资源简介

第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第2课时 在社会中成长
【学习目标】
通过“社会生活万花筒”，知道亲社会的表现，理解社会化的内涵，掌握参与社会生活的方法。
2.通过分析鸿星尔克受大众追捧现象和“社会实践我参加”活动，树立积极的生活态度，主动积极地参与社会实践，积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为。
【课时作业】
1.下列属于亲社会行为的是 ( )(指向目标1)
①同学们踊跃为贫困地区的同学捐款
②宣传环境保护知识、扶助老弱病残等
③李阳同学把刚买的数学辅导书借给同学传阅
④李真的好朋友被王亮欺负了，他挺身而出，把王亮揍了一顿
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
2.“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这些话启示我们( )(指向目标2)
①树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为
②帮助他人、关心社会发展
③主动关心社会，积极融入社会
④只有奉献社会，才能实现自己的人生价值
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④
3.（指向目标1.2） 2022年1月27日，山师大附中的同学们在老师的带领下开展以“关爱环卫天使，争做文明少年”为主题的爱心志愿者活动，同学们走进环卫工人的生活，体验了环卫工人的辛苦与不易。他们为环卫工人准备了手套、口罩、保温杯等慰问品，还拿起工具与环卫工人一起清扫路面的积雪。
（1）同学们的做法属于什么社会行为？再写出两种这样的行为。
（2）结合材料说说，我们应如何养成亲社会行为？
主题综合实践作业
附件3
课时作业设计表
第一课时 课题 在社会中成长
学习目标（“水平”为记忆、理解、运用、分析、评价、创造） 序号 内容 水平
1 知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。 理解
2 主动积累社会生活经验，掌握参与社会的方法，提高实践能力，养成亲社会行为 理解 记忆 运用
3 主动积极地参与社会实践，并在实践、服务社会的过程中收获快乐 理解
题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难；来源分为原创、改编或引用；可加行） 题号 对应学习目标 使用时间 题型 难度 预设时长 来源
1 知道亲社会的表现，理解社会化的内涵，掌握参与社会生活的方法。 课上 客观题 简单 1分钟 引用
2 积极地参与社会实践，积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为。 课上 客观题 简单 1分钟 引用
3 能联系生活实际，理解社会化的内涵，知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。 课上 主观题 中等 3分钟 改编
参考答案及评价标准（与题目题号对应） 1.A解析：本题考查亲社会行为的理解。亲近社会必须：克服对社会的冷漠情绪和“看客”现象；遵守社会公德，树立良好的道德形象；善于明辨是非，养成亲社会行为习惯。由此分析题肢，①②③都是亲社会行为，是具有爱心。乐于奉献的表现，符合题意；④选项采取了非法手段维权，不属于亲社会行为的表现。故选A。2.C解析：本题考查奉献社会。“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”的意思是那些喜欢聚群厌烦一个人呆着、彼此之间互相帮助持的人，才是真正的发自内心的快乐。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的意思是要关心国家大事，这都启示我们树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为；帮助他人、关心社会发展；主动关心社会，积极融入社会；①②③是正确的，④是错误的，这句话表述的过于绝对了，实现人生价值的方式有很多，排除。故本题选C。3.（1）属于亲社会行为。去敬老院做义工；帮父母做力所能及的家务等。（2）此问旨在考查学生对怎样培养亲社会行为的认识，根据所学，从在人际交往中，尊重理解他人；主动了解社会、关注社会的变化，积极投身社会实践；遵守社会规则，热心帮助他人等方面回答即可
设计说明 第1题侧重于对学生对亲社会行为理解的考察，引导学生学会认识亲社会行为，增强参与意识，体现了切合实际，强化认知的特点。第2题侧重于对学生参与社会意识的强化，激发学生的参与热情，树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，主动关心社会，积极融入社会；第3题联系学生的生活实际，侧重于对学生参与社会方法的考察，通过鲜活的事例为学生参与社会生活，养成亲社会行为提供启发。
（可附页）
主题综合实践作业设计表
主题
主题类型
学科素养点
学科内容
评价标准或参考实例
设计说明
（可附页

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