资源简介

《多姿多彩的民间艺术》第三课时教学设计
学科 道德与法治 适用对象 四年级学生
教学内容 教育部审定义务教育教科书（人教版）小学道德与法治四年级下册第四单元第 11 课《多姿多彩的民间艺术》第三课时《保护民间艺术》。
教材内容分析 习近平总书记说，要像爱惜自己的生命一样保护传承好历史文化遗产，民间文化遗产是历史文化遗产的重要组成部分，是大众的、生活的、民俗的艺术。民间艺术反映着劳动人民独特的生活情趣，包含着丰富深刻的社会历史信息，代表着民众的审美理想。我国民间艺术历史悠久、源远流长、种类繁多，是人民精神生活的重要内容，是民族文化的宝贵财富。然而，随着经济建设的发展，现代化进程的推进，尤其是文化形态的日趋多元和外来文化的不断撞击，我国民间艺术正面临着前所未有的严峻形势: 许多传统技能和民间艺术后继乏人，濒临失传; 大量民间艺术的代表性实物的资料难以得到妥善保护; 一些独特的民间习俗在逐步消亡; 民间艺术的研究人员短缺……因此，如何保护和发展民间文化，是摆在我们每个人面前的重大课题。在本课的设计中，力争以生活化为理念，结合学生的实际来设计学习活动。引导学生在范例分析、小组合作中展示自己的观点， 在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点。有忧患意识，树立正确看待民间艺术的态度，领悟民间艺术的价值，激发学生热爱民间艺术、学习民间艺术、 继承和发展民间艺术的热情。
学情分析 现代文明的冲击，外来文化的影响，加上市场经济下的浮躁的社会风气，不少学生盲目崇尚外来文化，对我国民间艺术知之甚少，不了解该如何对待传统艺术。四年级的学生经过一个阶段的学习，有了一定的知识储备，接触认识了一些的民间艺术，具备一定的分析归纳能力，有了一定的生活体验，能够分析现实生活中的一些文化行为。这为教师引导他们通过分析民间艺术的一些具体内容从而形成正确的认识，积极地参与到民间艺术保护中提供了一定的基础。这节课，我们结合四年级学生的特点，通过丰富的图片，音像资料，让学生感受民间艺术的方方面面，增强感性认识，让学生感受中国的传统文化的博大精深，了解民间艺术，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，如何保护民间艺术，形成正确的 观点。
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1.通过感受民间艺术之美，了解文化的继承性，正确对待民间艺术。
教学目标 从学生已有的知识储备入手，让学生感受民间艺术的方方面面，学会传承和保护民间艺术的方法。 通过赏析生活中的民间艺术，领悟民间艺术的价值，激发学生继承和发展民间
艺术的热情 。
教学重点 认识到民间艺术保护的重要性和必要性； 从学生已有的知识储备入手，让学生感受民间艺术的方方面面，增强感性认识。
教学难点 能辩证地看待民间艺术，取其精华去其糟粕，用正确的方式保护民间艺术。
课程标准内容解读 本课编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）中主题四“我们的社区生活”第 10 条：了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们 生活的影响，能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动。
教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
自我介绍明确目标 同学们 大家好！今天我们一起学习四年级下册第四单元第 11 课的第三课时《保护民间艺术》，请大家准备好笔和纸，耐心地聆听，积极地思考。 这是本课的学习目标（课件出示），请同学们静心默读。 大家都明确学习的目标了吧，我们的学习就要开始了（停顿） 课堂热身
活动一：回忆旧知，再现辉煌 1、展示中国十大民间艺术的视频。 2、在上节课，大家认识了许许多多的民间艺术，请看，从各种各样的民间 艺术里，你们有什么感受呢？ 回 顾 上 节课内容， 回忆起民间艺术带来的美的享受以及民间艺人的工匠精神， 为这节课营造良好氛围。
一、 回忆旧知， 再现辉煌
通过家长的阐述，让学生管
中窥豹，了解
二、时过境迁，现状堪忧 民间艺术过去
听了同学们的发言，我能感受到同学们满满的民族情节，可是时过境迁，民 间艺术的现状堪忧。 1、小采访，郭爷爷的快乐回忆 的繁荣。
（1）观看视频，倾听郭爷爷述说民间艺术对他小时候的影响，给他带来的 乐与思。
（2）同学们，你们听完了郭爷爷对童年民间艺术的回忆，你又有一些什么 想法呢？
是的，孩子们，随着社会的发展以及外来文化和城市文明的冲击，一些独具
特色的民间艺术形式逐渐消散在我们的视野里。
二、
时过境迁， 2、大数据，知危机 针对这一现象，调查组的同学们进行了调查研究，大家请看他们给大家呈现
现状堪忧 的民间艺术传承现状。从图表中你有什么感受呢？
依据时间轴， 学生能从问卷调查表呈现的数据中直观感受到部分民间艺术的衰落。
通过直观的对比图，学生感受民间艺 术的衰落让
人担忧，直击心灵，引起反思。
老师：大家请看他们给大家呈现的民间艺术传承现状。从图表中你有什么感 受呢？
三、反思问题，讨论现象。 是啊，同学们，民间艺术这么有魅力，为什么会失传呢？让我们透过现象来 看本质，民间艺术衰落到底有何原因？ 通过视频，学生观看凤阳 花鼓和惠山
三 、 反思问题， 讨论现象 泥人的视频， 感受到传统民间艺术的魅力，随着他们的失传，更觉惋惜，激发情感，学生为 民间艺术的
（1）观看视频： 衰落而心疼。
（2）欣赏完凤阳花鼓的介绍，同学们你们有什么感想呢？
老师：是啊，同学们，这么好看的凤阳花鼓戏，这么优美的舞姿，这么生动活泼的表演形式，由于学习时间长，经济效益低，凤阳花鼓戏没人肯学唱了， 这一项艺术正在濒临着失传，很可惜呀！无独有偶，惠山泥人这门民间艺术也同样遭遇到了这样的问题，请我们来继续欣赏视频《惠山泥人传承人》。
同学们，多么有意思的泥人技艺啊。可惜惠山泥人传承人王楠先从泥 人厂退休后，20 多年一直没有拜师学艺的徒弟，大家想想这是为什么呢？ 老师：原来我们的民间艺术逐渐衰落，有这么多的原因，谢谢同学们，你们 分析得非常全面。同学们，面对民间艺术的衰落，有人说这些东西消失就消 失了，没有多大关系，你怎么看？让我们开一个小小辩论会吧。 小小辩论会 情景剧 有这样一种民间艺术，它的名字叫春联，这几年来，春联的烦恼越来越 多 ， 下 面 让 我 们 一 起 去 看 看 它 有 什 么 苦 恼 吧 。 传承民间艺术
就是保护民间
艺术，学生亲
自体验会更真
切的感受到民
间艺术带来的
快乐，激励他
们勤于动手、
勇于创新，让
民间艺术绽放
出 新 的 生 命
力。
（6）同学们，听了春联的自述，我们的民间艺术保护小队探究民间艺术衰落的原因，并积极思考保护他们的措施，让我们一起来看看以下这些表格。 请看：
四 、 继往开来， 保护艺术 是啊，民间艺术是重要的文化遗产，是我们民族的记忆，我们要好好保护它。我们少年儿童也能贡献一份力量。瞧，在南京市栖霞区某小学校园里， 热 闹 非 凡 ， 让 我 们 赶 紧 去 看 看 ， 他 们 在 进 行 什 么 活 动 。
面对民间艺术的衰落，你能从这些同学身上学到什么呢？
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同学们，我们用自己的实际行动关爱民间艺术，传播民间艺术，这样的行动也受到我国法律的保护呢。《中华人民共和国非物质文化遗产法》第 36 条： 国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项。 大家请看，这是我们敬爱的习近平总书记，他正在用自己的行动引领着我们一起传承民间艺 术，保护民间艺术。 请看我们班我们学校同学们传承和保护民间艺术的身影： 通过习爷爷躬身垂范，打动孩子内心， 触动心灵深处，学会换位思考，为保护民间艺术而贡献力量。
听过学生自己的亲身实践，他们在默默地为民间艺术贡献力量，影响其他同学一起加入到保护和传承民间艺术的行列中。
总结延伸深化探究 总结：听了同学们的话，我非常感动。是的，保护民间艺术，大家可以从民间工艺、民间美术，民间音乐，民间舞蹈等方面积极参与，做好宣传，以 力所能及之力让更多的人感受民间艺术的魅力，让多姿多彩的民间艺术不断 发扬光大。 课堂总结，让学生用实际行动来保护民间艺术。
线上答疑 问题 1：观看视频，请思考：木雕民间艺术流传至今的原因有哪些？我们可以为传承民间艺术做些什么呢？ 教师解说： 视频中的小男孩儿，他的木雕艺术品——两头小猪非常可爱， 寓意很好。木雕这种民间艺术能够传承下来，首先是因为它的制作工序不是很复杂，制作相对简单，喜欢雕刻的人比较多，雕刻出来的作品很美观，可以当做艺术品收藏，而且不会十分昂贵， 大众能消费得起。 为了传承和保护民间艺术，我们可以这样做： 一、积极参加民间艺术小社团，让自己在学习中产生兴趣， 在实践中掌握技能，要不断进行宣传，让大家一起学习民间技艺， 丰富生活，传承文化。 二、呼吁家人和朋友一起支持民间艺术，观看演出，参与活动，针对某些民间艺术做一些深度研究，和小伙伴们一起探究民间艺术，了解内涵，努力宣传。 三、让自己的生活中充满民间艺术的氛围，比如购买民间艺术品来装点生活，进行艺术熏陶，让源于生活的民间艺术回归到我们生活中去。 问题二、让我们用实际行动保护和传承民间艺术，大家可以尝试学习视频中的小女孩，制作一件剪纸艺术品。
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