资源简介

《8.这些东西哪里来（第三课时）》教学设计
一、教材分析：
本课内容是人教版教材《道德与法治》四年级下册第三单元
《美好生活哪里来》第 8 课。本课教学划分为 3 课时。第一课时完成“物品身世‘探秘’”，第二课时完成话题“它们带来的舒适与方便”，第三课时完成“从‘中国制造’到‘中国创造’”。本节课为第
3 课时，主要学习内容为“能够客观看待‘中国制造’”和“认识到我国需要从‘中国制造’转变为‘中国创造’”。
二、学习目标：
了解“中国制造”遍布全球，为祖国制造业的快速发展感到自豪。
懂得中国制造业“大而不强”的特点，明确优势和弊端，知道“中国创造”的意义。
学会收集、整理资料，感悟“中国创造”的故事，体会积极探索、勇于创新的精神。
三、学情分析
学生对生活中的工业产品比较熟悉，但是对工业产品的生产过程，以及工业生产对人们生活的重要意义，尤其对我国工业生产的总体发展趋势，中国制造业“大而不强”的现状，并不是十分了解。因此，本课的教学难点在于让学生懂得工业生产只有不断创新才能适应和满足人们生活的需要，变“中国制造”为“中国创造”。
四、教学重难点
教学重点：客观看待“中国制造”，知道“中国创造”的意义。
教学难点：懂得工业生产只有不断创新才能适应和满足人们生活的需要，变“中国制造”为“中国创造”。
五、教学过程
(
1
)
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入新课 上节课，我们了解了我 了解这节课的学习 承上启下，运
们的生活离不开各种各 目标和重难点，准 用 图 片 、 音
样的生活用品，很多生 活用品是由工业生产制 备进入学习。 频, 开始新内 容的学习。
造的。制造业能够直接
体现一个国家的生产力
水平。
一、“中国制 造 ” 遍布全球 李亚中美青少年友好夏令营之旅 观看小视频 感受到国外的产品这么多都是 中 国 制 造的，他感到很自豪！
了解国外的“ 中国制造”。 学生提前录制国外带回来的小物品， 介绍“中国制造” 遍布全球。 许多同学假期会随家人去国外旅游，从学生带回来的国外的“中国制造 ”， 感 受 “中国制造” 无处不在。
了解中国制造越来越成为世界人民生活中不可缺少的部分。可以说世界各国依赖中国。 体会中国制造实力不断提升，获得巨大突破。 出示老干妈、比 亚 迪 电 动车 、 中 国 旗袍 、 海 尔 电器 、 中 国 高铁、新能源汽车 、 智 能 手机 、 中 国 航天。
找一找， 身边哪些有 “ Made in China” 标志 课堂互动 联 系 生 活 实际。
的产品？给家人介绍。
二、“中国 从一组数字看“中国制 让学生了解中国制 从数字看“中
制 造 ” 走 向 “ 中 国 造 ”。《 世界品牌 500 强》排行榜入选国家； 造和发达国家相 比，还有一定的差 国制造”， 符 合四年级学生
创造” 中国 2020 年有 43 个品 距。这说明我国虽 的认知特点。
牌上榜， 排名第四； 然是工业制造大 从品牌看“中
2021 年有 37 个品牌上 榜，依然是排名第四。 国，但还不是工业 制造强国。 国制造”， 我 们国家需要创
排名前 10 名的， 没有 中国品牌。 造更多世界知 名 的 中 国 品
牌。
我国国外某品牌手机的 比较“ 百分之五 手机设计国，
组装生产基地，全球超 十” 和“ 百分之 提 供 核 心 技
过五分之四的该手机配 四”， 哪个多？ 哪 术，我们中国
件都是中国制造完成， 个少？ 只是对产品进
但每生产一部手机，设 行加工，赚取
计国获利近百分之五 非常低的劳动
十，中国获利不到百分 成本。由此可
之四。 知，我国制造
业经济效率与
产品附加值偏
低，在全球产
业链中处于中
下游的分工地
位。
“圆珠笔之问”的故事 学生讲述 要增强制造业
的 核 心 竞 争
力，就必须改
变核心技术、
关键技术受制
于人的局面。
“ 两会” 看“ 中国制 联系时事，感受制 联系“两会”
造” 造业从中低端到中 学习时事。
高端迈进的重要，
启发学生思考“高
端制造”的特点。
小结：中国制造业最大 引发学生思考：中 只有走向“中
的 特 点 是 “ 大 而 不 国制造迫切需要向 国创造”， 才
强”。 “中国创造”转型 能 让 国 家 强
升级。 大。
和爸爸妈妈讨论一下， 课堂互动 联系生活实际
你的身边有哪些工业产
品属于高端制造的？
习近平总书记说过：“ 重大科技创新成果是国之重器、国之利器，必须牢牢掌握在自己手上，必须依靠自力更生、自主创新。” 学生默读。 引用习总书记的话，说明科技创新的重要性。
了解“ 中国制造” 和 “中国创造”的区别。 中国制造”的核心是加工，产品知识产权不全是属于中国。 “中国创造”的核心是自主创新，知识产权持有者是中 国，由中国创新、 发明。了解《中华人民共和国专利 法》。 从“完全知识产权”的区别来进一步认识 “中国制造” 和 “ 中 国 创造”的区别。
从中国铁路建设看中国创造。 观看视频：了解新中国成立时修建铁路施工的艰难，并与现在中国铁路施工设备进行对比。 通过铁路施工对比的方法， 让学生进一步了解：只有自主创新，掌握核心技术，才不 会 受 制 于人，才能更快 地发展。
你们还知道哪些在世界上有影响力的“中国创造”呢？我们来听听几位同学的介绍吧。 介绍世界上首台高温超导高速磁浮列车；FAST；国家速滑馆冰丝带；短道速滑比赛服；国产雪蜡车等。 从伟大的“中国创造”到北京刚刚结束的冬奥会来看看 “ 中 国 创造”， 联系实际，感受“中国创造”的世界之最。
三、“中国创 造 ” 背后的故事 观看视频，了解“中国创造”背后的故事。 观看南仁东的视频，中国创造正因为有了像南仁东一 从中国天眼的发明，了解伟大人物的创新
样坚持梦想、勇于创新、不怕牺牲的人而变得不断强大。 精神，树立民族自豪感和责任感。
四、小结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 理解了“ 中国制造 ” 无 处 不 在 “中国制造”要告别“大而不强”走向“ 中国创造 ” “中国创造”需要勇于创新、积极探索的精神。 总结全课。 ， ，
五、作业 布置作业：请同学们完成课后作业： 利用网络、书籍查找具有代表性的“ 中国制造” 或 “中国创造”， 了解它们的贡献，以及对世界的影响。 学生完成作业。 教 师 推 荐 书籍 ， 课 后 阅读 ， 知 识 拓展。

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