师课件展示各种（文字、数字）形式标志
2、学生欣赏各种文字形式标志图片。
活动10【作业】标志设计
1、完成作业：
从下列校园活动中选一种活动为其设计一枚标志。(艺术节、美食节、校运动会、读书节、元旦汇演、写字比赛等）
要求：
①造型单纯、简洁；
②以单纯、明快的色彩表现。（参照色彩卡）
③用一、二句话写一写或者说一说你的设计说明
2、作品展评
学生小组展示——评选优秀作品大屏幕展示——黑板张贴展示、欣赏
3、小结
活动11【作业】拓展延伸
1、师：如果要让我们手中的标志最后成型，真正地应用到生活中去，我们还要对它进行进一步地加工，用标志的制图方法把它规范化。常见的制图方法有两种：（比例法、方格法）课件出示
2、视频欣赏：
从草图标志——应用标志完整的设计过程。

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