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读懂彼此的心
第二课时
教学目标
知道相互沟通与理解是家人和谐相处的好方式。
通过各种活动，锻炼学生的语言表达能力，学会在实际生活中运用于父母沟通的秘诀。
懂得父母的良苦用心，愿意寻求方法与父母主动的沟通。
教学重点及难点
体会父母对自己的关爱，形成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
掌握与父母沟通交流的内容和方式，在沟通理解中共同成长进步。
教学用具
教师：1. 布置孩子回家细心观察发现家长的优点
2. 准备活动卡纸
学生：1. 观察父母的优点
相关资源
图片资源、场景照片等
教学过程
课堂导入： 撕纸小游戏
反馈指导： 1.教师课前准备两张纸，ppt 出示游戏规则：第一次撕纸全程不可以有交流，第二次撕纸可以向老师提问；游戏结束后随机请几位同学说说自己在这个小游戏中得到了什么启示。 2. 小调查：近期与家长发生过矛盾的同学请举手（为了尊重隐私，可以闭眼举手）。
教师总结： 看来同学们和父母的矛盾真不少啊，所以掌握与父母沟通秘诀就至关重要啦！ 让我们进入读懂彼此的心的第二课时的学习，学会与家人友好沟通、和谐相处、
设计意图： 寓教于乐， 激发学生的学习兴趣，切实体会到沟通的重要性。
活动二： 主动沟通 化解矛盾
反馈指导： 1.播放《小欢喜》中季杨杨与父亲争吵的片断，引导学生想象在杨杨离家出走之后会发生什么？如果当时季杨杨的父亲可以换一种态度进行沟通结果会有什么不同？ 2.请同学们自主阅读教材“活动园”，在小组内说一说当自己与家人发生矛盾时会采用怎样的方式和方法；自己平时会主动和父母沟通吗？
教师总结： 在剧中，季杨杨因为和父母吵架竟然离家出走，然而在现实生活中还有一些人甚至会选择伤害自己或者父母，这些方法是最不可取的，可能会带来不可承受的后果。 最有利于事情解决的办法是我们应该控制住自己的脾气，认真倾听，想想家人的付出，主动与家人交流，记住他们只是很担心我们。让我们走进今天的课堂，学习如何有效的和父母沟通。
设计意图： 引导学生初步意识到家人之间产生矛盾或误会时，要以积极主动的态度，化解矛盾。
活动三： 沟通的秘籍
反馈指导： 1.课件出示教材《王玉珺与妈妈的故事》，请同学们思考并交流：王玉珺同学和妈妈的关系怎样？她采用什么方式和妈妈沟通的？还有哪些比较好的沟通方式？随后教师引导学生明白与家长交流的方式会有很多，如果认为自己不适合面谈，也可以采用给爸爸妈妈写信的方式进行沟通。 2.教师发放活动卡纸，邀请学生在卡纸上写下最近和家人产生的矛盾，鼓励学生在回家后将活动卡纸与家人分享。
教师总结：只要我们平时多和父母沟通，多理解和相互尊重；只要你用心去感受，就一定能读懂爸爸、妈妈的心。希望我们的同学都能和家人多交流、多沟通，在爱的包围中健康、快乐地成长，让爱住进每个人的家里。
设计意图：通过分享总结出与父母沟通的好办法，学会在现实生活中运用。
活动四： “四心”沟通 了解家人
反馈指导： 1.播放《摔跤吧爸爸》片断，教师向学生介绍剧中的父亲之所以对自己的两个女儿严厉，是为了让孩子有自己的未来，自己的人生；引导学生明白父母对自己的严厉其实是出自对自己的爱，是希望今后自己有能力能够照顾好自己。 2.课件展示教材“四心沟通法”，请同学们在组内运用“四心沟通法”，模拟与家人的沟通。
教师总结： 我们很多时候和父母吵架，都是因为父母对我们的要求很高，但是我们要知道望子成龙是天下父母共同的心愿，他们只是希望在他们老了，不能够为我们遮风挡雨的时候，我们有能力照顾好自己。希望大家在学会“四心沟通法”后，都可以和家人好好沟通。
设计意图： 在细节中发现父母对我的爱，更加深刻的明白父母对我们的严格是为了我们以后更好的生活；引导学生认识到与父母良好的沟通有利于健康亲子关系的形成。
活动五： 家人的美好与闪光
反馈指导： 1.故事分享会：播放歌曲《爱我你就抱抱我》，请同学们在歌声中与同学们分享自己家人的优点，发现家人的美好与闪光之处。 2.教师发放卡纸，引导学生制作亲情卡封面，并鼓励学生在课后与家人共同完成。
教师总结： 理解万岁！ 家人之间需要我们每一个人的付出和关爱，只有主动交流沟通， 才能更好地增进与家人的情感。 爱需要主动，爱需要理解，爱需要沟通，让我们与家人一起共同成长，一起沐浴家的阳光。
设计意图： 学会用不同的方法发现家人的美好与闪光之处，懂得父母的良苦用心，愿意寻求方法与父母主动的沟通。
六、课堂小结：在生活中，我们与父母之间要搭一座桥，彼此要了解对方心里在想些什么，只有进行沟通，才能化解矛盾。我们做子女的要努力寻求一条接近父母的道路，主动了解父母的想法，你会发现，他们那颗充满爱的心始终都在关注着我们。
七、板书设计：读懂彼此的心
主动沟通 化解矛盾
沟通的秘籍
“四心”沟通 了解家人
家人的美好与闪光
八、作业布置：请发现自己父母的“美”，夸一夸自己的父母。
九、教学反思：
一个指向明确、有针对性的问题，可以激起学生思维的层层浪花。在教学这一课时，教师有针对性的设计提问：生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢？由此引发学生的深度思考。学生通过合作学习和探究思考，明白了再处理矛盾的过程中换位思考和理性沟通的重要性。真正体现了学科的育人价值，落实了德育目标。
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读懂彼此的心
第一课时
教学目标
学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的爱。
能够用实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。
能够理解父母的心，知道父母的行为中蕴藏着对我们的爱。
教学重点及难点
能够知道生活经验和社会阅历的不同，我们同长辈在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同，我们要用心理解和体会家人的爱。
懂得换位思考，知道父母对子女的教育方式虽有不同，但都蕴藏着父母对子女的爱。
教学用具
教师：1. 搜集有关班级里好朋友相处的照片
2. 准备信纸
学生：1. “我们的变化” 的小调查
2. 仔细观察父母，对比自己与父母之间的不同
相关资源
图片资源、场景照片等
教学过程
课堂导入：听寓言·谈感悟
反馈指导： 1.课件展示《小鹰学飞》的寓言故事，请同学们思考并回答自己在这则寓言故事中得到了哪些启示；随后教师引导学生认识到与我们最亲密的就是我们的父母，但很多时候我们会不明白他们的心意而产生矛盾，我们要学会认识彼此的心。
教师总结：这个世界上与我们最亲密的就是我们的父母，可是很多的时候，因为某些原因，我们经常发生矛盾，今天我们来读一读家人的心，让我们更加了解父母，让彼此都能走近对方的内心世界。
设计意图： 通过寓言故事导入学生知道懂得彼此的心最重要。
活动二：彼此的心声
反馈指导： 1.请同学们自主阅读教材《李晓欣的周记》，引导同学们回忆并谈一谈李晓欣为什么会感到烦恼？自己是否时常也因为父母的过度关心而感到不悦。 2.课件展示马克· 吐温的名言并播放视频《我们喜欢什么样的父母》，请同学们分组讨论为什么我们与父母之间的关系变得紧张？我们是何时产生了逆反心理？
教师总结： 同学们说得很好，随着我们的长大，我们有了自己的想法，希望自己做决定， 而我们的父母却不放心，过多的干预，因此很多时候，我们会逆着父母的意愿。因为我们的想法不同， 所以经常会发生矛盾， 那我们的父母是怎么想的呢？
设计意图： 通过读李晓欣的日记，学生能够感同身受，为后面的分享环节做铺垫；以小组讨论的形式直观的感受到自己的心声，为后面明白父母的心声留下种子。
活动三： 倾听妈妈的心声
反馈指导： 1.课件展示教材中两位母亲的心声，请同学们说一说这两位母亲为了什么而感到烦恼？ 教师播放在课前搜集的班级部分家长对孩子说的话，让学生了解父母的内心世界，明白父母为我们的成长付出了心血。 2.因为我们有不同：请同学们在小组内分享自己的课前调查，说一说父母与我们在兴趣爱好，处理问题的方式等方面的不同。
教师总结：父母与我们的不同主要体现在性格、 成长经历、 生活经验、 社会阅历方面等。 也是因为这些不同， 导致我们看问题的角度不同， 所以我们应该换位思考。矛盾源于不理解，而理解的最佳途径就是——互相理解，主动沟通，读懂彼此的心。
设计意图： 通过调查学生能够感受到父母的心声，汇报能够锻炼学生的语言表达能力；明白父母和自己的不同，为父母的行为找到解释。
活动四： 感受父母的爱
反馈指导： 1.课件展示龙应台《孩子你慢慢来》的经典片断，引导学生从作者的语句中明白每位父母的回应虽然不同，但是都蕴藏着对我们相同的爱。 2.小小朗读者：请同学们朗读教材中同学们的分享；说一说在朗读的过程中读懂了哪些与自己家中类似的爱。
教师总结： 家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止， 甚至是批评和教育中感受他们的爱。决不能采用极端的方式处理亲人之间的不愉快。
设计意图： 以其他家庭的父母关心来引导学生感受到父母对自己的爱，理解不同的父母不同的关爱方式，知道各种形式的关爱。
活动五： 给家长的“三行情诗”
反馈指导： 1.播放《人世间》的相关片段，教师向学生解释“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的含义；教师发放信纸，请同学们以“你们的爱，我体会到了” 为主题，给家长写一封“三行情诗”。
教师总结：有一种爱，他让你肆意地索取；有一种爱，他让你肆意地享用；这就是伟大的父爱母爱。虽然我们有那么的不同， 但是我们爱彼此的心是相同的， 我们要学会换位思考， 懂得彼此的心，彼此的爱。
设计意图： 以视频的形式引导学生明白随着我们的长大，父母逐渐老了，我们要孝敬父母，用心理解和体会家人的爱。
六、课堂小结：这节课我们学习了相互理解， 随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强， 我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致， 有时还会与家人产生一些不愉快。 面对这些不愉快， 我们要正确处理，要用心理解和体会， 从家人的言谈举止， 甚至是批评和教育中感受他们的爱。 决不能采用极端的方式处理亲人之间的不愉快。
七、板书设计：相互理解
与家人产生不愉快
认识不愉快产生的原因
感受家人的爱
八、作业布置：在课后继续完成给父母的“三行情诗”，回家后向父母展示。
九、教学反思：
陶行知认为“生活既教育，实际生活是教育的中心。” 在本课的教学中，教师充分开发和利用教程资源，巧妙地运用了生活资源。为了突破本课，重点引导学生学会用积极有效的方法与家人主动沟通并化解矛盾，老师利用了故事导入，嵌入学生的日常生活， 让学生直面真实的家庭矛盾冲突，将学生快速带入话题情境，在每个活动环节中，学生是活动的主角，教师只是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。学生在活动中充分体会到“互相理解”的重要性。
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1 读懂彼此的心
五年级下册道德与法治（部编版）
第一单元 我们一家人
第 一 课 时
65%
这个世界上与我们最亲密的就是我们的父母，可是很多的时候，因为某些原因，我们经常发生矛盾，今天我们来读一读家人的心，让我们更加了解父母，让彼此都能走近对方的内心世界。
小鹰学飞
期末考试结束了，终于可以放松了！我想去朋友家玩一会儿，爸爸妈妈就是不同意，还说一个人出去不安全。
妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮，总之就是校服最好。
学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。这事虽然有意义，但我还是想说说自己的发现。
李晓欣碰到了哪些烦恼的事？
李晓欣的想法
父母的想法
想去朋友家玩
不同意，说不安全
想说自己的发现
认为穿校服最好
想自己决定穿衣
建议说去敬老院的事
当我7岁时,我感到我父亲是天底下最聪明的人;当我14岁时,我感到我父亲是天底下最不通情达理的人;当我21岁时,我忽然发现我父亲还是很聪明的。
为什么我们与父母之间的关系变得紧张？
我们是何时产生了逆反心理？
随着我们的长大，我们有了自己的想法，希望自己做决定， 而我们的父母却不放心，过多的干预，因此很多时候，我们会逆着父母的意愿。因为我们的想法不同， 所以经常会发生矛盾， 那我们的父母是怎么想的呢？
　　最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口，她就像个小刺猬似的。以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢？我不知道该怎样对待她才好。
是呀，我们很疼爱自己的儿子，但他对我们的关心并不领情，经常与我们拌嘴。我和他爸爸为此很焦虑，也不知道该怎样对待他。
似乎有些担心孩子会变得孤僻。
不知道怎样和孩子进行沟通交流
不知道要怎样才能让孩子平静下来。
认为我们考虑事情不周到。
这两位母亲为了什么而感到烦恼？
因为我们有不同
父母与我们的不同主要体现在性格、 成长经历、 生活经验、 社会阅历方面等。 也是因为这些不同， 导致我们看问题的角度不同， 所以我们应该换位思考。矛盾源于不理解，而理解的最佳途径就是——互相理解，主动沟通，读懂彼此的心。
你可以说：“孩子你慢慢来”，可是有时候，快快地“放手”或许也是必要的。我知道，这很难，难极了，但是如果你记得我们儿时的甜蜜时光，如果你知道你在我们心中永远的位置，或许，它就会容易一点点。
给家人的“三行情诗”
有一种爱，他让你肆意地索取；有一种爱，他让你肆意地享用；这就是伟大的父爱母爱。虽然我们有那么的不同， 但是我们爱彼此的心是相同的。
1. “父亲的格局， 决定家庭的方向。 母亲的情绪， 决定家庭的温暖。”对此理解正确的的是（ ）
A. 感恩父母爱， 事事顺从父母
B. 尊重理解父母， 解决家庭亲子矛盾
C. 孩子在家庭当中不起决定作用， 可以不用询问孩子的意见
2. 有一种冷叫“爸妈觉得你冷”， 有一种饿叫“爸妈觉得你饿”。 下列与父母相处的方式不恰当的是（ ）
A. 会拒妈妈要我穿秋裤的建议， 说妈妈不懂时尚
B. 经常和父母交流趣闻， 分享自己的心情
C. 主动与父母交流， 与父母商量
小试牛刀
B
A
每次家庭聚会的时候， 青青的哥哥总是拿着手机玩个不停。
判断：
___________________________________________________________
理由：
___________________________________________________________
错误。 这样的做法会让家人感受自己备受冷落， 并且缺少与家人之间的沟通与交流， 无法达成对彼此的了解和理解。
第 二 课 时
第一次撕纸全程不可以有交流，第二次撕纸可以向老师提问。
你有哪些感悟吗？
在杨杨离家出走之后会发生什么？
如果当时季杨杨的父亲可以换一种态度进行沟通结果会有什么不同？
在剧中，季杨杨因为和父母吵架竟然离家出走，然而在现实生活中还有一些人甚至会选择伤害自己或者父母，这些方法是最不可取的，可能会带来不可承受的后果。 最有利于事情解决的办法是我们应该控制住自己的脾气，认真倾听，想想家人的付出，主动与家人交流，记住他们只是很担心我们。让我们走进今天的课堂，学习如何有效的和父母沟通。
在以“我与父母做朋友”为主题的班级恳谈会上,王玉珺讲述了自己的故事。
我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐,要和妈妈分享;有痛苦,要向妈妈倾诉。我的妈妈也是我的好朋友。
一次,我在学校遭遇“不公平”,一回到家就让妈妈“评理”:“这周轮到我们组值周,上周我就给每个组员分配好任务,并一再嘱咐大家一定要各司其职。结果,今天负责开门的王明朝迟到了,影响了早读。过后,我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了,可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏,尤其是我这个组长的工作。”妈妈搂着我的肩膀,安慰我说:“妈妈懂你,觉得受委屈了吧
“我觉得挺无辜的。组长又替代不了他人,组员出了问题,我也给大家解释了。”
妈妈说:“我理解你,已经承认自己有责任了,却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生,他是在帮你积累经验。你认为呢 ”
听完妈妈的话,我的心情很快平静下来,再想想自己刚才那股怨气,还真显得有点儿小气呢!
他们俩都可以平心静气的坐下来说话。
王玉珺和她妈妈的感情真好，有什么话都可以说出来。
如果我妈妈也这样就好了，有时候我什么事也不想和她说。
你为什么不能试试写一封信给你妈妈呢？
只要我们平时多和父母沟通，多理解和相互尊重；只要你用心去感受，就一定能读懂爸爸、妈妈的心。希望我们的同学都能和家人多交流、多沟通，在爱的包围中健康、快乐地成长，让爱住进每个人的家里。
“四心沟通法”
我们很多时候和父母吵架，都是因为父母对我们的要求很高，但是我们要知道望子成龙是天下父母共同的心愿，他们只是希望在他们老了，不能够为我们遮风挡雨的时候，我们有能力照顾好自己。希望大家在学会“四心沟通法”后，都可以和家人好好沟通。
爱需要主动，爱需要理解，爱需要沟通，请大家一起分享自己家人的优点，发现家人的美好与闪光之处。
在生活中，我们与父母之间要搭一座桥，彼此要了解对方心里在想些什么，只有进行沟通，才能化解矛盾。我们做子女的要努力寻求一条接近父母的道路，主动了解父母的想法，你会发现，他们那颗充满爱的心始终都在关注着我们。
小试牛刀
1. “上网”“包办”“玩伴少、 学习压力大” ……现在的孩子呈现出与“70 后”“80 后” 不一样的成长新烦恼。 但与此同时， 不少家长则抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”。 针对上述情况， 孩子和家长之间应（ ）
A. 各执己见， 互不相让 B. 顺其自然， 各行其是
C. 相互理解， 积极沟通
2. 周末， 小刚邀请小明踢足球， 母亲以快要考试为由， 不许小明参加， 小明应（ ）
A. 理解父母的良苦用心， 委婉拒绝同学的邀请
B. 与父母交流沟通， 说清理由， 保证不耽误学习
C. 哭闹、 纠缠， 要求母亲同意同学邀请
C
A
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