资源简介

综合练习--艺术表现的新探索
1教学目标
知识目标:
对西方现代前卫艺术及其思潮有一定的分辨能力,学会鉴赏与评述的基本方法。并敢于大胆的在实践中运用。
能力目标:
培养与提高学生观察、鉴赏、评述、创新、实践等能力。
情感目标:
培养学生热爱自然、热爱生活、热爱艺术,培养其积极向上的生活态度。
学情分析
根据学生年龄的特点,独立思考能力和分析的能力还不强,同时,他们又不仅满足现有教学内容,求知欲强,喜欢创新,喜欢刺激,喜欢独具匠心,喜欢博览群书,更喜欢在网络上收索他们喜欢且易接受的信息。另一方面,他们的艺术基础不是很扎实,艺术素质高低差别大,接受艺术的能力不均衡。根据这些,我考虑在本课教学中,加些互动以调动学生的积极性。
重点难点
教学重点:
引导学生鉴赏西方现代绘画流派。立体主义、抽象主义、表现主义及超现实主义等,主要介绍立体主义、表现主义和超现实主义。初步理解其艺术特性及表现手段。
教学难点:
西方现代绘画各流派的特点及总体艺术风格体现。现代派绘画较为复杂,学生的理解难度较大。
教学过程
组织教学：分组形式　　
导　　　　入：
听西方现代音乐家斯特拉文斯基《春之祭》，提问方式引入课题《综合练习--西方现代艺术》　
新授部分：　
、西方现代绘画　
背景：自从19世纪末后印象派画家们从根本上改变了西方美术的写实传统，加之人类进入20世纪后，科学技术迅速发展，国际交往的日益频繁，各种社会思潮层出不穷，从20世纪　初在法国产生的野兽派绘画算起到20世纪末，有名称的美术流派多达二三十个，以马蒂斯、毕加索、达利等代表现代绘画的风格特点，可谓百花齐放，百家争鸣！但总体上都具“个人主义与形式主义“的特性。　
教学形式：（观看课件）。　
鉴赏目的：围绕什么问题去观看？看后学生了解些什么？　
围绕现代艺术特征。
了解西方现代主要绘画流派。　
特点：
企图突破以至完全摆脱或否定西方绘画注重写实的传统，强调表现画家的主观情感和艺术形式的探索。　
主要流派：
野兽主义、立体主义、未来主义.、抽象主义、超现实主义等。　　
野兽主义：
产生20世纪初的法国。随意运用色彩和线对形体表现，并加以夸张、变形。　
例：　（法）　马蒂斯《舞蹈》　　　　　　　　　　　　　　　　
立体主义：
打破传统以固定视点表现对象的手法，开创把形体解体，再重新组合，从而出现与常态不同，创造鲜明个性和强烈的艺术震撼力的形象，表达作者强烈的主观情感。
例如：（西班牙）毕加索《格尔尼卡》　　　　　　　　　　　　　　　
未来主义：
产生20世纪初意大利。特点强调表现运动和速度。体现“前卫、喜悦、兴奋、激情”。　　
例：（意大利）巴拉　《拴着链子狗的动态》　　　
表现主义：
表现事物的内在实质；要求突破对人的行为和人所处的环境的描绘而揭示人的灵魂；要求不再停留在对暂时现象和偶然现象的记叙而展示其永恒的品质。　　
例：（挪威）蒙克《呐喊》　　
讨论：　
你觉得西方现代绘画能接受吗？　
西方现代绘画的特点是什么？　　
、开阔视野，综合欣赏：（选择放映）　
、体验活动，“体验艺术”　　　　　　　　
学生做重构练习，自由组合、分组活动、学生展示：（自评、互评、师评）　
背景播放印象主义音乐家德彪西《月光》

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