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第二章 陆地和海洋
第二节 海陆的变迁（第一课时）
一、课标与教材分析
课标要求
1 举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中
2 知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系 及火山、地震分布与板块运动的关系。
教材分析
本节课包括了三个框题：“沧海桑田”“从世界地图上得到的启示”“板块的运动”。在第一节介绍了海陆轮廓、大洲和大洋的分布之后，学生自然会提出这样的问题：地球表面的海陆轮廓是怎样形成的？七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？本节教材以海陆的变迁为主题，就上述议题展开探讨，着重阐明了大陆漂移说和板块运动的一些基本观点，因此这节课是第一节的延续和深化。
二、课标与教材的关系
知识体系
行为条件
行为动词
行为程度
沧海桑田
图2.14我国东部海底的古河道遗迹
图2.15荷兰的围海大坝
读图
读图
直观认识海陆的变迁
从世界地图上得到的启示
图2.17难道仅仅是巧合
图2.18大陆的漂移
P40页活动
P41页阅读材料
读图
读图
阅读
了解大陆漂移学说的内容
感受科学家求真探索的精神，体验探索知识的快乐
板块的运动
P41页文字部分
图2.22六大板块分布示意
图2.23世界主要火山、地震带及主要山系的分布
图2.24红海、地中海、喜马拉雅山脉成因示意
阅读
读图
读图
读图
知道板块构造学说的基本观点
认识六大板块
说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系
运用板块构造理论说出红海地中海喜马拉雅山脉的成因
三、学情分析
学生在学习了第一节大洲和大洋后，对海陆的分布特征有了一个大致的了解，读图能力也有所提高，接着也就产生了一个问题：七大洲四大洋是固定不变的吗？是怎么变化的？带着这样的疑问来学习本节课自然流畅。通过上一节课的学习我也发现，初一的孩子主动参与课堂的热情非常高涨，他们愿意表达自己的观点，积极主动的阅读地图，遇到了难的问题还要彼此讨论交流，这些都为学习本节课打下了良好的基础。
四、教学目标
1知识与技能
（1 ）举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中
（2 ）知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系 及火山、地震分布与板块运动的关系。
2 过程与方法：通过探究寻求大陆分离的若干证据，培养学生的动手、想象、推理创新能力和合作能力。通过六大板块分布图、世界主要火山、地震带及主要山系的分布图、红海、地中海、喜马拉雅山脉成因示意图 ,使学生初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯 ,培养学生用图能力
3情感态度与价值观：通过探究寻求大陆分离的若干证据，培养学生的动手、想象、推理创新能力和合作能力。
五、教学方法与媒体
教学方法：观察法、讲授法、讨论法
教学媒体： 多媒体课件
六、教学过程
导入：讲述沧海桑田的故事，激发学生学习的兴趣，引导学生主动参与到课堂中发表自己的看法。
一 沧海桑田
展示图片
活动设计：让学生阅读课本文字资料，讨论海陆变迁的原因有哪些，并分析上图体现的是哪种因素对海陆分布的影响。
二 从世界地图上得到的启示
七大洲和四大洋是不是固定不变的？人们一直争论不休。
1 展示图片：
请学生谈谈自己对这张图的理解。
设计目的：进一步激发学生主动参与课堂的热情，鼓励学生各抒己见，同时为下面的学习做好铺垫。
2阅读材料：请学生读完后谈谈你的感想
目的：感受科学家求真探索的精神
3 读图了解大陆漂移学说的观点。
请学生小组内描述大陆漂移学说的观点。
4成长平台：运用大陆漂移学说的观点解释地理现象
三 课堂小结
组内交流自己本节课所学到的知识。
四 作业布置
完成世纪金榜和填充图册的相关内容。

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