资源简介

长长的路
教材分析
1、引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。
2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
学情分析
1、本课对五年级的学生来说，他们平时注意到了：“近大远小”这种现象，教师此时以大量的感性认知引起学生的兴趣后再讲解“近大远小“的透视原理。通过反复观察与提问的方式加深学生的印象，在引导学生观察时，何以有不同的引导方法，如讲解马路近处宽，远处窄，电线杆近大远小，这非常容易引起学生的共鸣。本课应使学生在一种轻松的气氛中学到知识。
2、学生有兴趣就有好的动力，学生们会尽力完成作业的。
3、学生的作业就是一个很好的反馈，正所谓“书为心画也”，学生的作品就是学生内心的写照。通过分析学生的作品可以了解学生的内心世界。
教学目标(含重、难点)
1.能力目标：引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。
2.知识目标：结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解透视的基本知识。
3.情感目标：让学生认识到透视知识来源于生活，并学会用透视知识美化生活，热爱大自然的美好情操。
重点：引导学生观察事物，认知景物“近大远小‘的透视原理。
难点：对“近大远小”现象，从理论到实践认识的掌握。
教学过程
一、导入
1、师：家乡的路总是望不到头，家乡的路总是在改变，它伴随着人们成长，当人们站在长长的路上向前远望，可以发现路和路上的车、路边的树，由近到远产生了视觉变化。
2、出示图1、2、3
3、提问：你从三幅图中看到什么样的视觉变化？
4、学生讨论。
“长廊、桥、公路都有近宽远窄的特点。”
二、出示课题
《长长的路》
三、授课
1、分析图例
师：你能说出以下景物的透视吗？
学生讨论。
“图1中是高速公路的近宽远窄。图2是铁路的近宽远窄。”
师：物体在光线的作用下，通过眼球的玻璃体折射在视网膜上而形成的视觉上的一种错觉。在绘画上我们称之为——透视。
师：（书本）下面绘画中是怎样表现透视现象的？
出示《城市的路》、《胡同》、《街景》学生讨论。
“城市的路用路来表现透视。《胡同》利用三轮车的表现来反映透视。《塞夫勒街景》表现出了路与路边的建筑、树木。”
2、学习透视知识
师：视平线是我们观察景物时和视线同样高度的一条遐想的水平线，消失点是平行 线在观者视平线上的汇聚点。
3、布置作业：
在认真观察的基础上，结合所学的透视知识，画一画乡村的小路或城市的街道。 学生绘画。 老师指导
4、讲评作业
展示作业 评选优秀作业
“你认为谁画出了透视特点？谁的画生动？”
小结
无论是路还是车都有透视变化，同学们要仔细观察。
板书设计
第二课 长长的路
近大远小
透视原理 近宽远窄
近长远短
第二课 长长的路
欣赏 设计 展示
教学活动设计（含师生对话设计）
活动一：学生互动、讨论
1、师：家乡的路总是望不到头，家乡的路总是在改变，它伴随着人们成长，当人们站在长长的路上向前远望，可以发现路和路上的车、路边的树，由近到远产生了视觉变化。
2、出示图1、2、3
3、提问：你从三幅图中看到什么样的视觉变化？
4、学生讨论。
“长廊、桥、公路都有近宽远窄的特点。”
活动二：展示我的作品
1、展示你绘画的作品。
2、将所有的作品贴在黑板上，开展展评活动。
3、你认为谁画出了透视？谁的画准确？评选最佳作品。

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