资源简介

(共22张PPT)
10 爱心的传递者
三年级下册道德与法治（部编版）
第三单元 我们的公共生活
寻找微尘
2004年的最后一天，一对中年夫妇走进青岛市红十字会， 掏出 5 万元现金， 说要向印度洋海啸灾区捐款。工作人员在开具捐款收据时， 他们说，自己是很平凡的人，做的事也很微小， 就像一粒微不足道的尘埃。如果非要留下什么名字的话，就写上“微尘”好啦。
工作人员联想起以前“微尘”这个名字的出现，去查找有关记录，发现这两位市民曾为新疆地震灾区捐款 5000 元，为抗击非典捐 1 万元，还多次救助贫困患病儿童和福利院孤儿，署名都是“微 尘”。
“微尘”是谁？“微尘”在哪里？一时间，大家都在寻找。
结果，一个“微尘”还没找到，众多“微尘”却涌现了出来：2005 年第一天，青岛红十字会的大门刚打开，一位捐款人走了进来，捐献 500 元并署名“微尘”。十余名大学生拿着自己的生活费赶到街头募捐点，说自己是“微尘”。一位母亲抱着 3 岁的儿子，向募捐箱里塞进孩子的压岁钱说： “孩子也当小‘微尘’。”
记者想采访他们，凡是能联系到 “微尘”个体，都明确表示不愿公开露面。工作人员陈敏说。截至目前，青岛市红十字会收到的上千笔捐款中，很多捐助者都署名“微尘”。
“微尘”是什么？
“微尘”在哪里？
“微尘”是一个个热爱着公益、传递着爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”。
微尘，是一个关爱他人的符号，以它命名的募捐箱、徽章走进岛城的大街小巷；微尘，是一段记录城市文明的断章，不仅是为它所助的朋友，还有数以百计千计为它所感染的人。
你曾得到过别人什么样的关心或帮助？又给过别人什么关心和帮助？
有些爱是显而易见的， 有些则是不露痕迹的， 需要留心才能发现。
雷锋是一名中国人民解放军战士，他是一个充满爱心的人。在他短短22年的生命了，他做了无数的好事。因此，人们都说“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
雨中送母子
五月的一天，雷锋冒雨去沈阳。他为了赶早车，早晨5点多就起来，带了几个干馒头就披上雨衣上路了。
路上，雷锋看见一位妇女背着一个小孩，手还牵着一个小女孩，正艰难地向车站走去。雷锋想都没想，脱下身上的雨衣就披在大嫂身上，又抱起小女孩陪她们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得直发抖，就把自己的贴身衬衣脱下来给她穿上。雷锋估计她们早饭没吃，就把自己带的馒头给她们吃。
火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋便把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀！”雷锋说：“不要感谢我，应该感谢党和毛主席啊！”
献爱心行动
周末可以去养老院， 给孤寡老人表演节目。
我们可以开办“跳蚤市场”，闲置物品义卖后， 将钱捐给需要救助的人或机构。
还可以去植物园或动物园， 将人们扔在外面的垃圾收集放置垃圾桶， 给大家创造一个良好的环境。
………
毛主席曾号召全国人民学习雷锋这种为人民服务的精神， 每年3月5日也被定为学雷锋纪念日，学习雷锋好榜样，我们也要向雷锋一样，把爱心传递下去。让“传递社会关爱， 锻造自强之才” 的雷锋精神和大爱风尚在我们中间流传不息。
嘿嘿，个子矮拿不着吧，我来帮你吧！
多管闲事，我自己的事情自己能解决！
瞧你走路真费劲儿，我看着就难受，我去帮你买饭吧！
不用你管，我自己能行！
据报道，2012年10月23日重阳节，合肥市老年公寓前后有4拨爱心人士来给老人们献爱心。献爱心活动如同井喷，这家养老院有位老人甚至一天内被志愿者们洗了7次脚。这样的献爱心，不少老人表示受不了。老年公寓的一位老奶奶摇着头说：“原本是关爱我们老人的活动，可是我并不觉得开心。”
在关心和帮助他人的时候要以平等的态度对待需要帮助的人，同时还需要注意方式方法。
帮助盲人，请这样做！
与盲人相处，要避免说“瞎说”、“瞎猜”、“瞎想”字眼，以免刺伤他们的隐痛。
在帮助陌生盲人的时候，也要征得他的同意。
对他们讲话时先说他们的名字，提示正在对他说话。
与盲人在一起时，明眼人不要窃窃私语或互相用手势交流，容易让盲人产生猜疑，感到不舒服。
让他跟着你走，而不是拽着他走，被人拉着手走的感觉是很恐怖的。正确的做法是，让盲人扶着你的肘部，让他靠后半步，跟随你行走。
做他的眼睛而是不是替他包办。
…
特殊的岗位
方明刚上高一时，一场车祸夺去了他父亲的生命，使本来就贫寒的家境雪上加霜。
方明强忍着眼泪向班主任提出退学，班主任对他说：“我正要找你。学校正在招一名勤工助学志愿者，每天中午负责打扫高中教学楼，月工资300元。你愿意做吗？”他点点头，泪水夺眶而出。于是，方明成了学校的一名兼职勤工助学志愿者，每天中午打扫高中教学楼，偶尔因功课紧张误了打扫，也没有人怪他，班主任仍按月代领300元补助给他。
他一直觉得有这么好的机会很幸运。
三年的高中生活一晃过去了，方明以优异的成绩考上了大学。但他始终不知道，这三年中每月的300元钱并非学校所发，而是班上的任课老师从工资中均摊给他的。他更不知道，勤工助学志愿者的岗位是为他专门设立的。
故事中的老师是如何做的？
自己从中得到什么启发和感悟？
关心和帮助他人是一门学问， 也是一门智慧， 需要我们不断地思考和学习。我们帮助别人的时候， 要注意自己的态度， 用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人， 以免使被帮助的人产生自卑心理， 引起他们的反感。
小试牛刀
1.下面做法正确的是（ ）
A. 考试时可以照顾身边的同学 B. 在公交车上只能给老人让座
C. 小明把自己的铅笔借给同学用
2.放学路上看到坐轮椅的人过马路， 你应该（ ）
主动过去问他需不需要帮忙 B. 跟在背后嘲笑他
C. 立即远离， 不要管闲事
3.小王想帮小李打饭， 但小李生气了， 可能是因为（ ）
小王根本不想帮小李 B. 小王说话的态度不友好
C. 小李这个人有毛病
C
A
B
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爱心的传递者
教学目标
感受生活中各种不同的关爱， 能在日常生活中主动传递爱。
明白关爱他人的行为是不分大小的，学会将关爱他人落实到日常行动中。
树立乐于助人， 善于助人的价值观。
能够换位思考， 表达关爱时了解他人的需要， 维护他人的自尊。
教学重点及难点
感受生活中各种不同的关爱。
学会关爱别人；懂得在关爱别人的过程中， 要正确且有智慧地表达。
教学用具
教师：1. 准备活动卡片
学生：1. 准备卡片、 彩笔或者颜料
相关资源
图片资源、场景照片等
教学过程
课堂导入： 寻找微尘
反馈指导： 1.课件展示《寻找微尘》故事，请同学们在阅读故事之后谈一谈在自己的认识里“微尘”是什么？“微尘”在哪里？随后教师总结，引导学生认识到“微尘”是一个个热爱着公益、传递着爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”。
教师总结： 微尘，是一个关爱他人的符号，以它命名的募捐箱、徽章走进岛城的大街小巷；微尘，是一段记录城市文明的断章，不仅是为它所助的朋友，还有数以百计千计为它所感染的人。
设计意图：本课需要充分调动学生的感官， 故事的引入能让其沉浸其中的同时， 能思索爱的含义， 初步树立传播爱心的观念。
活动二：处处有爱心
反馈指导： 1.课件展示教材情境让学生感受到生活中充满爱心，教师引导学生并鼓励他们说一说自己曾得到过别人什么样的关心或帮助，又给过别人什么关心和帮助？在分享过程中教师要及时引导学生认识到：有些爱是显而易见的， 有些则是不露痕迹的， 需要留心才能发现。 2.请同学们自主阅读教材“阅读角”材料，找一找材料中的同学们把爱心藏在了哪里？播放视频《韩红的七年公益之旅》，请同学们在小组内讨论自己还知道哪些隐藏的爱心？
教师总结： 生活中有很多人都在默默的关心着我们， 默默给予我们帮助， 我们也要默默的去传递爱心， 因为它是世界上独一无二的东西， 也是唯一丢不起的财富， 爱就在身边，学会爱， 理解爱， 传递爱吧!
设计意图：从关爱他人和背他人关爱后的情感体验入手， 让学生体会关爱他人是一件让双方都会快乐的事情， 从而激发学生传递爱心的信念。
活动三：让雷锋精神传承
反馈指导： 1.教师配合课件向学生讲述雷锋热心助人的故事，树立榜样作用；引导学生向雷锋学习，将乐于助人、传递爱心的行为习惯传递下去。 2.教师鼓励学生在小组内踊跃讨论：结合学校以及自身情况，策划一次献爱心行动，帮助有需要的人做一些力所能及的事情。
教师总结：毛主席曾号召全国人民学习雷锋这种为人民服务的精神， 每年3月 5日也被定为学雷锋纪念日，学习雷锋好榜样，我们也要向雷锋一样，把爱心传递下去。让“传递社会关爱， 锻造自强之才” 的雷锋精神和大爱风尚在我们中间流传不息。
设计意图：通过雷锋故事的引入， 树立榜样作用， 让学生将关爱他人的内在动力落实于行动中， 并通过爱心活动的策划， 强化这些内在动力。
活动四：正确表达爱心
反馈指导： 1.教师鼓励几名同学上台表演教材中的情境，请台下的同学在观看的过程中思考：为什么这些同学是在关心同伴，却又遭到同伴的反对和愤怒？请同学自主阅读教材“相关链接”，通过两个例子让学生明白在关心和帮助他人的时候要以平等的态度对待需要帮助的人，同时还需要注意方式方法。 2.课件出示《特殊的岗位》，引导学生展开讨论：故事中的老师是如何做的，自己从中得到什么启发和感悟？教师随后及时总结，让学生在故事中认识到关爱他人不仅需要正确的方式方法， 还需要有一定的智慧。
教师总结： 关心和帮助他人是一门学问， 也是一门智慧， 需要我们不断地思考和学习。我们帮助别人的时候， 要注意自己的态度， 用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人， 以免使被帮助的人产生自卑心理， 引起他们的反感。
设计意图：引用课本中的实例，引发讨论，强化学生的智慧表达爱心意识，升华主题思想。
六、课堂小结： 通过本节课的学习， 我们知道了生活中处处有爱心， 爱让世界变得更加美好和温暖。关心和帮助他人是一门学问， 也是一门智慧， 需要我们不断地思考和学习。 让我们一起做一个乐于助人、 善于助人、 智慧助人的爱心传递者吧！
七、板书设计：爱心的传递者
处处有爱心
让雷锋精神传承
正确表达爱心
八、作业布置：策划一次献爱心行动，帮助有需要的人做一些力所能及的事情。
九、教学反思
三年级的学生已有生活阅历很有限， 虽然他们愿意在日常生活中帮助他人， 但是缺乏关爱他们的方法， 这可能会导致他们在关爱他们时遭遇挫折， 甚至出现无意伤害别人的情况。 本节课通过具体的情境、 相关范例， 结合学生的生活实例， 帮助他们拓宽思维， 学习不同的助人方法， 提高助人的智慧和能力， 形成正确关爱他人的生活观念。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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