资源简介

展示设计
教学目标
1、使学生以小组探究合作方式欣赏设计师视角独特的仿生设计作品,并能加以对比评述。
2、使学生了解自然与当代设计的关系,培养学生发展自然生态观。
3、培养学生运用仿生设计的原理,创造完成一件新颖美观的手绘仿生设计作品。
学情分析
考虑到学生年龄特点不喜欢概念化理论的学习,但创造性思维活跃,表现欲强。
本班学生特点有部分学生善于观察生活,思维较活跃,动手能力强,较喜爱美术学科。
重点难点
教学重点
使学生对仿自然设计的理解和认识,运用设计原理完成一件仿生设计作品。
教学难点
使学生对仿自然设计的理解和认识,运用设计原理完成一件美观有创意的仿生设计作品。
教学过程
活动1【导入】课堂引入
引入自然设计
1选取两组同类型的设计产品图片对比展示。一组是根据仿生原理设计的产品,一组是普通产品。
问对比这两组产品的特点有什么不同
2以学生的回答引入课题“展示设计”。
学生思考并回答老师提出的问题。
活动2【导入】课堂发展
一、发现自然设计
教师活动1选取四张有代表性的自然设计的作品,给出四种仿生类别形态仿生、结构仿生、功能仿生、色彩仿生。
问给出四种类别分别对应四张作品,说说四张作品分别是XX仿生、XX仿生、XX仿生、XX仿生
2总结自然设计的分类形态仿生、结构仿生、功能仿生、色彩仿生。
学生活动1小组探究讨论选出四张自然设计作品对应的名称。
2学生总结自然设计的分类。
二、欣赏自然设计
1让小组合作探究讨论四张代表四种不同类型的自然设计作品。
问分别从实用性,功能性,外观性研究讨论这四种设计作品。
2选取与人类生活密切相关的“衣,食,住,行”方面的图片进行对比展示,补充军事上仿生图片。小结
学生活动1小组合作探究讨论四张自然设计作品。
2学生欣赏与人类生活密切相关的“衣,食,住,行”方面的图片和军事上仿生图片。
三、创造自然设计
1给学生看根据七星飘虫而设计各种生活用品实例,老师分析讲解设计思路、方法,引导学生思考、设计,避免学生设计过程中步骤、方法的盲目性。
2作业1模拟自然界中“鱼”的形态特征,小组讨论想想能设计出多少件有趣的生活用品或军事用品。
(看哪个小组想得最多)
时间2分钟。
学生活动
1让学生小结创作方法。
2以小组合作讨论模拟自然界中“鱼”的形态特征,能设计出多少件有趣的生活用品或军事用品。
3以小组合作模拟生物或植物的形态特征,并设计一款或一组有趣的生活用品或军事用品。
2作业2请同学们模拟自然界中生物或植物的形态特征,小组讨论并设计一款或一组有趣的生活用品或军事用品。(要涂上颜色)设计时间16分钟。
活动3【导入】评价反思
老师点评,找出各小组作业的优点,以表扬鼓励为主,肯定学生老师点评,找出各小组作业的优点,肯定学生们的成绩。学生们的成绩。
活动4【导入】本课总结
自然设计的定义就是仿生设计。以自然生物的形态、结构、功能、色彩等为研究对象,有选择地运用这些特征进行的设计。
学

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