资源简介

教学设计
单元主题 动物
单元教学内容分析 本课与第6课《动物与我们同行》、第8课《撕纸真有趣》、第9课《让动物站起来》和第10课《鸟是人类的朋友》，同为以动物为题材的教学内容，旨在引导学生通过“欣赏评述”“造型表现”“设计·应用”“综合·探索”等不同领域的学习，调动学生的多种感官引导学生发现、认识各种动物的可爱和美感之所在，了解动物与人类生活环境的密切关系，在学习过程中发展形象思维及合作能力，培养学生的探索和创新精神，使学生在参与美术活动中体验造型活动的乐趣,提高观察、感受和想象力，促进学生个性发展。
单元整体目标分析 本课在此系列内容中，位于“欣赏·评述”学习领域之后，属于“造型·表现”学习领域。设计目的是引导学生学习概括表现动物特征的方法，同时培养学生的想象力和创造力。此外,本课延续之前《漂亮的童话城堡》和《画蘑菇》两课的知识与技能目标，巩固学习如何表现画面的前后遮挡关系。
单元整体设计思路 本课注重启发学生丰富的想象力,通过绘本内容的启发,引导学生细致观察、大胆想象,既体现了知识性,又注重渗透自然科学知识和思想性。教材中提供了许多动物照片,为不同层次的学生进行创作提供了帮助。教师可引导学生关注自然环境和社会生活培养学生亲近自然、关爱生命的情感态度，体现“坚持面向全体学生”的教学观。
课时教学设计
课题 《我家也是动物园》
课型 新授课
学情分析 本课从观察绘本内容入手，让学生直观感受家人与动物之间相似的特点，将有助于提高《撕纸真有趣》《让动物站起来》等课程学生作品的艺术效果。在本课学习中,教师运用观察、比较的方法,对比运用不同形式美法则的作品,说出作品给自己的感受,开展探究学习,从绘本编写的角度对身边的家人和动物进行创作。
教学目标 1.知识与技能知识:通过观察、比较,抓住人物、动物的基本外形特征、颜色特点等。技能:能够抓住并表现出动物与人物的基本特征,画出符合画面的形象。2.过程与方法(1)创设有趣的学习情境,以个人或小组合作的方式参与探究,初步培养探究意识。(2)在观察与体验的造型活动中,辅以示范法,引导学生发现并概括动物特征,大胆表现。3.情感、态度和价值观(1)大胆想象和表现,体验造型创作的乐趣,培养善于观察的习惯。(2)通过表现动物园,渗透热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点 学习观察、概括、表现动物特征的基本方法。
教学难点 概括动物特征,组织有情趣的画面。
学科育人 在教学中，让学生通过观赏、分析、鉴别、评价，掌握不同动物的外形特征，了解家人的特征，热爱家庭、喜爱动物，体验创作的乐趣。
教学流程设计
教学环节时间分配 教师活动 学生活动 设计意图
环节1：绘本引入（1分钟） 引出课题：课前已经仿写绘本的文字内容，本节课制作自己的绘本《我家也是动物园》。 准备好绘本、自己仿写的句子和“构思图”。 引导发学生明确本节课目标。
环节2：探究学习（8分钟） 一、观察绘本中家人和动物之间的联系与区别（主要是形状与颜色方面）1. 观察爸爸与狮子之间的相同与不同。2. 观察曾祖母与猫头鹰之间的相同与不同。二、自评、互评“构思图”1.自评：我的家人和动物之间的联系2.互评：需要修改调整的部分 1.相同点：衣服颜色、样式相同，头发颜色相同。不同点：头发形状不同，面部的眼睛、鼻子、嘴巴、胡须和牙齿都变成了狮子的外形，手脚也变成狮子的爪子。2. 相同点：坎肩颜色、样式相同，发髻颜色相同，外形都是椭圆形，表情、眼镜形状相同。不同点：环境不同，外衣颜色花纹变化，猫头鹰没有耳朵，嘴巴外形变成三角形。1.形状和颜色方面的联系2.不够明显的地方具体如何修改 通过观察、比较家人与动物之间形状、颜色之间的区别与联系，掌握绘制绘本形象的方法。
环节3：实践应用（20分钟） 1.分析家人和动物之间的联系，修改“构思图”2.剪下所画人物与动物，粘贴到《我家也是动物园》的绘本上。3.根据文字内容，发挥想象添画适当的环境。4.教师巡视 1.注意形状和颜色的关联，概况人与动物的相似之处。2.学生自主实践活动，将画好的人物、动物剪下。3.注意文字与图画之间的构图关系，适当添加背景。4.过程评价 通过自主实践活动，掌握动物的绘画方法，已经作品中家人和动物之间的联系，在美术作品中的应用。
环节4：评价展示（10分钟） 1.个人展示作品。2.教师点评作品：文字写作，画面与文字的构图。3.展示、参观作品 1.朗读文字内容，介绍画面。2.认真听取3. 展示、参观作品 通过小组合作游戏，解决难点问题：运用形式美法则绘制作品。
小结与作业
课堂小结 今天编写了绘本《我家也是动物园》，大家还尝试了制作。
课后作业 完成绘本《我家也是动物园》的编写和绘制，还可以拓展其他绘本，如《我们班是动物园》、《我们学校是动物园》等。
板书设计 我家也是动物园家人 动物特征相似 多媒体
课后反思
1
第 1 页 共 2页

展开更多......

收起↑