资源简介

部编版语文六年级下册第六单元学习力提升练习卷
（此单元学习力提升练习与本人所编单元知识点同步）
哈喽，孩子们好！
美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。 “磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！
人文主题：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。
语文要素：运用学过的方法整理资料。
第一部分 学习力基础
一、给下列加点的多音字选择正确的读音。
【quān juàn】 圆圈（ ） 圈养（ ）
【chàn zhàn】 颤抖（ ） 冷颤（ ）
二．用“√”给加点字选择正确读音。
执教(jiāo jiào) 描摹（mú mó） 衣襟(jīn jìn)
炊烟(cuī chuī) 喝住(hē hè) 折断(zhē shé)
周转（zhuǎn zhuàn） 折腾(zhē shé) 时间轴(zhóu zhú)
河畔(pàn bàn) 矜持(jīn jīng) 堤坝(tí dī)
扉页(fēi gū) 筛选(sāi shāi) 轨道(guīguǐ)
铭(mín míng)记 苍劲(jìn jìng) 歇脚(xī xiē)
白皙(xī zhé) 稚嫩(zì zhì) 赫然(hǎo　hè)
忐忑(tǎn tǎng) 气馁(lěi něi) 憧憬(chōng tóng)
韧性(rèn rèng) 端庄(ruì duān) 颤抖(chàn zhàn)
琴弦(xuánxián) 岔路(chà cà) 朗诵(sòng yǒng)
撰写(zuàn zhuàn) 模仿（mó mú） 懵懂（mēng měng）
插队（cā chā） 惬意（xiá qiè） 戛然而止（gá jiá）
三、在语境中看拼音写词语。
转眼间，六年时光cōng cōng（ ）流逝。我从一个懵懂天真的小男孩成为一个xīn zhì（ ）成熟的六年级大哥哥。在这期间，我得到了恩师的jiào huì（ ）和同学们的帮助，进步很大。老师的课讲得wěi wěi dòng
tīng（ ）、yǐn rén rù sheng（ ）。同学们的gǔ lì（ ）让我从失败中找到yǒng qì（ ）。如今，我对未来充满着chōng jǐng（ ），我要昂首阔步地奋勇前进。
按要求完成练习。
1.老师把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”(改为转述句)
. .
2.老师，您帮助我们提高了知识和能力。(修改病句)
. .
3.没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗 (改为陈述句)
. .
4.照样子引用诗句,给老师写赠言。
“海内存知己，天涯若比邻。”我们的友情永远不会被距离阻隔!
“ ， 。”您的谆谆教诲如春雨滋润我们的心田。
5.老师的爱犹如冬日的阳光，温暖着我们的身心；老师的爱犹如春天的细雨， .
. ；老师的爱犹如 ， 。(仿写)
6.感谢母校,是你用宽广的胸怀保护着我健康成长;感谢老师，是你 .
. ；;感谢同学，是你 。(续写句子)
7.仿写:毕业的时候，一本同学录成为联络图,成为年轻的问候,成为纪念的邮票,成为 .
. ，成为 。
8. 六年的小学生活即将画上圆满的句号，回头看看自己走过的足迹，亲手制作一本成长纪念册。你想为自己的成长纪念册起个什么名字呢？为什么？
. .
9.面对即将毕业的小学，陪伴你六年的同学，还有辛勤栽培你的老师，你各有什么话想对他们说呢？请写出来你的肺腑之言。
对学校： .
对老师： .
对同学： .
五、单元内容回顾。
1.本单元主要分为 和 两部分，前者以
为主，后者以 为主。
2.“成长纪念册”可以采用“ ”的方式小学六年的学习生活一年一年地展示出来，也可以采用“ ”的方式按照不同的栏目把内容分成几个部分。
3.《给老师的一封信》是 写给 的一封信，信中不仅 .
. ，而且 。
4.《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇 。
5.《我为少男少女们歌唱》的作者是 ，表达了作者 .
. 的思想感情。
六、实践活动。
活动一:下面是王小明收集的自己六年小学生活中有代表性的资料,他想采用“栏目式
做一本成长纪念册,请你帮他放入相应的栏目里吧。(填序号,每个序号限填一次)
①手工设计②第一次戴上红领巾照片③班级集体照④书法作品⑤老师的寄语⑥一年级人学照片⑦涂鸦作品⑧同学的祝福⑨各类获奖证书⑩每个同学的照片
成长足迹: 多彩生活: .
毕业赠言: 留影珍藏: .
活动二:把下面的毕业赠言补充完整。
1.给老师:老师!人们常说“十年树木， ”。您用辛勤的汗水,哺育了春日
刚破土的嫩苗。插柳之恩,终生难忘。
2.给同学:海内存知己， 。愿我们的友谊天长地久。
活动三:六年级最后一次班会课,你作为班长策划本次班会课,要写一份活动策划书。活
动主题可以是“ ”,活动目的是 。
第二部分 学习力提升
选择正确答案。
1.下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。
A. 难忘（nàn） 正月（zhēng） B. 兴奋（xìng） 走累了（lèi）
C. 行礼（xíng） 贮藏（zàng） D. 颤抖（chàn） 折断树枝（zhé）
2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）。
A.语重心常 忐忑不安 B.嘎然而止 身临其境
C.恭恭敬敬 迫不急待 D.桃李满门 娓娓动听
3.下列词语搭配有误的一项是（ ）。
A.涨得通红 变得年轻 B.柔软地鼓励 文明地使用
C.满头的青丝 真实的互动 D.清瘦又高挑的身影 端庄又整齐的汉字
4.给下面词语中加点的字选择正确的解释。
（1）身临其境(　　) A.来,到。　 B.挨着,靠近。 C.遇到,碰到。
（2）迫不及待(　　) A.逼迫,胁迫。　B.急促,急迫。 C.接近,狭窄。
（3）引人入胜(　　) A.胜过,超过。　B.能承担,能承受。 C.优美的。
5. 下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ）。
A. 我写的一篇作文在班级里传阅，习作内容誉满天下。
B. 听了爸爸对景区的详细介绍，我伤佛身临其境，感受到了景区的美丽。
C. 看着老师捧着试卷走进了教室，我担心自己考差了，一下子忐忑不安起来。
D. 《西游记》故事情节生动曲折，引人入胜。
6.下列语句有毛病的一项是（ ）。
A.1942年正月新春，我不满6周岁左右，就到邻村小学读书。
B.在这方面田老师培育了我，使我开了窍。
C.人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是必然，更是偶然。
D.我们不仅要科学、文明地使用网络，还要认识到网络之外的世界更值得我们去亲近和探索。
7.《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇（ ） 。
A.调查报告 B.书信 C.倡议书 D.演讲稿
8.同学们收集了六年以来的各类活动照片,展现同学之间的美好情谊，下列不适合作为照片集的名称的是( )。
A.最美同学情 B.美好的遇见 C.才艺大集萃 D.多彩的活动
9.下列说法有误的一项是（ ）。
A.成长纪念册分为封面、落款、正文几部分。
B.《老师领进门》是一篇回忆录,表达“我”对田老师的尊敬、热爱和感激之情。
C.整理资料时可以按照不同的角度进行分类。
D.《作文上的红双圈》说明了一个道理:一点小小的鼓励有时候对我们很重要。
10.下列诗句中,不能用来赞美老师的一项是( )。
A.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。B.落红不是无情物,化作春泥更护花。
C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。D.随风潜人夜,润物细无声。
11.如果你想勉励同学今后要勤奋好学，下列哪句作为赠言不合适 ( D )
A.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 B.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
C.业精于勤，荒于嬉;行成于思,毁于随。D.谦虚使人进步,骄傲使人落后。
12.在这个充满生机的夏天,某小学六(1)班的同学们将举行毕业联欢会。关于毕业联欢会的主题标语，下列最适合的一项是(B )。
A.经典阅读，书香浸润。 B.师恩难忘,友情长久。
C.书山有路，学海无涯。 D.拼搏进取,互助友爱。
第三部分 阅读链接
一、非连续性文本。[培养信息提取和整合能力,生活实践]
1.仔细查看节目单,本次联欢会的主题是( )。
端午节 B.毕业 C.庆“六一”
2.下列不适合作为联欢会主题语的一项是( )。
让梦想起航 B.我们都是追梦人
C.师恩难忘 D.让书香浸润童年
3.查看节目单,做活动策划书时,活动分工不需要有的是( )。
A.节目统筹 B.礼物道具准备 C.裁判员
4.联欢会中策划了一个游戏《团结就是力量》,你觉得安排在以下哪一个环节比较合适 选择其中一个打“√”(开头 中间 最后),理由是: .
. 。
5.填一填。
(1)黑板主题词: 。(可引用或改写本册课文题目)(1分)
(2)我来主持:我们将告别 的同学,告别 的老师,告别 的校园,带着 的深情去开始新的生活……（填四字词)
(3)我来闭幕:我们的分别,不必“桃花潭水深千尺， ”一样感谢，也不必“劝君更尽一杯酒， ”那样伤感,希望我们的分别是“莫愁前路无知己， ”样豪迈。
二、小古文阅读。[借助注释,疏通文意,提升国学素养]
多言何益
子禽问日:“多言有益乎 ”墨子日:“虾蟆、蛙黾(měng),日夜恒鸣,口干舌擗，然而不听。今观晨鸡,以时而鸣,天下振动。多言何益 唯其言之时也。”
[注释]①多言何益:多说话有什么好处呢 益:好处。②子禽:人名,墨子的学生。③恒:常常。④擗:同“敝”，困、疲劳。⑤以:按照。⑥之:助词,的。
1.借助文言文里的注释,猜想“开卷有益”的意思是 。
2.下列选项中“之”的意思与“唯其言之时也”中的“之”意思相同的一项是( )。
A.虽与之俱学 B.送孟浩然之广陵 C.思援弓缴而射之 D.通国之善弈者也
3.墨子要说明的观点是什么 ( )
A.多说有好处。 B.多说话没有好处。
C.切合时机地说话才有用。 D.多说鼓励别人的话才有用。
三、单元主题阅读。[运用学过的方法整理资料。]
①我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻地悬在讲台上,她没有带粉笔,没有带备课笔记,也没有带语文教材,是空手走上来的。她望着我们，说了一句话,说:“同学们,什么叫‘语文’ ”然后她用了两节课的时间,给我们阐释什么叫“语文”。期间,天开始下雨,她把脑袋转向窗外,对我们说“同学们，你们知道吗,一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨,夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
②然后她又说:“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说:“同学们，你们知道吗,雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得,我们所有的同学把脑袋转向了窗口,那个时候，外面有一大片荷花塘,我们至今还记得,千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
③大概一个星期之后,她走上讲台,那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话“同学们，你们知道吗,我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前,我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲,这个打击是巨大的,我根本无法接受她的判断,所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上，一头冲出了教室。
④晚上,我回到了学校,来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开,而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口,微笑地看着我，说:“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说:“你过来看看,我们先不说内容,就是这些字,你的那些作文,字非常稚拙,但是能看出你非常认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了,你已经浮躁到什么程度了。”
⑤她又说:“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的,是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说:“才气，有时候是害人的。”
⑥我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水,清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。
1.选文主要写了“我的语文老师”的哪两件事 请用简洁的语言概括出来。
. .
. 。
2.在第②、⑥段中都有一句“这就是我的语文老师”,这句话在结构上有什么作用 分别表达了怎样的情感
. .
. .
. 。
3.第④段中画波浪线的句子为什么强调是“踢开”而不是“敲开”门
. .
. 。
4.第⑤段中老师说:“才气,有时候是害人的。”请结合实际谈谈你的看法。
. 。
5.读第⑥段,选出你认为正确的选项( )。(多选)
A.写月亮特别好,月光特别清澈,是环境描写,可以更好地衬托出“我”内心的情感。
“我”后来之所以走上写作这条路，多亏了语文老师的当众羞辱。
C.那个夜晚,语文老师不但让“我”认识到了自己作文中的缺点,更让“我”明白了自己身上的不足。
D.“我”对语文老师心怀怨恨，别的老师都夸“我”的作文是班上最好的，只有她说“我”是最不会写作文的。
6.如果把“我”的六本作文本放进成长纪念册中，你觉得它们应该属于( )。
A.才艺集萃 B.班级之最 C.成长足迹 D.多彩生活
你的理由是: 。
答案是咱无声的老师
第一部分 学习力基础
一、quān juàn chàn zhàn
二、
jiào mó jīn chuī hè shé zhuǎn zhē zhóu pàn jīn dī fēi shāi
guǐ míng jìng xiē xī zhì hè tǎn něi chōng rèn duān chàn
xián chà sòng zhuàn mó měng chā qiè jiá
三、
匆匆　 心智　教诲　娓娓动听 引人入胜　鼓励　勇气　憧憬
四、
1.老师把我带到座位上，对我说，她是方老师。
2.示例：老师，您帮助我们增长了知识，提高了能力。
3.没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。
4.随风潜入夜，润物细无声
5.示例：滋润着我们的心田　黑夜的灯塔　照亮着我们的人生旅途
6.渊博的知识滋润着我茁壮成长 用温暖的话语激励着我不断进步
7.童年的记忆 前进的动力
8.示例：小荷。因为有古诗写道：“小荷オ露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我正是那才露尖尖角的小荷，正为以后的开花结果努力成长着。
9.祝母校的明天更辉煌。
师恩浩荡，永生铭记。
感谢同学们的陪伴、支持和帮助，我会永远记得你们的。
五、
1.回忆往事 依依惜别 回忆小学生涯的点点滴滴 抒发惜别之情
2.编年体 栏目式
3.书哲 方老师 回忆了方老师对自己帮助的点点滴滴 感谢方老师
4.演讲稿 华罗庚
5.何其芳 歌唱青春，感叹青春美好
六、
活动一:成长足迹:②⑥⑨ 多彩生活:①④⑦
毕业赠言:⑤⑧ 留影珍藏:③①
活动二:1.百年树人 2.天涯若比邻
活动三: 爱与感恩 感谢六年相伴的同学和老师
第二部分 学习力提升
D 2.D 3.B 4.ABC 5.A 5.A 6.A 7.D 8.C 9.A 10.A
11.D 12.B
第三部分 阅读链接
一、
1-3.BDC 4.中间 这是一个游戏环节，放在中间可以调动情绪，活跃氛围。
5.(1) 再见了，母校
(2) 形影不离 循循善诱 美丽多姿 恋恋不舍
(3) 不及汪伦送我情 西出阳关无故人 天下谁人不识君
二、
1.读书有好处
2.D
3.C
三、
1.①老师给“我们”讲什么是语文。②对“我”的作文提出批评，并耐心给我”指导，让“我”不断进步。
2. 这句话在结构上都起到了总结上文的作用。第②)段中这句话抒发了“我”对语文老师独特而生动的教学方式的赞叹之情。第⑥段中这句话抒发了“我”对语文老师给予“我”教诲，使“我”明确了前进方向的无限感激之情。
3.“踢开”生动形象地表现了“我”被语文老师批评后不满和愤恨的情绪，从而与后面老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”豁然开朗的心情形成鲜明的对比。
4.一个人的才 华是弥足珍贵的，但如果任其泛滥，就会妄自尊大，目空一切，从而迷失自己。
5.AC
6.C 六本作文本是作者写作的经历，代表着作者成长的足迹 。

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