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《10.我所了解的环境污染》第二课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好！今天我说课的内容是道法四年级上册《10.我所了解的环境污染》中的第二课时“环境污染大搜索”。我将从以下几方面进行我的说课。
一、说教材
“环境污染大搜索”是本课的第二板块，学生根据身边的环境污染情况，自主选择其中一项进行调查研究，分享调查结果，旨在引起学生对环境问题的关注，同时提高他们的辩证思维能力。
二、说学情
学生已经学习了“从白色污染说起”，对环境污染有了初步认识。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，逐渐从感性认知向理性认知转变，能进行简单的分析与归纳。但在实际教学实践中，在没有详细的课前指导下，让四年级的学生去开展调查研究、完成一张环境污染调查表，显然是一项艰巨的任务。因此，为了指导学生扎实开展调查活动，我将本课分成课堂活动和课后活动。课堂活动借助教材提供的学习资料进行环境污染调查指导，让学生清楚怎样开展调查、怎样填写调查表。课后活动设置活动汇报，通过交流汇报深刻体会“绿水青山就是金山银山”的意思。
三、说教学目标
1.通过网络或社会调查等多种渠道了解环境污染的种类和危害，提高学生的环保意识，培养环保行为。
2.在调查实践中，学会发现问题、分析问题和解决问题，提高探究问题的能力。
3.理解和体会绿水青山的价值。
四、说重点难点
重点：通过网络或社会调查等多种渠道了解身边的环境污染。
难点：分析环境污染的危害。
五、说教学过程
根据以上分析，我将自主、合作、探究的学习方式贯穿于整个教学环节，按照“是什么——为什么——怎么做”的思维逻辑，设计了以下四个环节，运用活动探究法和小组合作法，以生为本，以达成教学目标。
环节一：观察图片、导入新课
在此环节，教师利用PPT展示多种环境污染的图片，请学生来猜，引出环境污染的定义。
【设计意图】设置互动，活跃课堂气氛，同时使学生掌握环境污染的类型，寓教于乐。另外，明确环境污染的定义，解决“环境污染是什么”的问题。
环节二：游戏教学、加深理解
在这环节，我将展示课前做好的希沃白板5“超级分类”小游戏，设置5-10分钟时间，要求学生阅读教材第77页、78页的内容，进行农药污染案例学习。接着邀请小组成员派出代表，对农药污染的发现、原因、危害、建议进行分类，教师对结果进行点评。
成果预设：
因课本对于农药污染的危害采用示意图的方式进行简单展示，未详细展开叙述，部分学生可能难以理解，故设置了问题探究：如何理解农药污染的危害？
教师引导：既然农药污染的危害如此之大，怎样才能减少农药的使用？接着播放1分多钟央视农业节目剪辑的生态农业“稻鱼共作”视频，介绍生态农业。
【设计意图】运用小游戏的方式，了解环境污染的原因，解决“为什么”的问题。用提问引导学生对农药污染的危害进行分析，认识环境污染威胁生态各个领域，突破本课的难点。播放视频，让学生对生态农业有直观了解，认识到人类正在采取行动保护生态环境，解决“怎么办”的问题。
环节三：创设情境、合作探究
活动探究：我是校园小卫士
校园与周边是否存在环境污染问题呢？如果有，你发现了哪些问题？产生污染的原因有哪些？造成了哪些危害？你能提出什么建议？如果没有，这得益于谁的努力？请学生以小组为单位进行讨论。
【设计意图】创设校园小卫生的生活情境，调动学生的生活经验，关注身边环境污染问题，从身边小事做起，践行环保行动，进行行为教育。
环节四：拓展延伸、总结全课
（1）播放公益广告：塞罕坝精神《信念篇》（时长1：30）。接着出示教材“知识窗”，进行环保普法教育。
【设计意图】感受塞罕坝林场的景色之美，务林人的精神之美，学习《环境保护法》，理解青山绿水就是金山银山的内涵。
（2）总结：完成一份调查要经历哪些工作？（为什么能知道污染产生的原因、造成的危害及提出合理的建议呢？
【板书设计】流程图展示。
【设计意图】归纳开展环境污染调查的步骤与方法，为课后的活动探究做准备。
（3）课后活动：选择一个环境污染问题，5-6人为一组，通过网络搜索或实地调查的方式完成一份调查报告，以表格/作文/板报的方式进行展示。
【设计意图】培养学生的逻辑分析能力，通过实践深刻理解“青山绿水就是金山银山”。

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