资源简介

教学基本信息
课题 彩蝶
学科 美术 学段 第一学段 年级 二年级
相关领域 设计应用
教材 书名： 美术 二年级上册 出版社： 人民美术出版社 出版日期：2014年7月
1.指导思想与理论依据
本课教学设计以体现美术课程价值为指导思想，以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。组织学生以个人或小组合作的方式参与美术活动，通过欣赏大自然的蝴蝶的造型，引导学生通过探究活动发现彩蝶的对称美，尝试运用彩纸制作彩蝶，以美化我们的生活，并使学生在学习中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，激发学生的创造精神，形成基本的美术素养。建构主义教学观认为学习是个知识建构过程，学生是自主学习知识的建构者，教师是学生建构知识的中介者，在整个教学过程中主要起组织者、指导者、参与者、帮助者的作用，建构主义教学观可以有效调动学习的积极性，学习过程富有乐趣。
2.教学背景分析
一、教材分析本课属于“设计·应用”领域。本课是继一年级上册《勤劳的小蚂蚁》和《昆虫一家》之后又一节表现昆虫的内容，在这两课中学生已经初步认识并表现了昆虫的基本造型。本课又延续了一年级下册《让动物站起来》中所学到的对称折剪的方法，并进一步学习将相同的纹样以对称的形式进行组合、粘贴，渗透对称形式的设计法则。本节课是第二课时，旨在引导学生了解蝴蝶花纹的形状及色彩的对称特点，初步学习运用对折剪、粘贴、设计纹样、色彩搭配等方法设计装饰蝴蝶，提高学生的设计意识和制作能力。本节课，在观看图片过程中，让学生发现蝴蝶造型的多样、色彩搭配的协调以及自然赋予的美感。本课教学引导学生了解蝴蝶花纹的对称特点，通过对折剪贴，初步学习设计造型，选择色彩、纹样，提高制作能力。节课重点解决利用对折剪、粘贴等方法，进行蝴蝶花纹装饰的设计和制作。通过观察与探究的过程中，辅以教师的讲授和拼摆示范，以及学生的拼组操作，引导学生在发现并运用对称的知识的基础上设计制作出造型新颖、颜色丰富的彩蝶。在欣赏彩蝶作品及观看彩蝶装饰中，拓宽学生创作设计思路。二、学情分析本课的授课对象是二年级学生，他们具备了初步的表达能力、判断力和审美能力，能够进行简单的探究活动。通过上节课的学习，学生已经掌握了基本的剪贴方法，能够通过观察、分析彩蝶外形的对称特点，用对折剪的方法表现出彩蝶外形。但是大部分学生动手能力较弱，缺乏创新意识，在平时的实践中画面缺少美感。因此根据学生实际情况，设计并调整了本节课教学目标。三、教学方式本课教学方式主要以体验和启发式的教学为主，其他教学方式为辅。努力营造一种科学严谨的制作态度，使课堂有步骤、生动地开展。让学生在思考、制作中激发创作的灵感，感受生活中的对称美。四、教学技术和用品准备1．技术准备：多媒体辅助教学设备。利用形象生动的图片，设计教学情景，开阔学生视野，启发创作灵感，提高课堂效率。2．用具准备：美术书、彩纸、剪刀、胶棒、双面胶、课件、教具、示范作品、学生上节课剪的蝴蝶外形等。
3.教学目标(含重、难点)
知识与技能：学习了解对称知识，利用对折剪、粘贴等方法进行蝴蝶花纹装饰的设计和制作。过程与方法：学生以合作的方式参与探究，学习对称图案的装饰方法，培养他们的合作与探究意识。在观察与探究的过程中，辅以教师的讲授和拼摆示范，以及学生的拼组操作，引导学生在发现并运用对称的知识的基础上设计制作出造型新颖、颜色丰富的彩蝶。情感态度与价值观：通过观察、设计与制作彩蝶，认识和感受大自然的美，愿意运用所学知识装饰我们的生活，培养学生热爱生活、保护生存环境的意识；鼓励学生大胆想象，勇于创新，培养其创新意识。教学重点：用对称知识进行蝴蝶装饰花纹的设计与制作。教学难点：如何把彩蝶花纹设计得美观且新颖。
教学流程示意
4.教学过程
一、组织教学：稳定秩序，安排好学习用具。（播放音乐）二、复习导入，引题激情： 1．出示两个相同图形，学生说剪的方法，复习对折剪的方法。出示多个相同图形，学生说剪法，教师操作剪出图形。2．学生尝试剪对称形。3．播放蝴蝶图片让学生欣赏，引出课题。板书：彩蝶【设计意图：通过与实际生活相结合，利用学生已有认知进行导入，能更好地引起学生共鸣，有利于教学活动的开展。激发学生对学习本课的热情和兴趣，明确课题。】三、学习装饰蝴蝶的方法：（一）了解蝴蝶花纹知识教师利用多媒体引导学生观察蝴蝶标本的花纹。1．教师引导共同观察并说花纹形状和颜色。2．指名学生从花纹形状和颜色说观察结果。3．小结：运用学过的点、线、面知识来概括花纹形状，发现花纹形状和颜色的对称特点。（二）分析花纹装饰方法1．尝试操作摆放对称形。（1）出示装饰好的蝴蝶1，让学生发现并说出问题。（2）出示调整后的蝴蝶2，观察形状、颜色的对称。（3）学生尝试在上节课剪的蝴蝶上拼摆花纹，两名学生板演拼摆。（4）欣赏学生拼摆作品，教师巡视指导。（5）欣赏板演作品（预设：调整错误），强调花纹的形状、颜色对称。2．欣赏教师范作，学习丰富的装饰方法。（1）欣赏教师制作的色彩重叠搭配、装饰精美的彩蝶。（2）教师在学生拼摆基础上调整花纹排列规律和色彩搭配，讲解多色重叠花纹的装饰方法。3．欣赏学生制作的精美的剪贴蝴蝶，感受对称美。4．总结：通过这节课学习，学生们知道装饰蝴蝶时要注意形状对称、颜色对称，装饰要美观、造型要新颖等。【设计意图：通过观察标本及花纹形状的概括，探究分析蝴蝶花纹的形状、颜色以及它们的对称排列特点，引导学生思考设计制作方法，解决教学重点。通过教师范作及对比观察，指导学生制作精美蝴蝶的方法，解决难点。同时关注学生形象思维，激发学生创作灵感。】四、学生制作 提出实践要求拿出上节课剪的蝴蝶，用本节课学习的装饰方法装饰一只美丽的蝴蝶来装扮我们的美术教室。1．造型新颖、色彩鲜艳。2．布局合理、构图饱满。3．花纹形状、颜色要对称。（引导用点、线、面组织花纹。提醒剪刀使用的安全和节约用纸）（播放音乐）【设计意图：通过实践发现问题、解决问题。在实践活动中达成本课教学目标。】五、师生共同完成展示并点评作品作品展示：带着装饰的色彩绚丽的蝴蝶装扮美术教室。教师现场制作场景，和学生共同布置美术教室。互相评价和自我评价：根据实践要求说一说喜欢哪一只蝴蝶？为什么？（引导从颜色搭配、蝴蝶造型、装饰花纹三个方面说。）这节课你有什么收获？（自我评价卡）1．我知道了装饰蝴蝶的方法。2．我设计的彩蝶有创新。3．这节课我很开心。【设计意图：发展创意意识和创造能力，培养学生评价能力，并使学生获得成功喜悦感。】六、课后拓展：欣赏蝴蝶造型在生活中的运用，感受它的美，渗透保护自然环境的意识。【设计意图：培养学生热爱自然、保护自然的意识。】
5.板书设计
6.学习效果评价设计
1．通过作品展示，学生进行互相评价。2．通过自评的形式，学生对自己在本节课的表现及所学到的知识和完成的作品进行评价。
7.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
一、充分利用多媒体教学手段，突破教学重难点。为了更好的突破本课重难点，体现课标创新精神，在探究设计方法时，我通过制作教具，在课前设计好了场景画面，课上先通过学生小组合作讨论的方式，自主学习蝴蝶的对称设计与花纹设计，这种实践的解学方法，能使学生有更直观的体验，很好的解决了教学重点，并且让学生对于美术学习产生更浓厚的兴趣。通过观察与探究的过程，在学生掌握基本的拼贴方法基础上，辅以教师的讲授和拼摆示范，以及学生的拼组操作设计制作出造型新颖、色彩丰富的作品。二、展示形式与生活实际相结合。学生制作完彩蝶后，通过共同装饰美术教室，把自己的设计作品运用到生活中，让学生更好地体验美术的乐趣。三、学生完成自我评价表，增强学习信心。在本课中，学生通过填写自我评价表来检验本课的学习成果，增强了学生学习信心，体验到了成功的喜悦。

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