资源简介

《会说话的手》教学设计
教材分析：
本课是辽海出版社美术二年级上教材，属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。
人类的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，会说话。如果对手形展开丰富联想，更能通过各种方法和材料的装饰美化，巧妙设计出会说话的、有趣的手形创意画。本课主要引导学生通过欣赏、感知、观察、思考、游戏等方式，学习从不同角度对手形进行联想。通过写生、联想、添画，大胆想象，开展手形创意实践活动。
设计思路：
本节课教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养创造能力。
本课通过游戏、合作、欣赏、启发等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，展示自我，使他们在活动中体验到创作成功的快乐。
学情分析：
本课教学对象为小学二年级学生，他们会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。本课正为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台，激发学生强烈的好奇心，引导正确的想象创作画方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
教学目标：
（一）、认知目标：认识了解手的结构，感知手形的变化，能够大胆对手形进行联想，让手会说话。
（二）、能力目标：培养学生从不同角度对手形进行联想，表现会说话的手。
（三）、情意目标：通过学习活动，培养学生感知、观察、思考及探索能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
教学重点：了解手的基本结构，认识一些手势所表达的语言含义，感知不同姿态角度的手型，表现会说话的手。
教学难点：怎样使普通的手型变得有趣、新颖。
教师准备：多媒体课件。
学生准备：勾线笔、纸、粘土、彩笔。
教学过程设计：
一、游戏导入，调动学生的学习热情：
1、同学们：在上课之前我们一起来做个手指操游戏？有意思吗？其实手不仅能玩，还能说话，今天就让我们走进《会说话的手》。
【设计意图：教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已。巧妙设计导入方式，可以在刚上课的几分钟里吸引住孩子们的注意力，有效调动学生的学习热情，在激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。】
2、那同学们你们知道哪些人经常用手说话吗？（聋哑人、警察、乐队指挥、裁判员）对于聋哑人我们要多关心。下面我们就来学习几个简单的手语吧。
3、其实在生活中我们也常用到手势来传递信息。
【设计意图：让学生了解到生活中的很多人经常用手势传递信息，提高了学生的想象能力，贴近现实生活。】
二、探究新知
1、看来我们的手真的会说话，它的作用这么大，我们一起来观察观察它。小组讨论看看手可以分成哪几部分？
【设计意图：教师示范是美术学科回归本位的特点之一，让学生明确的看出手的结构特征。】
2、告诉你们个小秘密我们的手不仅会说话,还有新的本领呢,它还会演呢。不信你们看，一起欣赏手指魔术师带给我们的手影表演吧。
3、谁愿意到前边来试着模仿一些手影。（学生表演）
【设计意图：激发学生创造热情，并有迫切尝试的愿望，体验生活乐趣，打开思维空间】
三、交流指导
1、我们第一次这么仔细观察自己的手，还了解到我们的小手有这么多的本领，那谁有好的办法又快又简单的画出小手的外形呢？（学生汇报，师生一起添画。）
2、通过这个手形你能联想到哪些东西？像什么？（学生汇报）转动手形的方向你还能想象出什么呢？再转动下。
3、那接下来我们把想到的添上吧，那谁愿意上来试试，把它变成一个新形象？
4、教师出示范画，让学生猜是什么手形变出来的。
【设计意图：本着循序渐进的原则，由浅入深，相互渗透，相互促进。学生通过初次绘画尝试，掌握手的基本形状，为下一步联想打好基础。引导学生从身边寻找类似手形的事物，明确艺术与生活相结合艺术才更有价值。】
四、科学练习
1、你们大展身手的时候到了，赶紧插上想象的翅膀让我们的小手会说话吧！看谁想的妙、添的巧。
温馨提示：
（1）选一种自己喜欢的手势，在基本形上进行创意添画。
（2）注意抓住手的结构特征，让画面富有美感。
（3）音乐限定比赛时间，音乐停比赛停。
2、展评：自评、互评、师评。
3、总结：今天我们借助画笔和想象让我们的手说了话，同学们真棒！我
们每个人都有一双灵巧的手。相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（挥手和老师说再见）。
【设计意图：多种的评价方式调动学生的积极性增强自信心，及时发现学生作业中的闪光点，进行展示鼓励，学生从中获得了成功的体验。】

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