资源简介

《动漫宝宝》
（一）教学目标
1：知识与技能：了解动漫的特点，用途。
2：过程与方法：通过欣赏，观察，学会运用拟人，夸张的方法设计动漫形象。
3：情感态度与价值观：丰富生活情趣，树立动漫意识。为创造富有特色的中国动漫形象而努力。
（二）教学重难点
1：教学重点：学会运用拟人，夸张的手法设计动漫形象。
2：教学难点：学生独立设计一个不同创意的动漫形象。
（三）教学准备
PPT 星星纸人 海绵宝宝零件
（四）教学过程
1：创设情境，拼图导入
教师：同学们，今天动漫王国开了一个大派对，好多的动漫宝宝从四面八方赶来参加，我们一起去排队上瞧一瞧都有谁吧！
生：米老鼠 叮当猫 熊大 小猪佩奇
教师：派对上来的动漫宝宝真不少，老师也请来一位神秘的动漫宝宝。请同学来揭开它神秘的面纱。这是谁呢？
生：海绵宝宝。
教师：一块普通的海绵，动漫家用神奇魔法把它变成了可爱的海绵宝宝。老师今天也把这神奇的魔法传授给你们，想学习吗？
生：想
教师：今天我们就一起来学习设计动漫宝宝（板书）
揭示课题（动漫宝宝）
2：新授课
①了解动漫宝宝的用途和特点
教师：看，大屏幕。这些动漫形象经常出现在生活中。这些动漫形象的物体，为什么更受人们的喜爱呢？
学生：有趣，可爱。
教师：这些动漫形象可爱，有趣，丰富我们的生活情趣。这些是动漫宝宝的特点。
②学习拟人、夸张的手法设计动漫宝宝。
·教师：欣赏这么多的动漫形象，老师也想设计一个动漫宝宝了。瞧，这是我们常用的本子。它是什么形状？
学生：长方形。
教师：本来是一个长方形，现在老师把它的线条变一变，由一个长方形变成一个扭动的四边形，是不是觉得它动起来了？老师再给他添上东西，一个可爱的本子宝宝就设计好了！它看上去像谁？
生：像人
教师：老师是怎样把一个本子变成像人一样的动漫宝宝？
生：添加了眼睛嘴巴，手和脚。
教师：这是一一种什么样的表现方法？
生：拟人。
教师：真棒！我们再来欣赏几个拟人手法设计的动漫形象。
教师小结：设计动漫宝宝，可以用拟人的手法，使得生活中常见的物体像人一样有动作，穿着，和表情。变得生动可爱！
·教师：这张纸宝宝，它有什么特点？
生：头特别大，四肢特别小。
教师：头大身小，是一种常用的方法，可以使物体变得滑稽有趣。把大的变得更大，小的变得更小，这是一种夸张的设计手法。
③探索创新，不同的设计思路
教师：你们瞧，都是以星星为原型设计的动漫宝宝，它们却给人不同的感觉。它还能怎么变呢？动漫宝宝和人一样有喜怒哀乐，（教师把四个星星贴在黑板上）你们看，这是什么感觉？（教师给星星画上表情）
学生：高兴
教师：那这个什么感觉？横眉竖眼，嘴巴嘟嘟的
学生：生气
教师：这个呢？眉毛嘴巴都弯下来了
学生：委屈
教师：最后一个，这个是什么感觉？
学生：害羞。
教师：通过改变表情，使得每一个星星宝宝给人的视觉感受都不一样，同一个物体可以展示出不同的动漫形象。除了表情，还可以变化它的动作，服装，（欣赏不同动作和服装的动漫宝宝）。具有多种不同的设计思路。
3：欣赏学生作品
4：教师示范
教师强调：
（1）线条的粗细变化：动漫宝宝的外轮廓线用勾线笔粗的一边描，内部用细的一边描。
（2）上色：平涂后，选择同类色进行叠色。
5：布置作业
①选择一种学习用品，设计成动漫宝宝。
②选择自己喜欢的物品，设计成动漫宝宝。
6：教师巡回指导，用自评，互评，教师评等方式评价学生作业。
7：小结
今天这节课，我们学习了用拟人和夸张的方法设把生活中常见的物品设计成动漫宝宝，他们可以有丰富的表情动作和服装，学习了运用平涂和叠色的技法上色。
8：扩展
回去后，可以去图书馆了解这些具有中国特色的动漫宝宝，它们有些作为吉祥物承担着传播优秀文化的责任，有些作为经典动漫形象陪伴了许多人成长，如孙悟空，葫芦娃等等。也希望同学们可以尝试用今天学习的方法设计一个富有中国特色的动漫形象！
9：收拾桌面
10：板书
教学反思：
本课的重点是运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。我个人觉得这对学生来说并不难。通过本课的教学要让学生在今后的生活中树立动漫意识。
1、动漫产品欣赏，激发学习兴趣
一开始让学生欣赏一系列的动漫产品，提问：为什么装饰了动漫形象的物品，会更受人们的喜爱？初步感知动漫形象给人们生活带来的乐趣。
2、动漫形象欣赏、示范，发现创作规律
一张小小的纸，加上眼和嘴、手和脚，马上就变成可爱的纸宝宝。通过简单的演示让学生觉得设计动漫形象原来这么简单。欣赏一系列动漫宝宝找到它们的设计元素，通过和原型对比找到设计动漫宝宝的方法（夸张、拟人）。课件演示生活中常见的水果物体如何变成动漫宝宝的全过程。对于同一个物体的不同动作不同表情的创作，我是通过示范创作出一系列的不同表情，通过课件展示一系列不同动作，让学生看得明白，学起来简单。
3、作业层次性
本课给学生提出了不同的作业要求，让不同的学生都有所收获，每个孩子都可以找回自信。个别学生只要完成简单的漫画设计就好。有些学生就可以创作一个动漫宝宝的不同动态或不同表情。
整节课学生的兴致很高，希望学生能把这种动漫意识带到生活当中去。

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