资源简介

《彩旗飘飘》
一、学情分析
一年级的学生通过前面几个单元的学习，已经认识了常用的色彩和基本的形状，有了初步的造型表现的能力；观察力也变得更加敏锐，能通过自己的观察来制作彩旗。但由于学生年龄偏小，独立思考的能力较弱，喜欢模仿教师示范或课本上的范作。因此，在本课教学中需要引导学生自主思考，渗透求变意识，让学生学会用举一反三的方法在教师的示范上创新，设计出彩旗的形状和装饰，并用多种方式来装饰旗面，为学生的思维创新打下基础。
二、教学目标
1、感受彩旗带来的美感，了解彩旗的意义与作用。
2、尝试制作一面形状独特的彩旗，并用自己喜欢的方式进行简单装饰。
3、用自己制作的彩旗美化环境，初步了解设计与应用的关系。
三、教学重点与难点
重点：彩旗形状的变化，做一面不一样的彩旗。
难点：用自己喜欢的方式对彩旗进行装饰。
四、教学课时
1课时
五、教学准备
1、教具：课件、彩旗的范作等。
2、学具：剪刀、固体胶、彩纸、彩泥、水彩笔或油画棒、树叶若干、吸管等
六、教学过程
(一)猜一猜，看一看(预计用时3分钟)
1、教师活动：出示课件大礼盒，提问：“老师今天给同学们带来了一个魔法礼盒，想知道里面有什么吗？”“对了，就是一面面小彩旗，你们喜欢吗？为什么？”“今天我们就一起来学习《彩旗飘飘》吧！”出示课题。
2、教师活动：出示两张广场照片给学生对比欣赏，提问：“对比两个不同的场景，你觉得彩旗对环境起到了怎样的作用 ”“你平时还在哪些地方看到过彩旗 同桌交流汇报。”根据学生回答分别出示商场活动时的彩旗、户外广告旗、运动场上的彩旗、节日活动的彩旗和民族节日活动的彩旗等图片。
3、学生活动：学生在教师的引导下仔细观察图片，发现不同，感受彩旗的作用。同桌相互交流后汇报彩旗出现的场合。
【设计意图】利用送魔法礼物和动画效果引起学生的学习兴趣，使学生能快速地进入美术学习的氛围中。通过图片欣赏，在视觉上形成差异，从而感受彩旗的作用。不同形式的彩旗出现在不同的地方，既拓展了学生思维，打开了眼界，又便于学生后面的深入学习探究。
(二)变一变，剪一剪(预计用时10分钟)
1、教师活动，提问：“刚才我们欣赏了彩旗出现的各种场景，你都发现了哪些形状的彩旗 ”教师拿出一张长方形的纸：“我们看到最多的彩旗是像这样长方形的。能不能在这个长方形的纸上剪一剪，变化出不同的彩旗形状 ”组织学生交流讨论，剪出彩旗的形状。接着动画演示形状的变化“我们一起来看看，老师想到的形状和你们想到的一样吗 还可以有哪些变化呢 ”
2、学生活动：在教师的引导下分四人小组探讨，剪出彩旗的形状，并用实物投影展示给同学看。
3、教师活动：教师在学生活动时进行纪律维护和探讨观察，然后对学生的汇报进行正面点评。引导学生观察发现彩旗形状的特点，怎样才能剪出左右相同的图形。
板书“对称”后，用动画演示对称的剪法，帮助学生总结归纳方法。
4、学生活动：选一个颜色的彩色纸，用对称剪法剪出彩旗的形状。
5、师生活动：教师与学生互动启发：“彩旗除了这样对称的形状外，还有别的形状吗 你能不能用自己的方法来剪个不一样的彩旗形状呢 ”
6、学生活动：选择不同颜色的彩色纸，用自己的方式，自主发挥剪彩旗的形状。
【设计意图】通过诱导启发、观察发现等方式，让学生对彩旗形状进行创新。从常规的对称技法的讲授到学生自主发挥，打开学生原本对彩旗形状的固定模式思维，并通过剪纸练习，让学生感受美术学科的视觉性和实践性的特点。
(三)学一学，加一加(预计用时7分钟)
1、教师活动：课件出示彩旗图片，提问：“彩旗上都有哪些漂亮的颜色和图案 我们可以用什么方法给彩旗添加装饰？”课件展示彩纸拼贴法，启示学生：拼摆的方式不同，得到的视觉效果也不一样。
2、学生活动：观看动画，学习拼摆的方法，拓宽创作思路。
3、教师活动：提间：“怎样才能同时剪出同样形状的图形呢 ”接着动画演示多次折叠剪切的方法。“除了方形，你还能想到哪些图形 ”课件出示范作，欣赏学习。
4、学生活动：与同学交流并举手发表自已的想法，也可以上台尝试演示示范。
5、教师活动：课件出示绘画作品：“除了彩纸拼贴法外，我们还可以在旗面上画上自己喜欢的图案或花纹。”接着提问：“你还想到了用哪些材料进行装饰 ”课件出示综合材料法。
6、学生活动：思考交流其他的装饰方法，寻找身边容易使用的材料，进行初步的构思。
【设计意图】动画可以多次重复播放，因此在几何图形的拼摆与折剪环节，采用动画的形式向学生做示范演示，符合一年级学生的认知特征，让学生更加明确折剪与几何装饰的方法。多种拼摆方式打开了学生创作的思路，问题的提出和范作欣赏能够引发学生思考更多的装饰方法和装饰材料，使学生的思维得到拓展，体验设计和制作活动的乐趣。
(四)做一做，创一创(预计用时15分钟)
1、教师活动：分发学生绘画用纸，提出作业要求：自己喜欢的工具及材料制作一面彩旗，也可以小组合作完成一组彩旗。完成后将细竹签或塑料管作旗杆与彩旗粘贴在后面进行自由展示，也可以用绳子串联后装饰教室或校园。提示：组彩旗可以是一个主题内容，如六一节、运动会、动漫节等。
2、学生活动：用身边容易找到的各种材料进行设计与制作。
【设计意图】通过具体的制作活动可以培养学生的创新能力，使其感受美术活动过程，体验乐趣。教师也可以在巡视过程中进一步了解学生的能力差异，对于能力较弱的学生，及时给予帮助和指导。
(五)展一展，评一评(预计用时5分钟)
1、教师活动：教师让学生拿着自己的彩旗分小组上台展示，或用实物投影将学生作业一件件展示出来，也可以选择将同一类型的彩旗用绳子串起来进行展示
2、学生活动：欣赏同伴的作品并进行点评，向同伴展示自己的作品。
3、教师活动：点评有特点的彩旗，总结本课学习内容，引导学生将制作好的彩旗用于装饰环境，并布置下节课需要准备的工具材料。
4、学生活动：根据老师要求整理桌面及工具材料，明白下节课要准备的工具材料后下课。
【设计意图】采用多种展示的方法，让学生在向他人展示自已作品的同时学会欣赏，并在点评中看见自己的优点和欣赏他人的优点。通过课堂常规教育，使学生养成良好的美术学习习惯，利于教师今后教学活动的正常进行。

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