资源简介

《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》
第二课时
一、教学目标：
1.了解中国共产党抗日战争的历史，理解中国共产党是抗日战争的中流砥柱，认识到抗战胜利的重大意义。
2.感悟伟大的抗战精神，懂得传承抗战精神。
二、教学重难点：
教学重点：感悟伟大的抗战精神，懂得传承抗战精神。
三、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（3分钟） （一）展示学习目标 （二）问题导入 1.展示图片： 2.展示问题：同学们，上图是中国抗日战争纪念馆和建川博物馆的场景，你发现了什么？ 3.展示预设：这两个场馆都有命名为“中流砥柱”的展厅。 4.展示解释：“中流砥柱”：指屹立在黄河急流中的砥柱山一样，形容人很坚强，不屈不挠，像砥柱山在急流中屹立，也比喻在动荡艰难的环境中能起支柱作用的力量。中流砥柱之作用，挽狂澜于既倒。 5.追问：结合展厅的历史背景，说一说“动荡艰难的环境”说的是什么？在这样环境中起到支柱作用的“中流砥柱”又是谁？6.展示预设：日本侵略者侵略中国，我们面临灭种的民族危机；中国共产党。 整体了解所学内容。 学生思考问题并回答。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 从抗日纪念馆的中流砥柱厅导入本课，引入了解中流砥柱的意思。
小结揭题：在这样动荡艰难抗日救亡的环境中，面对抗战的困难，谁能起到支柱作用成为中流砥柱？这节课我们带着问题，走进那段动荡艰难的时代。
探究新知 （一）走进西安事变（8分钟） 1.展示西安事变背景： （1）日本侵略华北，民族危机加深 （2）中国共产党号召“停止内战，一致抗日”，确定抗日民族统一战线的方针 （3）蒋介石坚持“攘外必先安内”的政策，国民党大肆屠杀共产党员，威逼张、杨执行“剿共计划” （4）张学良多次向蒋介石提出停止内战一致抗日的要求，均遭到蒋介石的拒绝和斥责 2.展示问题：同学们，请你仔细阅读西安事变的背景，你能发现共产党和国民党对于抗日问题的区别吗？ 3.学生回答：略。 4.展示预设：共产党希望统一抗日；国民党希望继续内战。 5.总结过渡：接下来，就让我们深入了解下西安事变。 6.展示《西安事变》视频和文字资料：日本《朝日新闻》报道：“西安彻底平静下来了，东京再次失望了。” 7.展示问题：结合视频，说一说为什么在国民党大肆屠杀共产党员的情况下，中国共产党依然主张西安事变和平解决？结合日本的报道，日本为什么对西安事变和平解决感到失望？ 8.展示预设：预设1：因为中国共产党以大局为重，能够在抗日战争遇到困难时候，能够以博大的胸襟，促成西安事件和平解决，联合国民党抗日，以民族利益为重。 预设2：日本希望中国发生内乱，可以乘机侵略中国；日本没有想到经过国民党的数次围剿，会摒弃前嫌，建立统一战线。 9.教师点拨： 学生了解西安事变的背景资料并思考问题。 学生了解西安事变的资料并分析问题。 通过学生自己观察与分析，读懂资料，初步感知到共产党希望统一抗日，国民党希望继续内战。 学生通过分析资料，了解中国共产党以民族利益为重，认知到共产党是中流砥柱。
总结概括：抗日战中国共产党以大局为重，能够在抗日战争遇到困难时候，能够以博大的胸襟，促成西安事件和平解决，联合国民党抗日，以民族利益为重，不愧为中流砥柱。
（二）了解游击战（8分钟） 1.展示资料： 2.展示问题：面对日本侵略者，亿万个中国人联手，为保卫祖国而英勇地站起来，共同铸就了我们的钢铁长城，众志成城抗击日寇，保卫了我们的共同家园。分析资料中的数据，你有什么发现？ 3.预设：中国武器数量上缺乏，与日军差距太大了；中国军队一直处于敌强我弱的不利态势，面对如此艰难的战争形势，我们的抗战十分艰难。 4.展示总结：中国武器装备与日本存在的重大悬殊，面对敌强我弱，在敌后抗日根据地，全民参战，游击战在抗日战争中起到了重大作用。 5.展示视频：《麻雀战和地雷战》。 6.展示问题：视频中讲述了哪些游击战？你还知道哪些游击战的故事？ 7.学生分享：略。 8.展示补充资料： 9.展示补充介绍：地道战战法从晋察冀边区保定清苑的冉庄开始经过不断的发展，从单一的躲藏成为了能打能躲、防水防火防毒的地下工事，并逐渐形成了房连房、村村通，能打能藏，可攻可守，形成地道网，从而内外联防，互相配合，打击敌人。 10.教师点拨： 学生仔细观察图片和资料，回答问题。 学生观看视频并分享。 通过图片资料数据分析，懂得中日武器悬殊过大，也为进入游击战做铺垫。 帮助学习了解游击战，引导学生知道游击战充分展示了中国军民的聪明才智和全民抗战的决心和毅力，懂得游击战的意义。
总结概括： 中国共产党不仅带领群众开展游击战，在面对其他困难和挑战的时候也是迎难而上。
（三）学习南泥湾和延安精神（8分钟） 1.展示视频图文资料： 2.展示问题：结合以上资料，请你说说抗战遇到了怎样的困难？如果不能渡过这个难关，会有什么后果 3.展示预设：根据地百姓和军民生活都没保障，生活艰辛困苦；如果无法渡过这个难关，根据地的人会饿死冻死，抗日力量会越来越小，抗日根据地将不存在，整个中华民族的抗日战争可能也会失败。 4.展示过渡：面对如此严峻考验，共产党人是怎么做的？ 5.展示图文资料： 6.补充介绍：王震旅长带领三五九旅的官兵开进南泥湾，没有住所就挖窑洞解决，粮食不足挖野菜解决，没有工具就用废铁制作。 7.展示《南泥湾》歌曲和歌词。 8.展示问题：为什么曾经荒无人烟的南泥湾会成为陕北江南？你从南泥湾故事中学到什么？ 9.学生回答：略。 10.总结：自力更生，艰苦奋斗；自己动手，丰衣足食。 11.小小辩论会： （1）展示甲方乙方观点 （2）展示问题：你认同哪个观点，为什么？ 12.展示先关链接：口袋鸡。 13.展示先关链接：延安精神。 14.展示补充资料：延安，像一块巨大的磁石，把许多追求进步、有理想有抱负的青年吸引来了。据任弼时1943年12月在中共中央书记处工作会议上的发言，抗战后到延安的知识分子总共4万余人，就文化程度而言，初中以上占了71%，初中约为30%.这些奔赴延安的有志青年，大都家境殷实，有着良好的教育背景，有些甚至是“大家闺秀”和“豪门公子”，在当时可以预期美好的归人前程。还有一部分人更为特殊，是不远万里归国抗日的爱国华侨青年。 15.展示问题：为什么很多青年要奔赴延安？ 16.展示总结： 学生仔细观察图片和资料，回答问题。 学生观察图文资料。 学生通过聆听音乐感知南泥湾的变化。 学生思考并辨析。 学生阅读资料并思考分析。 通过图片资料数据分析，懂得抗日军民面临了严峻考验，也为开垦南泥湾做了铺垫。 了解南泥湾产生变化的原因和精神：自己动手，丰衣足食。 通过辩论和相关链接，引导学生懂得任何时代都有勤俭节约，并向伟人学生，保持艰苦奋斗的生活作风。 引导学生了解延安精神，了解为什么青年奔赴延安的原因，知道共产党具有强大的向心力吸引着众多有志青年。
总结概括： 经过14年的艰苦卓绝的奋斗，中国共产党带领全体人民迎来了抗战胜利。
（四）感受抗战胜利喜悦（4分钟） 1.展示图片： 2.展示问题：从图片中，你能感受到抗战胜利后中国各地人民的心情吗？ 3.展示总结：抗日战争的胜利是近代以来中华民族抗击外来侵略的第一次完全的胜利。中国作为世界反法西斯战争的东方主战场，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献。 4.追问：回顾抗日战争，中国人民在浴血奋战中，展示了怎样的精神？ 学生观察图片与并思考问题。 学生思考并回答问题。 学生切身感受到抗战胜利给人民带来的欢快，懂得共产党作为中流砥柱带领人民走向胜利与幸福，了解抗战战胜利的意义。 引导学生了解并认可伟大抗战精神，并懂得继承与发扬伟大抗战精神。
总结概括：在抗日战争中形成的天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念抗战精神，值得我们每一位同学继承与发扬。
课堂小结（2分钟）
拓展空间：
请你在课后制作3条左右的反战的宣传语，并在下节课与同学分享。

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