资源简介

(共29张PPT)
Unit 6 Work quietly!
PEP·五年级下册
Part A Let’s spell
strong
evening
morning
song
thing
wrong
fishing
Let's review
游戏：点击足球！快速读出该单词。
ng -
你发现什么规律了吗？
Let's review
nk -
你发现什么规律了吗？
Let's review
What is it
what
/w/
Lead in
When is your have lunch
when
/w/
Let's spell
Where is he
where
/w/
Let's spell
Let's spell
wh - /w/
你发现什么规律了吗？
why
what
when
where
cold
which
Whose bag is it
whose
/h/
Let's spell
Who is she
who
/h/
Let's spell
Let's spell
wh -
你发现什么规律了吗？
/h/
Can you read
who
whose
whom
where
what
when
Let’s learn
what
when
where
whose
who
Can you find
wh
/w/
/h/
what
when
where
whose
who
Good to know!
/w/
/h/
which
where
white
wheat
whom
whale
what
when
why
who
whose
wh 在多数情况下发音为/w/.
wh 后接字母o时，一般发音为/h/.
比比哪组学生的反应快。
what
when
who
which
which
where
where
where
whose
whose
white
white
white
white
Try to read more
whisky
whale
wheel
whole
whom
wheat
Let’s chant
Listen and circle.
what/white
wait/when
weather/whose
who/wall
where/well
Ask your partner three “wh” questions and write them down.
1.____________________________
____________________________
3.____________________________
4.____________________________
What colour is it
When do you get up
Whose book is that
Who’s that boy
课堂练习
判断每组发音是否相同。
( ) 1. what who
( ) 2. whom whose
( ) 3. where why
( ) 4. whom which
×
√
√
×
二、读一读，判断下列每组单词画线部分的读音
是(√)否(×)相同。
1.
who
where
2.
wall
whose
( ) ( )
3.
why
what
4.
weather
white
( ) ( )
×
×
√
√
What did you learn
wh
/w/
/h/
what
when
where
whose
who
Homework
总结归纳今天所学的内容。
谢谢
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Unit 6 Work quietly!
【概 述】
本课是PEP教材五年级下册 Unit 6 Work quietly!本单元共6课时，本课是第3课时，
【设计理念】
以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】
1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；能够在录音的帮助下，强化记忆wh的发音规则。
2.能够根据wh的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化wh的音形对应关系。
3.能够按照wh的发音规则拼写出单词；能够在单线上写出三个含有"wh"疑问词的问句，做到书写规范正确。
【教学重点和难点】
教学重点:掌握五个疑问词的用法。
教学难点：字母组合wh在单词中的发音；独立拼读单词。
【教具准备】
1.英语资源。2. PPT课件。
【教学过程】
Step 1.热身（Warm up)
游戏：点击足球！快速读出该单词。
复习The sound of ng.
复习The sound of ing.
（设计意图：复习旧知同时导入新课。）
Step2.新课展示（Presentation）
Lead in：What is it what/w/
when的教学:When is your have lunch
where的教学:Where is he
4.你发现什么规律了吗？
The sound of wh.wh - /w/
5.Let's read
6.whose教学:Whose bag is it
7.who教学:Who is she
8.游戏Can you read
你发现什么规律了吗？
发音规则总结
9.wh 在多数情况下发音为/w/. wh 后接字母o时，一般发音为/h/.
10.比比哪组学生的反应快。
11.Listen and circle.
12.Try to read more
13.Ask your partner three “wh” questions and write them down.
（设计意图：教学的第一个层次，分层学习设置，降低学习难度。）
Step4.Extending :
1.判断每组发音是否相同。
2.读单词，选择正确的汉语意思。
3.单项选择。
（设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识)
Step5: Summary:
（设计意图：让学生固所学知识。）
Step6: Homework：
（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）
板书设计：
Unit 6 Work quietly!
what when where
whose who
课后反思：本课时以口语交际为主，教师应该让学生多说多练，把学习的主动权教给学生，通过听说训练加深对五个疑问词的掌握，并总结归纳wh字母组合的发音规律，举一反三，为后面的学习打下基础。
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