资源简介

教学基本信息
课题 《看谁的风轮跑得快》
是否属于地方课程或校本课程 否
学科 美术 学段： 低段 年级 二年级
相关领域 设计应用
教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材二年级第三册第14课出版社：人民美术出版社 出版日期：2017 年7 月
指导思想与理论依据
指导思想本课将以《美术课程标准》为指导，面向全体学生，以学生发展为本。新课标中提出“培养学生的创新精神，形成学生设计意识和提高动手能力……”本课将通过多种教学手段，激发学生学习美术的兴趣，特别突出美术教学的直观性原则，在小组合作及个人的实践操作中，提高学生对物象的形状、色彩的分析能力，进行简单的组合与装饰，引导学生掌握设计技巧，认识设计图例，形成设计意识。理论依据本课以建构主义学习观和教学观作为理论支撑，主要采用支架式教学方式，利用多媒体引导学生直观感受进入学习情境，进而引导通过观察理解、分析比较、直观感受建构新知，在实践体验中培养学生的动手能力，最后通过多元评价体现建构意义。
教学背景分析
1.教学内容分析本课属于“设计·应用”学习领域的内容，是一节与学生生活密切相关的纸工课。教师充分利用现代化的教学手段，提供大量的图片资料和作品范例，引导学生了解风轮转动的基本原理，风轮的组合形式，如何在设计风轮中进行巧妙设计，在设计中体验美术活动的乐趣，并能够巧用生活中的废旧材料，提高学生的思考能力，动手实践操作能力，色彩的搭配能力， 地位、作用及关系：《看谁的风轮跑得快》是一节纸工设计课。在本册教材中，与第7课《新颖的小钟表》，第9课《彩蝶》，第10课《雪花飘飘》，第13课《不倒翁》，第15课《多彩的挂饰》构成一个纸工设计单元。教学重点都是引导学生进行纸工制作的学习，使学生能够掌握剪、折、卷、粘等手工技法，能够在设计考虑色彩与形状之间的关系。同时又与本册教材中的《不倒翁》、《新颖的小钟表》都是对身边的事物进行设计，侧重引导学生了解物品的作用及外在结构特点，形成关注身边事物及培养物以致用的思想。在全套的设计应用领域中，本课是动手操作能力的基础，为后面的学习形成铺垫的作用。2.学生情况分析学生现有的认知基础及能力 在前几课及一、二年级的学习中，学生能够掌握剪刀的操作，能够运用剪、折、卷、贴等基本手工技法，能够运用纸材进行简单的组合与装饰，并在设计中考虑颜色与形状之间的关系，体现物体的内在作用。想象力丰富，对作品造型有变化，有新意，并通过交流启发创新意识，能够运用简单的话语表达自己的设计想法。可能遇到的问题及解决的方法、策略（1）问题：风轮外形设计形式单一解决的方法、策略：在观察示范，小组合作讨论和对范例作品分析中，了解风轮外形的设计样式，并在欣赏中启发创造意识。（2）问题：画面的组织。装饰单一，美观性不突出解决的方法、策略：运用微视频多种现代化教学方式，了解风轮设计是如何进行巧妙构思的。3.教学方式本课的内容决定了将采用讲授式、探究式、示范式等多种教学方式和方法进行授课。讲授过程中有学生的互动、欣赏感受、分析比较，还有教师的范作引领、运用微视频直观演示穿插在其中，增加了教学的实效性和直观性，使学生更容易掌握授课内容。4.教学手段教师充分利用微视频这种现代化的教学手段，为学生提供大量的技法演示和作品，对实物的观察和触摸中，对设计图实际的操作中，掌握风轮设计方法。5.技术准备教具准备：风轮范例作品、手工工具，剪纸。技术准备：ppt教学课件、实物投影、微视频。学生准备：纸工工具，彩纸
教学目标(内容框架)
教学目标知识与技能：学习识图的基本方法，简单了解风轮转动的原理，掌握风轮设计组合的方法，利用纸材及身边容易找到的材料进行风轮设计。过程与方法：引导学生在小组合作探究中发现不同的风轮组合方法，在自己动手操作中掌握识图方法，在欣赏中掌握风轮设计的巧妙之处和美观性的体现。情感态度价值观：培养学生关注身边事物，关注生活，热爱生活的情感，通过学习提高设计能 力，动手实践操作能力，教学重点：学习识图的方法，风轮转动的基本原理，风叶制作和风轮组合方法。教学难点：风叶及组合方式的巧妙设计，外形与作用之间的关系。
教学流程示意(可选项)
教学过程(文字描述)
一、激趣导入1．出示风轮作品，老师演示吹动风轮，引导学生观察风轮是怎样动起来的。总结：一有风吹动就会像轮子一样跑动起来，这种玩具叫做风轮。2．出示风车、风火轮、机器里的转轮，从生活中和学生的认知中寻找风轮的联系，3. 引出课题并板书。【设计意图】通过感受风轮如何转动，从学生认知出发了解与生活中的联系。。二、探究新知（一）风轮的外形特点1．观察每组的风轮作品，分析风轮外形的特点。学生思考分析。总结：圆形便于转动，依靠风叶转动的更快。【设计意图】了解风轮转动的原理（二）风叶制作方法1. 分析风叶做法（1）出示书中风叶设计图，学习识图方法。（2）学习风叶设计图中不同的线的意义：实线剪、虚线折。（3）播放微视频，观察学习的识图方法和操作方法，并剪制作品。（4）学生活动：请你按照手中的风叶设计图试着剪一剪，看看会做出什么样的风叶呢？（5）板书出示各种风叶设计造型，分出直接在圆上剪折的风叶和剪贴出的风叶。（6）分析风叶设计的巧妙之处，观察风轮，风叶是如何贴了立在风轮上的？学生观察回答。（7）播放微视频：学习剪贴风叶的方法。（8）总结并板书：设计巧妙【设计意图】学习设计示意图，学习识图方法，激发创意制作多种样式的风叶。为后面制作风轮做基础。（三）风轮组合方法1. 小组活动：看书中及桌子上的风轮范例作品，你们都找出了多少种风轮样式？说一说你最喜欢哪一种风轮的外形，并说一说是怎样将风叶组合成风轮的？学生汇报。2. 总结风轮外形并板书：工字形风轮、齿轮形风轮、圆环形风轮【设计意图】通过学生自主探究了解风轮的样式，在讨论了解组合方法。工字形风轮（1）引导学生观察风轮，像工人的“工”字。（2）思考：连接处怎么制作？ 学生思考回答。 播放微视频：学习制作方法。（3）运用这种组合方法，可以将任何圆形风叶贴在两边，也可以在中间连接处贴风叶和装饰。板书展示两种风轮。（4）出示用纸碗、纸杯做的风轮，引导学生利用生活中的废旧材料制作风轮。（5）播放视频，观察中间加小圆棍制作的风轮是怎样转动的。【设计意图】从一种风轮样式启发创意，能够做出多种样式的结合，拓展学生思路。齿轮形风轮（1）两个齿轮一起剪贴在一起就可以了。圆环形风轮（1）引导学生思考问题：根据前面所学如何将图案站在圆环内？学生回答并总结：图案下面留纸边。（2）简单讲解圆环形风轮制作步骤。【设计意图】学习折贴图片的方法，应用在设计风轮中，同时学习如何结合外形设计图案。3.总结并板书：造型丰富4.欣赏学生优秀作品介绍视频，观察作品中设计的巧妙之处，和美观性的表现。【设计意图】通过欣赏了解其它作品设计的巧妙之处。 板书出示：色彩鲜艳。三、艺术实践1.创作内容：开展风轮设计大赛，运用剪贴折等技法和纸材料制作出一件精美具有创意的风轮作品。2.要求：风轮组合样式有创意，图案搭配设计巧妙，色彩搭配鲜艳，对比强烈。 评出美丽风轮，神速风轮，精巧风轮。四、展示与评价（一）作品展示1．学生游戏：小组吹一吹自己做的风轮看谁的风轮是神速风轮同时评出最美风轮和精巧风轮，并放到展示台。（二）作品评价1.自评：请几位学生台前介绍自己的作品。2.互评：说一说你为什么觉得这件风轮作品是最美风轮？它是怎样搭配颜色和图案的？ 3.师评：从作品图案色彩的搭配，和巧妙创意两部分评价。【设计意图】为学生提供多种作品展示的方式，引导学生围绕知识点进行评价，提高学生鉴赏与评价能力，提高创新意识，使学生体会 ( http: / / www.5ykj.com / Article / " \t "_blank )到丰收的喜悦心情和成功的快乐。五、课后拓展1.课件欣赏：生活中有和风轮相同原理的物品，以及风轮样式在生活中应用和借鉴。2.教师小结：由此可见，相同的主题可以用不同的艺术形式去表现，同学们课后可以继续去实践。
学习效果评价设计
评价方式一、学生自身学习效果评价（一）学生参与课堂过程评价1.学习兴趣浓厚，积极思维表达自己的观点。 2.能够积极、大胆地参与艺术实践活动。（二）学生作业效果评价1.能巧妙设计表现风轮2.作品色彩对比强烈，鲜艳，图案制作精美。（三）学生课后自我评价在本课学习中学习到了哪些知识？有什么收获？我知道了风轮外形的设计特点。我了解了风叶作用我学习到了设计风轮从哪些部分思考。 二、教师自身教学效果评价1.师生互动和谐、融洽。2.教学设计思路清晰，教学过程自然流畅。3.教具的使用和演示环节效果显著，提高了课堂实效性。
评价量规评价内容很好好一般课前准备美术用具准备课前学习学习过程课堂参与过程与人交流、合作知识技能风叶设计特点色彩搭配风轮样式有创意此课给我最大的感受是：
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
一、充分的范作引导，积极激发学生思维风轮的制作方法和类型非常多，我再本课中制作了充分的教学范作作品，从板书引导作品，和学生小组观察作品，学生在众多的风轮作品中充分的感受风轮的制作方法和设计思路。这样学生的思维就不会固守在其中一种制作方法。从风轮的组合方法和风叶的巧妙搭配，颜色的搭配……根据对作品造型、色彩、比例和肌理等形式特征，以及材质、技法和风格特征等的认识、比较与辨别充分的体现了美术学科素养中图像识读的要求，用作品和学生对话，学生更易理解，同时也培养学生对作品的解读。二、重视设计思路的启发，而不是完全偏重制作方法。在美术教学中，尤其是设计课，制作方法是基础，重点是对设计思维的启发。大多数设计课容易上成制作课，忽略了其中设计思路的开拓。学生要在制作方法中，开拓思维，找到设计点发散，比如本课教学中强调每一种风轮设计的巧妙之处，由此打开制作思路，让学生学会设计的方法，在小组讨论思考中，学生发现风轮不止一种组合方式，只要符合圆形的特点，加风叶的方式，都可以制作成风轮，老师再加以强调其中要注意的方面，学生自己就可以制作出很多种有创意的风轮。
附：板书设计
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