资源简介

我设计的动漫形象--笔的卡通设计
1教学目标
知识与技能目标：
了解卡通中拟人画法的知识，运用本课介绍的方法进行设计，完成一幅有关笔的拟人的动漫作品
过程与方法目标：
通过探究性的学习，探索、体验卡通画中拟人设计的过程，掌握卡通画中拟人的方法
情感、态度和价值观目标：
感受卡通画中拟人画法的乐趣，逐步强化对动漫卡通的喜爱之情，以积极乐观的态度体验美术课
学情分析
学生对于卡通的感知比成人更加敏感，在美术课诸多的教学主题中，卡通的内容最受学生欢迎。学生通过电视、网络、书籍等渠道接触的卡通内容十分庞大，此外部分学生也会在私下自觉临摹感兴趣的卡通画。学生面对有关卡通的教学显得兴致盎然，应该说学生具备学习卡通的良好基础。本课是笔者根据教学内容中的动漫“拟人”特征而特别设计的一课，借笔的拟人，达到让学生更了解动漫拟人特点的目的。
重点难点
教学重点：
运用拟人的方法，对笔进行卡通设计
教学难点：
“添油加醋”与“因地制宜”两种方法的理解及运用
教学过程
活动1【导入】认知拟人
课件展示鲨鱼的图片，教师：这是什么？
学生：鲨鱼。
课件展示卡通鲨鱼的图片，教师：这又是什么
学生：绿豆鲨。
教师：从鲨鱼到卡通鲨鱼，体现了卡通的什么特点？
学生：拟人。
揭示主题：这节课，我们就来学习卡通画中的拟人画法。
活动2【练习】初试拟人
课件展示一支形状普通的铅笔。
教师：如果给你一支铅笔，你如何用简单的方法将它拟人？
（快速练习）
教师请学生在纸上练习，对一支简单形状的铅笔进行拟人化。
教师巡视指导，并寻找有特点的作品展示、讲解。
活动3【讲授】解构拟人
（1）教师课件展示不同特征的笔。
提问：不同的笔，五官的位置都要一样吗？
学生：不一定。
师生分析一支毛笔的五官可以画在哪里：有些可以在笔帽，有些可以在笔尖……
分析归纳出第一种方法：因地制宜法。
（2）教师根据刚才的毛笔，提问：这样拟人的程度够吗？还可以画点什么上去？
学生：四肢、眼镜、帽子……
分析归纳出第二种方法：添油加醋法。
（提醒：注意笔的特征要保留）
活动4【练习】再试拟人
“临阵磨笔”：教师展示除铅笔之外的其他笔，如马克笔、毛笔、水粉笔等，请学生运用“因地制宜”、“添油加醋”方法尝试拟人。教师巡视指导，并寻找有特点的作品。
活动5【讲授】拟人强化
教师：我们的拟人，不仅要有五官、肢体，这样还不够。那么，怎么样使得这些笔更加形象，更富有像人类一样的生命感呢？
学生：表情、动作……
教师请学生说说表情有哪些。
教师：表情往往伴随有相应的动作。比如一支笔害怕，它有什么样的动作？
学生：发抖……
教师请学生对刚才设计的笔添加上表情与动作，完善自己的练习。看看谁画的表情和动作最生动。
活动6【作业】课堂作业
教师：下面请同学们观察自己手中的笔，想想如果你是一支笔，你会有哪些心情，做出哪些相应的动作，你周围的笔，看到你又会做出什么样的动作和表情呢？笔与笔之间，会不会发生什么有趣的故事呢？请运用本课介绍的两种方法，加之以表情和动作，创作一幅关于笔的图画。
学生作业，教师巡视指导。
活动7【活动】作业展评
教师请学生讲讲自己画了关于笔的怎样的故事。作业自评、互评与教师点评。
活动8【讲授】结束语
教师：今天我们学习了两种拟人的方法。（学生回顾）希望大家回去运用这些方法，试试将生活中其他的物品也拟人化。也希望大家可以让手中的笔与你相处更加融洽。让我们一起和卡通作伴，享受无尽的精彩！

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