资源简介

《我们喜欢的动画形象》教学设计
教学目标：
1. 认识一些中外著名的动画形象。
2. 了解动画形象的夸张与拟人等艺术手法。
3. 能用简单的语言表达自己对动画形象“形与色”的感受。
学情分析：由于“动画”是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式，普遍受到学生们的喜爱，并使其在情感上乐于接受。但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力，更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的欣赏与设计，并运用与生活实际中。
教学重点：初步理解、掌握动画形象的设计方法。
教学难点：灵活的运用所学方法设计动画形象，合理美化身边的生活物品。
教学准备：
（学生）动画形象图片、固体胶等等。
（教师）课件、有关图片等等。
教学过程：
一、情景导入：
师：小朋友们，今天老师介绍一位朋友给你们认识认识，她的名字叫果果。她呀，圆圆的脑袋像苹果，头上抓着一个马尾，眼镜是她的标志，有一双温柔的眼睛，心情非常不错。有小朋友们问：老师，她背着个背包是不是从哪儿旅行回来呀？答：对呀，她刚刚去了世界上最有趣的地方？那个地方叫做动画城。揭题。
师：什么是动画？你们知道吗？对呀就是卡通，也就是我们小朋友爱看的动画片。你有喜欢的动画明星吗？
生：喜洋洋，功夫熊，柯南……
师：果果在动画城也遇到了许多动画明星，你看是谁？（有一双大大的眼睛，长长的鼻子非常可爱，方方的身体里面都是奇思妙想的泡泡，这是海绵宝宝。）（这位神通广大，有72般变化，它是我国最早的卡通明星孙悟空，它还有最神奇的玩具是什么？）
师：果果在动画城捡到了几顶帽子和武器，帮她想想是谁的呢？我们再来猜一猜。出示图片
二、观察分析：
师：真棒，看来我们小朋友都是动画迷，难不倒大家。果果从动画城给大家带了一个魔力宝盒，里面装着各种各样的动画形象，想不想看一看？好，我们一起来畅游动画王国，来玩一个游戏好吗？游戏规则是老师请一位小朋友上台来摸一个动画形象，放在下面，这是一个秘密，自己看一下这个动画形象的颜色，造型特点、穿着打扮或者模仿一下它的语言也行等等，你用简单地几个字来形容下，之后让我们其他小朋友来猜一猜是哪位动画明星？听明白了吗？准了好了吗？（小熊维尼：黄色的毛皮,穿件红衣服 抱着个蜂蜜罐 手上老有蜂蜜。多啦a梦：穿着蓝蓝的衣服，脑袋圆圆的，说是猫却没有耳朵，他的口袋里有数也数不清的奇妙道具。米老鼠米妮：穿着白色点点的红色花裙子，头上戴着大大的蝴蝶结，十分甜美可爱。功夫熊猫：胖嘟嘟的身体，非常强壮，有一双机灵的小耳朵。它是一只熊猫。凯蒂猫：左耳上戴着红色蝴蝶结，白白的小脸，穿着红色的裙子， 还有一个圆圆的小尾巴 ，非常可爱。懒洋洋：白白的身体，小小的眼睛，便便形状的发饰，有橙黄色的口水巾，非常懒。）
三、认识动画特点与形式
1．师：说得真好，你们看，它们也都来到我们的屏幕上了呢。
提问：比一比：认识这些动画形象吗？谁能认出哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？
说一说：你最喜欢哪些动画形象？为什么？（可以说说小朋友们课前准备的动画形象。）
生：它们非常可爱，颜色非常丰富。
师：对呀，所以我们都乐于亲近它，喜欢它。
师总结：动画形象的特点：造型可爱，色彩鲜艳，深受小朋友们地喜爱。
师：我们小朋友的世界因为有了动画变得更加有趣、美好，从中我们小朋友也认识了美与丑、善与恶。所以许多设计师都将可爱、聪明、机灵的动画形象运用到我们的生活中去了。
2．出示图片：唐老鸭，喜洋洋，猫与老鼠真实图片对比。
师总结：艺术家们采用了拟人、夸张、变形的形式使我们的动画更加的有趣可爱。你们喜不喜欢？都是我们喜欢的动画形象。（揭示题目）
四、小练习，创作表现。
师：好的，那我们一起来完成一个小练习好吗？
微作业：把自己收集的动画形象进行拼摆，用彩色笔合理添加背景与道具，以小组合作的方式完成“动画舞台秀”。
教师点评。
五、课后延伸。
师：我们小朋友的动画舞台秀非常精彩，我们都是很棒的小朋友，今天我们学会了动画的特点和艺术形式，课后小朋友可以以绘画的形式尝试设计我们喜欢的动画形象，也可以画画动画形象之间的故事，我们来瞧一瞧小朋友笔下的动画形象创意的故事，是不是很有趣呢？
板书设计：
特点：造型可爱 拟人
色彩鲜艳 夸张
变形
我们喜欢的动画形象

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