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义务教育教科书
地理 七年级上册地理三说流程 一、说课标课程总目标说课标掌握基础的地理知识，
获得基本的地理技能和方法，
了解环境与发展问题，
增强爱国情感，
初步形成全球意识和可持续发展观念， 学习对生活对终身发展有用的地理 掌握基础的地理知识，
获得基本的地理技能和方法，
了解环境与发展问题，
增强爱国情感，
初步形成全球意识和可持续发展观念， 学习对生活对终身发展有用的地理课程总目标说课标说课标1、掌握地球的基本知识，学会运用
地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。
2、初步说明地形、气候
等自然地理要素在地理环境形成
中的作用，以及对人类活动的影响；
初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。
3、知道家乡、中国和世界的地理概貌，了解中国与世界的联系，初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。
4、了解人类所面临的人口、
资源、环境和发展等重大问题，
初步认识环境与人类活动的相互关系。
1、掌握地球与地图的基本知识， 能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。
2、了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。
3、了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
4、掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能；掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。知识与技能目标新旧对比修订前修订后说课标知识与技能目标 新旧对比解读说课标
修订后的知识技能目标结构进行了调整层次更加清楚将原一条中的地理技能内容移到第四条中，将原第二条合并到第一条中，调整后：一二三条属于知识范畴目标，第四条属于技能领域目标。从知识到技能条理更加清楚，表述更加准确，增加了表达地理信息与地理实验的技能要求。
1、通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律
2、尝试运用自已获得的 地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。
3、尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。
4、运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
1、通过各种途径感知身边地理事物，积累丰富地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。
2、运用已获得的地理 概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断
3具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。
4、运用适当的方式方法，表达、交流 地理学习的体会、想法和成果。过程与方法目标新旧对比修订前修订后说课标
新课标中
第一条的行为动词进行了较大改动，更加符合地理学科实际；使目标更加聚焦“过程与方法”，要求更加具体。
第二条将“尝试运用”改为“运用”；在“地理事物”后面加了“现象”，分析判断的范围更加广阔。第三条新提出 “具有创新意识和实践能力。”更加符合素质教育的基本精神与培养创新人才的高要求
过程与方法目标 新旧对比解读说课标柳埠中学地理组1、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2、关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强 热爱家乡、热爱祖国的情感。
3、尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
4增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
1、增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣及对地理环境的审美情趣
2、关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
3尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心，和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识
4、初步形成尊重自然、与自然和谐相处因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境和遵守相关法律的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
情感态度价值观目标新旧对比修订前修订后说课标情感态度价值观目标 新旧对比解读
1、第一条，由“初步形成”、“初步养成”改为“增强”、“提高”，“求真、求实的科学态度”的养成不再列入初中地理课程目标。“地理审美情趣”改为“对地理环境的审美情趣”，更加具体。
2、第二和第三条没有实质性改动.
3第四条目标改动较大， 初步形成尊重自然、与自然和谐相处因地制宜的意识及可持续发展的观念，因地制宜是经济地理的重要原则同时也体现了对与自然和谐相处原则的重视
说课标乡土地理 四大领域 世界地理 内 容 标 准地球和地图 中国地理 内容标准说课标地球和地图自然环境人文环境七年级下册课程目标
内容标准说课标内容标准说课标内容标准说课标说课标内容标准 二、说教材说教材说教材图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信
息的能力，提高读图、用图的效率。 新教材更加
注重了读图方法的培养。编写特点七年级上册课文形式
灵活多样活动的
开放性知识与生活
关系密切
图象清晰，
方式多样
符合学生心理特
征、认知规律编写特点说教材新教材更注重知识的循序渐进，七上是后面学习的
基础，但是有些知识较抽象难懂，所以更加注意
学生的认知规律，采用多种方式突破。新教材始终从“学习生活中有用的地理”“学习终身有用的地理”
这两个基本理念为出发点。所以知识点都与生活都密切相关，活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作探究的
能力；注重培养学生学习地理的兴趣新教材将“导教”变为“导学”。更有利于学生
在学习的过程中，自主感知事物的所在。说教材 说教材1、严格按照“课程内容”
修订相关内容说教材●课标删去的内容坚决删去
例，七上第五章删去联合国等国际组织
●课标没要求，原作为铺垫的内容多数删去
例一，七上第五章删去“国家和地区”
●增加演示地球的自转等演示操作活动
全面调整叙述式课文和活动式课文
●将原教材部分隐性内容显性化
1、充实叙述式课文，加强基本知识、结论、方法、观点的讲述
例如，框题“经线和纬线”拆分为“地球仪”“纬线和纬度”“经线和经度”
2、，写明活动式课文的学习目的
例如，“演示地球的公转”“制作简易的地球仪”等
●活动式课文减量、降要求、加强引导
例如，“聚落与世界文化遗产”的活动设计
学习目的：懂得保护世界文化遗产的意义
主题：我国丽江古城的保护 设计三个阶梯的问题
2、全面调整
叙述式课文
和活动式课文减少活动式课文的容量
一个“活动”围绕一个主题
设计的问题3-4个，总体控制容量
例如，七年级上册修订前后活动式课文容量的变化
3、体现时代发展变化全面更新资料和案例
（一）按权威部门公布的资料更新
（二）更新或替换新案例
例如第五章国际经济合作中增加2011年博鳌亚洲论坛年会会场资料照片。
（三 ）体现经济地理、人文地理的最新发展变化
例：关于国际贸易的表述
反映地理学最新的研究成果
例一，“板块划分”的文字表述和图按新研究成果重新修订
例二，“地区发展差异”部分引用了“世界灯光影像图4、突出“认识区域”案例学习的方法引导 说教材认识大洲部分
一、章首页写明“世界上有七大洲，我们以亚洲为案例，学习认识大洲的基本方法”，并将课标要求以问题的形式提出
二、开篇即写明“认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从……等方面加以描述”5、落实基本技能和基本方法说教材落实课标要求：地理图表的阅读、绘制
读图：——图+说明、框释、对话等，提供或提示读图的基本思路和方法
七上重点提示方法并引导读图
例如，等值线图、气温曲线图和降水量柱状图的安排
6、强化情感态度价值观的培养说教材●人地观、环境观、全球观 发展观等
例，丽江古城保护
●结合国情、国策教育，进行资源观、灾害观教育，培养民族自豪感等
例如第五章中国积极参与国际经济合作等
●科学探索精神的培养
七年级增加了麦哲伦、哥白尼、哥伦布、魏格纳、柯本等世界著名科学家的事迹
6、 全面改善图像系统，美化版面设计说教材●版面按网格统一设计，突出图像
●地图和地理图表重新设计或重绘
●素描图、美工画多重绘，只保留一类
●景观照片几乎全为第一手资料突出学生的自主学习重视培养现代公民必备的现代
素养
关注教学过程密切联系实际版面活泼，
形式多样
1内容取向注重未来公民的需求 2培养学习地理的方法 3重视情感态度价值观的培养1从学生、社会、地理学
三方面联系实际。
2以多样的方式联系
实际1注重教学内容的简化
2为教学改革留下
广阔的空间.活动式课成为教学
内容组织的要形式
2叙述式课文和活动式
有机结合
3活动设计体1现
探究性思路
编写特点说教材? 编写体例说教材编写体例内容结构
第四章
居民与聚落
七上地理
教材内容 第二章：
陆地和海洋 第三章
天气与气候第五章
发展与合作
第一章：
地球和地图
自然环境:
（陆地和海洋、天气与气候）
地球海陆分布，七大
洲四大洋、板块构造
学说、世界天气、世
界气温与降水的分布
特点、世界主要气候
类型及其特点。
说教材内容结构七年级下册七年级上册八年级上册八年级下册 教材立体整合教材纵向整合说教材地球和地图陆地与海洋居民与聚落天气与气候发展与合作基础 教材立体整合教材横向联系相互联系相互影响说教材地球与地图自然地理要素影响人文地理要素影响中国地理概貌世界地理概貌家乡地理概貌环境与发展问题人地的相互关系地理基础知识区域地理知识地理核心论题七上内容是深入学习区域地理的必要铺垫，也是认识地理问题的重要前提，没有七上知识要学习区域地理就会成为无源之水无本之木说教材教材立体整合世界气候大洲、国家和地区的气候中国的气候各区域内的气候世界居民聚落大洲、国家和地区的居民和建筑中国的人口与民居由此看出地理每一个地理要素的学习都是由总到分，由整体到局部，符合学生的认知规律，有利于学生掌握各地理要素间的关系。说教材 三、说建议说建议说建议学科教学建议选择多种多样的地理教学方式方法重视地理信息载体的运用关注培养创新意识和实践能力实践考察
调查探究教学建议突出地理学的“地域
性”和“综合性”特点
说建议教学建议说建议学生：思考---活动---结论

教师：启发---指导---评价预习感知交流
展示拓展提高当堂检测课堂教学建议
4+1
教学模式我的教学建议说建议说建议评价
建议评价建议
网上资源课件远程教育资
源
开
发
利
用课程资源开发利用 新课程标准变化内容
一、地球与地图
1.地球与地球仪（原为“地球和地球仪”）
增加的内容：了解人类认识地球形状的过程。
删除的内容：提出证据说明地球是个球体。
改变的内容：①“用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象”改为“用简单的方法演示地球自转和公转”和“用地理现象说明地球的自转和公转”；②“用经纬网确定任意地点的位置”改为“在地球仪上确定某地点的经纬度”。
“说明”处变化：文字说明全部删除。
2.地图
增加的内容：①在地图上判读经纬度；②在等高线地形图上判读坡的陡缓。
改变的内容：①“知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途”改为“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例”。
“说明”处变化：文字说明全部删除。
二、世界地理
1.海洋与陆地
删除的内容：运用世界地图说出七大洲、四大洋的概况。
改变的内容：“知道板块构造学说”改为“知道板块构造学说的基本观点”。
“说明”处变化：“科学兴趣、科学方法的培养”改为“科学兴趣的培养”。
2.气候
删除的内容：“1.天气与我们的生活”中的“与我们的生活”。
改变的内容：①“知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语”改为“区分天气和气候的概念，并能正确运用”；②“人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性”改为“人类活动对空气质量的影响”；③“世界平均气温分布图”改为“世界平均和1月、7月平均气温分布图”；④“说出世界气温的分布规律”改为“归纳世界气温的分布特点”；⑤“说出世界降水分布的差异”改为“归纳世界降水分布特点”；⑥“使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律”改为“运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点”； ⑦“在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区”改为“运用世界气候类型图说出主要气候类型的分布”； ⑧“举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响”改为“举例说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响”。
“说明”处变化：①删除“要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型，培养读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力”；② “电视台天气预报节目”改为“电视等媒体天气预报”。
2.居民
删除的内容：举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
改变的内容：①“运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点”改为“运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点”；②“人口问题”改为“人口数量过多”。
4.地域发展差异（原为“地区发展差异”）
删除的内容：①“1.发展中国家与发达国家”；②“2.国际合作”；③说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
改变的内容：①“运用数据和实例说出发展中国家和发达国家发展水平的差异”改为“通过实例，认识不同地域发展水平存在差异”；②“知道发展中国家与发达国家的地区分布特点”改为“运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点”。地球与地图自然地理要素影响人文地理要素影响中国地理概貌世界地理概貌家乡地理概貌环境与发展问题人地的相互关系目标一目标二目标三地理基础知识区域地理知识地理核心论题学生：思考---活动---结论

教师：启发---指导---评价地球和地图自然环境人文环境说课标七年级下册课程目标
欢迎批评指正！
(*^__^*)…谢谢上知天文，下晓地理！
读万卷书，行万里路！
在学习中，充实自我！

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