资源简介

单 元 备 课
本单元学习主题 泥塑系列
一、单元内容分析
本课为独立一个单元，与一年级上册第5课《玩泥巴》同属泥塑系列课程。本课侧重于让学生进一步体验泥的可塑性，学习泥塑推、盘等基本技法，初步尝试用泥条造型方法制作小花整。认识生活中的各种花垫，知道花垫的用途。了解一些花垫中有规律的组合知识。掌握搓泥条的方法。初步利用泥条造型方法制作自己喜欢的小花垫。同学们经过上学期《多样的小饼干》《特色小吃》课程中，也对超轻黏土这种材料比较熟悉，可以用揉、捏、盘等基本技法做出相应造型。
二、学习者分析
一年级的学生喜欢动手制作活动，尤其是对彩泥作品非常喜爱。学生之前在《玩泥巴》一课中，对泥塑的一些基本技法有所了解，能够运用团、揉、捏、压、切等技法做出泥塑作品，但对本课涉及到点、线、形的拼摆与组合的方法还很陌生 由于学生年龄小，很少考虑到泥条的圆润的特点，所以搓出的很容易出现泥条粗细不均匀、不圆润的问题。
三、单元教学目标（含重、难点）
教学重点：学习搓泥条的方法，体验泥的可塑性，学习泥塑搓、盘等技法，能搓出又长又均匀的泥条。学习利用泥条盘制出不同形状小花垫的方法，能盘出自己喜欢的小花垫作品。动手课重在学生的体验、探究与发现，让学生通过有趣的动手体验活动，不断感悟并自主建构知识，突出学生的主体性。 教学难点：泥条搓的粗细均匀。盘制出的小花垫作品造型新颖、纹样漂亮美观。
第 1 课时教学设计
课 题
授课时间
课时数 全册总课时 第 11 课时
1.指导思想与理论依据
本课属于“造型·表现”领域，与一年级上册第五课《玩泥巴》同属于泥塑系列课程。本课侧重于让学生进一步体验泥的可塑性，学习泥塑搓、盘等技法，初步尝试用泥条造型方法制作小花垫。本课在教学中既重视学生对花垫相关知识的认识，又重视学生的动手实践，旨在让学生在感受小花垫的实用性和美观性的基础上，引导他们使用喜欢的媒材——泥巴进行造型表现与艺术创造。花垫是我们生活中常用的一种物品：种类多样，造型更是多种多样，但在本课学习制作中更突出了“小”花垫。
2.内容分析
让学生感受到小花垫的实用性和美观性，在我们生活中有哪些地方可以用到花垫？花垫都有哪些样子的？利用上学期已有的知识经验结合简单的、有规律的点、线、形的拼摆与组合规律来设计制作小花垫，在学生体验探究中不断感悟和自主建构知识，让学生认识泥条造型的美感，掌握泥条盘制小花垫的基本技法。结合欣赏民间作品和学生作品来引导学生感受生活中艺术的留痕，进一步感受美术与生活的关系。
3.学习者分析
一年级学生非常喜欢动手制作活动，尤其是玩泥巴，学生尤其感兴趣。学生之前再学习《玩泥巴》一课中，已对泥塑的一些基本技法有所认识，如：团、揉、捏、压、盘等，但本课还涉及到简单的有规律的点、线、形的拼摆与组合规律的知识。因此在本课的学习中多设计了一些体验活动，如：搓一搓、盘一盘、摆一摆等，给予了学生们更多自主尝试和探究的空间，重在学生的体验，探究与发现，让他们通过有趣的动手体验活动，不断感悟并自主建构知识。一年级的学生造型表现能力是有限的，通过鼓励和指导让他们体验到泥造型的美感，掌握泥条盘制小花垫的基本技法。学生在材料上选择了颜色鲜艳的超轻黏土，更能提高学生们的吸引力从而让他们对设计活动更感兴趣。
4.教学目标(含重、难点)
一：教学目标 知识与技能 知识：（1）认识生活中的各种花垫，知道花垫的用途，感受花垫的美观性。（2）了解一些花垫中有规律的组合知识。 技能：（1）掌握搓泥条的方法。（2）初步利用泥条方法制作自己喜欢的小花垫。 过程与方法 进一步体验泥的可塑性，在回忆旧知、体验探究中，学习搓、盘等泥塑基本方法。 情感、态度、价值观 感受艺术与生活的关系，体会泥塑的乐趣，学会欣赏自己和他人的艺术作品，培养学生对泥塑艺术的喜爱之情。 二：教学重点 学习搓泥条的方法，能搓出又长又均匀的泥条，并且泥条不断开。 学习利用泥条盘制不同形状小花垫的方法，能盘制自己喜欢的小花垫作品。 三：教学难点 泥条搓的粗细均匀，不断不裂，捏泥条的力度保持一致保证泥条不变形。 盘制的小花垫作品造型新颖有创意、纹样漂亮美观具有规律性。
5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）
教学流程图 学习活动设计 复备 教师活动学生活动环节一： 情趣导入 揭示课题教师活动1 1.视频导入《小水杯的烦恼》请同学们为小水杯出出主意。 2.那今天我们就来学习《小花垫》这一课。 学生活动1 认真观看视频，思考怎么帮助小水杯。 举手发言 活动意图说明：创设情境，让同学们对小花垫的实用性有一个简单的了解。环节二：教授新课教师活动2 让我们先来看看生活中有哪些小花垫吧。教师出示几张小花垫的图片，再问问同学们，你们还在哪里见过类似的花垫呢？它的作用是什么呢？ 同学们说的真好，老师也找到了一些花垫的图片，我们一起看看他们都是用在哪里的？有什么用处呢？他们的形状和花纹一样吗？ 小结：同学们真是火眼金睛呀，找到了那么多不同之处，他们不仅实用还很漂亮，他们不但能为我们的生活服务，还能装饰美化我们的生活。 学生活动2 欣赏生活中的小花垫。 思考、回忆生活中见到的花垫，并回答问题。 欣赏花垫的图片，并思考问题 有的是杯垫，还有锅垫、餐桌垫、碗垫、坐垫、地垫等。 我看到的形状：圆形、方形、多边形、树叶形、鱼形。 我看到的花纹：圆圈、爱心、花朵、水滴的形状。 欣赏教材中的作品图片出示一张草编的原料，让同学们猜一猜这是什么？你觉得它能做成垫子吗？（出示草编坐垫）在这件作品中你看到了哪些装饰花纹呢？两人一组讨论一下吧。 小结：看完这么多图片，那你觉得小花垫形状只是圆形吗？它们的花纹一样吗？同学们观看图片，积极思考，回答问题。 可以制作成垫子。我看到了圆形、花朵型还有螺旋线形的装饰。我看到了圆形和花朵样子的装饰花纹。 我发现小花垫的造型多样，花样变化丰富。下面看看老师也做了几个小花垫，你看这是用什么材料制作的？ 你还记得我们以前学过的哪些制作的技法吗？ 体验搓泥条活动 有请今天的主人公，“小泥条”登场。今天张老师做的很多作品可都是用我来当做基本型来做的，同学们，你们能做出长长的泥条吗？快打开任务卡完成第一个练习吧！ 提问一个做的好的同学，你有没有什么经验分享给大家？ 教师演示搓泥条 “小泥条”说，泥条搓好了，我离小花垫又进了一步了，那谁能帮我盘出好看的形状呢？课件展示泥条大变身（三角形、圆形、s形、正方形等）。 不同粗细的泥条，盘出来的花纹大小也不一样，你们发现了吗/ 研究制作小花垫。 我们已经盘出了好看的形状，现在怎么制作小花垫呢？你们有什么方法？下面来看教师的示范（播放视频）。 欣赏老师的小花垫作品。 超轻黏土 学生回忆 回答：揉、捏、压、盘等。 每个同学拿出一小块泥，尝试搓出泥条。 先用手搓成短一点的泥条，再放到桌子上继续搓，搓的时候先从中间开始，再往旁边搓。我的建议是用手掌搓，而不是用手指搓。 学生尝试盘出一些简单的花样。拿到投影上做简单的展示，找出大小不同的花纹，老师进行说明。 多盘出几个形状，把他们组合到一起，就可以变成小花垫了。 学生认真观看。活动意图说明：将小泥条贯穿在整节课中，让学生明确这节课的重点是用小泥条来制作小花垫 环节三：艺术实践请你利用搓、盘、装饰的方法帮小水杯制作一个小杯垫吧！ 要求：制作轻声、在20分钟之内完成。 学的活动3 学生在刚才练习的基础上继续制作小杯垫，明确作业要求。将做完的杯垫放在你的展示卡上。 活动意图说明：让学生深入情境，继续帮小水杯制作杯垫，让学生在动手环节更有兴趣 环节四：展示评价展示： 方案一：在做的过程中，随时展示学生们的作业，投屏到电脑上。 评价： 自评：说说自己的作品中你最满意的地方 互评：你喜欢谁的小花垫？为什么？ 学生展示作业 交流回答环节五： 艺术拓展教的活动4 同学们你们知道吗？不光这些材料可以制作小花垫，我们生活中不起眼的材料也可以制作呢，我们一起来看看吧！（播放视频） 小结：巧利用生活中的废旧材料来进行手工制作，不仅节约了材料，还能装饰我们的生活，简直是一举两得，我们平时在生活中也要多注意观察，做绿色环保的手工达人！ 学的活动4 观看视频 养成废物利用的好习惯，拥有一双欣赏美的眼睛。多动手、多发现，多创造。活动意图说明：将绿色环保的思想传递给学生，让他们养成良好的习惯，也是对本节课的情感上的升华。
板 书 设 计 小花垫 搓泥条 盘花纹 点装饰
6.教学设计特色说明与教学反思(100-200字)
教学 设计 特色 说明 设置小水杯的情境，从开始导入环节就引导学生们明确杯垫的作用，并且让学生们学会分析问题，解决问题的能力，将任务布置换成动画的形式，比较吸引孩子的注意力。本节课因为有了以前泥塑课的基础，所以重在让学生联结以前的知识，多思考，教师在中间起到了引导的作用，让学生多参与到课堂活动中。

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