资源简介

11课《图形手拉手》
设计意图：本课属于设计应用领域的学习内容，意图让学生初步了解二方连续纹样。二方连续纹样具有大胆的想象力、重复的排列、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点，易于低年级学生理解和模仿。运用多种方法进行尝试，如撕、剪、刻、折、叠、画、粘、拼等，选择或综合运用这些方法进行创作，锻炼多方面的能力，丰富课堂内容，拓宽学生的知识面，激发学生的想象力及热爱民族艺术的情感。
学习目标
学生掌握二方连续纹样设计和制作的基本方法，设计制作二方连续纹样作品。
通过运用剪、刻、折、叠、画、粘、拼等方法设计二方连续纹样，进一步提高学生对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
通过本课的学习，让学生体会到勤动脑、多动手可以美化生活。
教学重点
折、剪出二方连续纹样，激发学生的创作潜能，加深对民族传统艺术的了解。
教学难点
运用不同的手法，如剪、画、贴等方法，大胆进行创作。
材料准备
教师教具：课件（连续纹样在生活中的应用）、教师范作。
学生学具：纸、剪刀、颜料、胶水、装饰物。
教学过程
激趣导入
教师出示课件，展示一组二方连续纹样在生活中应用的图片。
引导学生交流图片中的纹样你熟悉吗？好看吗？你觉得有什么特点吗？
引入课题，并板书。《图形手拉手》
学习求知
1、介绍二方连续纹样的用途介绍，课件相关图片展示辅助。
2、课件展示一组二方连续纹样作品，引导欣赏。交流讨论二方连续纹样的特点。
（1）单位纹样的形象特点。
动植物、人物或其他形象，结构简化概括。也可以是抽象纹样。
（2）二方连续纹样的排列方式。
散点式排列、垂直式排列、倾斜式排列、水平式排列、折线式排列。
教师示范二方连续纹样，教学设计步骤。
设计单位纹样，注意要对称。
将长条形纸对折几次，每次一定要对整齐。
将设计出的纹样画在对折的纸上，图形纹样要与折痕连接，要剪去的部分涂上标记。
剪纸的时候要胆大心细，将边缘剪齐。注意不要把连续的地方剪断，展开既成。
小结质疑方法。
创新表现
将创造要求
设计制作一幅二方连续纹样，纹样新颖排列有创意，色彩要搭配。
学生独立创作。
教师巡视指导。
作品展评
组织展示手拉手作品。
学生互评作品。
教师点评作品。
结束活动
总结本课活动情况，鼓励创作，装点生活。

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