资源简介

高中地理-微能力 2.0 认证
C4 支持学生创造性学习与表达
教学设计方案
教学反思
学生案例
撰写：Z J
【获奖作品】
1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践
为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面
向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF
形式提交。
2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。
任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作
品。
任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描
述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。
3. 教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经
历，对实践效果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形
式提交。
C4支持学生创造性学习与表达 设计方案
基本信息 学校 XXXX 高中 姓名 Z J
能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 学法指导 □ 学业评价
所属环境 □ 多媒体教学环境 混合学习环境 □ 智慧学习环境
微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达
通过创造性学习与表达，促进学生学会表现自己的创意，表达自己的想法，与同
主题 学们交流，从而促进学生创造性思维的发展。
1.利用一张 A4 白纸, 可以绘画，粘贴等任意方式表达自己的想法，时间限制为 20
分 钟 。
2.学生完成后，以小组为单位，讨论交流，利用 UMU 互动学习平台查看学生完成
任务 情况，并请组内评选出一副有创造性的图片，作为小组的代表作品。
3.每个小组派出代表，向全班同学展示自己的作品，并简单介绍。时间大约 10 分
钟。Z J
面向对象 中学生
1.展示图片、欣赏 A4 纸的创意作品，时间大约 5 分钟。
（设计意图：利用电脑大屏幕播放 A4 纸的创意作品，让学生感受利用简单的材料也
能表现创意，制作出优美的图片）
2.发放 A4 纸，学生自由创作。
欣赏图片后，老师发放 A4纸，将时间交给学生，允许学生自由创作，时间控
制在 20 分钟，学生创作时，老师巡视指导。
（设计意图：鼓励学生自由创作、自由发挥，锻炼学生的动手能力，激活学生的创造
潜能）
3.小组讨论交流，选出代表作品。
活动环节 学生创作完成后，利用UMU互动学习平台查看学生完成情况，请学生六人一
组，互相欣赏作品，并评选出小组内最具有创意的作品作为本组代表。时间 5 分
钟。
（设计意图：创造多样化的学生表达与分享机会）
4.展示作品，简单介绍代表作品。
小组代表到讲台上向全班同学展示本组的代表作品，并简单介绍自己作品的
主要内容，创作方法和创意。时间大约 10 分钟。
（设计意图：鼓励和引导学生的主观观察和体验，表达内心的真实感受）
5.收齐作品上交。Z J
同学们上交作品，老师收集。
本次创造性学习与表达，利用一张 A4 白纸, 可以绘画，粘贴等任意方式表达自己
的想法，学生以小组为单位，讨论交流，评选出一副有创造性的图片，作为小组
的代表作品。每个小组派出代表，向全班同学展示自己的作品，并简单介绍。旨
在促进学生创造性思维，语言表达能力的发展。
学习评价 班级全体同学在观看图片时很有兴趣，乐于用这样的方式表现自己的想法。在创
作自己的作品时，同学们态度认真，用各种最喜欢的方式表达自己的想法。在讨
论交流时，同学们能够清晰的表达出自己的想法，其他同学认真倾听。
支持资源 利用百度等搜索引擎搜素相关图片及视频,希沃剪辑师编辑视频。
技术环境 利用 UMU互动学习平台查看学生完成情况。
创造性学习与表达教学反思
XXXX高级中学 Z J
一、回顾实践经历：
学生创造性学习与表达实施过程：
1.图片欣赏 A4纸的创意作品。
利用电脑大屏幕播放 A4纸的创意作品，让学生感受利用简单的材料也能表现创意，制作
出优美的图片。时间大约 5全部分钟。
2.发放 A4纸，学生自由创作。
欣赏图片后，老师发放 A4纸，将时间交给学生，允许学生自由创作，时间控制在 20分
钟，学生创作时，老师巡视指导。
3.小组讨论交流，选出代表作品。
学生创作完成后，六人一组，互相欣赏作品，并评选出小组内最具有创意的作品作为本组
代表。时间 5分钟。Z J
4.展示作品，简单介绍代表作品。
小组代表到讲台上向全班同学展示本组的代表作品，并简单介绍自己作品的主要内容，创
作方法和创意。时间大约 10分钟。
5.收齐作品上交。
同学们上交作品，老师收集。
二、实践效果反思：
本次创造性学习与表达，利用一张 A4白纸, 可以绘画，粘贴等任意方式表达自己的想
法，学生以小组为单位，讨论交流，评选出一副有创造性的图片，作为小组的代表作品。每个
小组派出代表，向全班同学展示自己的作品，并简单介绍。旨在促进学生创造性思维，语言表
达能力的发展。
班级全体同学在观看图片时很有兴趣，乐于用这样的方式表现自己的想法。在创作自己的
作品时，同学们态度认真，用各种最喜欢的方式表达自己的想法。在讨论交流时，同学们能够
清晰的表达出自己的想法，其他同学认真倾听。此次活动比较成功，每位同学都参与其中。
三、技术在实施中发挥的作用：
利用电脑大屏幕向同学们展示 A4纸创意作品。展示后，拍摄有创意的作品。利用 UMU
互动学习平台查看学生完成情况，也可以将学生作品制作成视频，这都需要技术的支持。现代
科学技术的的发展，尤其是信息技术的发展极大促进了课堂教学的进步。
C4支持学生创造性学习与表达学生案例
学生一：Z J
作品名称：凋谢的树叶
学生二：XX
作品名称：蝴蝶

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