资源简介

(共18张PPT)
各拉丹冬雪山
藏语“各拉丹冬”是什么意思？
“高高尖尖的山峰”
各拉丹冬雪山是长江的源头，海拔6621米，唐古拉山脉主峰。
各拉丹冬东南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，有冰川130条。雪线高度北坡5570米。南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地。北支冰川尾部有2千米长的冰塔林。
墨剑飘雨
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李永强
墨剑飘雨
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李永强
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李永强
视频：长江源头格拉丹东 海拔5400米的冰雪世界
作者：墨剑飘雨
陶弘景
18 在长江源头各拉丹冬
墨剑飘雨
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李永强
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李永强
走近作者
马丽华，1953年生，山东济南人，作家，被誉为
“西藏的歌者和行者”。1976年进藏，多年间访遍西
藏各地，写作出版了诗歌、散文、长篇小说等。1997
年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，长篇小说《如
意高地》获第四届老舍文学奖。
代表作品有长篇散文《藏北游历》，散文集《追你到高原》《终极风景》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。
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李永强
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李永强
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李永强
检查预习——读准字音
安营扎寨（ ） 黧黑（ ） 棱角（ ）
风云变幻（ ） 骤然（ ） 草坝子（ ）
接踵而至（ ） 砾石（ ） 虔诚（ ）
恭顺（ ） 蠕动（ ） 豁然（ ）
zhā
lí
lénɡ
huàn
zhòu
bà
zhǒnɡ
lì
qián
ɡōnɡ
rú
huò
凄凉（ ） 腈纶（ ） 漫不经心（ ）
懈怠（ ） 敦实（ ） 蜿蜒（ ）
熠熠烁烁（ ） 消长（ ） 衰竭（ ）
漫溢（ ） 演绎（ ）
qī
jīnɡ
màn
xiè dài
dūn
wān yán
yì
zhǎnɡ
shuāi
yì
yì
墨剑飘雨
李永强
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李永强
理解词意
像蚯蚓爬行那样动。
粗短而结实。
随随便便，不放在心上。
（行人、车马等）像水流一样连续不断。
形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
风云变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不定。
形容闪光发亮。
松懈懒惰。
（物体或景象）一个一个清清楚楚地呈现在眼前。
蠕动：
敦实：
漫不经心：
川流不息：
接踵而至：
风云变幻：
熠熠：
懈怠：
历历在目：
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李永强
点我放课文朗读
听录音，跟读课文，完成如下任务一：
2、红笔勾画出表游踪的词语，明确本文以 为线索来组织材料。
“我”的游踪
1、本文是按照怎样的顺序组织材料的？
时空顺序
各拉丹东以东几公里的草坝子上（3段）
开车到冰河上，走到一个砾石堆，四面张望冰塔林（4、5段）
从砾石堆下来，沿冰河走进冰山（冰塔林）（6段）
冰山脚下（7段）置身冰窟里（10段）
再次通过冰河进入冰塔林，到了冰河中间的砾石堆。
第二天
所至：
第一天
移步换景：人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
1、在营地（ ），见到了（ ）
2、在砾石堆（ ），见到了（ ）
3、靠近冰山（ ），发现了（ ）
4、置身冰窟（ ），见到了（ ）
5、第二天重返冰河，听到了（ ）
所至之处的所见之景
观察视角
所见
远眺
四顾
细看
近观
任务二：根据所至梳理，作者在不同地方见到了什么景？
高峻、雄伟、变幻多端的格拉丹冬雪山
晶莹的冰峰 辽阔的冰河 浩浩苍苍的天地 人的小小的身影
形态各异，美如图案的冰山、冰塔林
冰山的裂纹、褶皱，一个光彩夺目的冰世界。
冰面疏松流水漫溢，阳光下冰河融化的流水声音
学法指导：写景手法
散文手法写景体现在:
1、通过表现景物特征的精准词语，抓住事物的典型特点
2、通过不同感官（视觉、听觉等）写景物之美；
3、通过运用多种观察视角（移步换景,移动的视角、俯瞰、仰面遥望、远近结合等）写景物之美；
4、通过运用多种修辞手法（比喻、拟人等），描写景物动态美；
5、通过运用动静结合，写景物之美。
6、展开丰富的联想和想象（实虚结合）给人审美愉悦。
7、浓墨重彩的全方位的铺排式的描绘和渲染。
8、简笔勾勒，点到为止，重神韵的传达，重景物给自己的主观感受。
[所感]
那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原
流出，开始演绎长江的故事。
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心
地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所
能刻画成的最漂亮的这番模样……
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰
川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流
不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
作者慨叹的是自然永恒而强大的力量，抒发的是对自然的敬畏之情。
小小的我便蜷缩在这巨人之发下。
[所感]
文章里为什么要用大量的文字写“我”身体的难受？
在草坝子上： 手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
接近冰山： 正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨
之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇
贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。
冰山脚下：头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。
索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。
置身于冰窟：远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。
第二天 我便半卧在砾石堆上：我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于
此吧。
困难（从侧面写出写出各拉丹冬自然环境的艰险），突出“所至”“所见”独特性
身体难受并没有阻止作者的前行，体现了一种乐观坚定、勇于探索的精神虔诚、敬畏
让文章显得真实可信，也能使文章显出新意。
课堂小结
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也。然力不足者，亦不能至也。
—王安石《游褒禅山记》
求人之所未见之景
成人之所未竟之文
思人之所未思之理
抒人之所为抒之情
墨剑飘雨
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李永强
墨剑飘雨
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墨剑飘雨
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李永强
主题探究
墨剑飘雨
墨剑飘雨
本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，将题目改为“各拉丹冬游历记”好不好？为什么
不好。
①从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”既表明游览的地点是各拉丹冬，又强调了“在长江源头”，点明了各拉。丹冬作为长江的源头，哺育了中华文明的主题；而“各拉丹冬游历记”只能显示出游历的地点。
②从文章结构看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应。
③从思想感情看，“在长江源头各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。
④此外，“在长江源头各拉丹冬”这个题目能引发读者的思考，引起读者的阅读兴趣。
身体状况
尚属正常
手背生疮发烧疼痛
摔伤
头疼恶心
呼吸困难
“我要死了”
渐趋恶化
研读探究景物特点人物感受
再也美力气返回了

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