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5.16制作磁悬浮笔架
填空题。
1.看到玩具悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在（ ）。
2.制作磁悬浮笔架，安装磁体时，磁铁的（ ）方向要一致。
3.制作磁悬浮笔架，应该调试笔筒上两块磁铁的位置，直到笔筒能（ ）。
判断题。
1.制作磁悬浮笔架时，磁铁的南北极方向要一致。 （ ）
2.根据磁铁的性质，我们还可以制作磁悬浮玩具。 （ ）
3.裁剪纸盒时，如果用到美工刀，一定要注意安全。 （ ）
4.制作磁悬浮笔架时需要用到条形磁铁。 （ ）
5.生活中磁悬浮玩具是根据磁铁的性质制作的。 （ ）
单选题。
1.悬浮玩具可以悬浮在空中，是因为里面有（ ）。
细线 B、支撑杆 C、磁铁 D、魔法
2.在制作磁悬浮笔架时，美工刀是用来（ ）。
削铅笔 B、裁塑料条 C、裁双面胶 D、切割纸盒
3.在制作磁悬浮笔架的实验中，下列哪种器材没有用到（ ）。
A、环形磁铁 B、双面胶 C、条形磁铁 D、直尺
问答题。
1.举例说一说，利用磁铁的性质还可以制作或发明什么东西？
5.16制作磁悬浮笔架答案
填空题。
1.猜测 2.南北极 3.悬浮
判断题。
1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√
单选题。
1.C 2.D 3.C
简答题。
1.答： ①生活中，利用磁铁的性质我们还可以制作悬浮玩具，还可以发明磁悬浮列车、磁悬浮台灯、磁悬浮鼠标、磁悬浮电磁炉等。
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青岛版六三制二年级16课时教学设计
课题 制作磁悬浮笔架 单元 五 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 科学知识： 会利用磁铁、美工刀等材料和工具，动手制作完成磁悬浮笔架。 科学探究： 能对自己和他人的作品提出改进建议。 科学态度： 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
重点 能够正确运用磁铁的两极，成功完成磁悬浮效果。
难点 感知设计、制作、测试的重要意义，充分发挥想象力，体会到创造的乐趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 讨论：同学们，你们还记得磁极的秘密吗？ （A.不同磁极的两块磁铁靠近时就会相互吸引。 B相同磁极的两块磁铁靠近时就会互相排斥。） 这节课我们一起来学习“制作磁悬浮笔架”（板书课题）。 交流讨论 通过回顾旧知，导出新知 。
讲授新课 （一）问题与猜测 1. 讨论：为什么它们能悬浮在空中？ （出示两个悬浮玩具。） 2.说一说的想法？ A.我认为它们能悬浮在空中，是因为里面有磁铁。 B.两个不同的磁极靠近时会相互吸引，相同的磁极靠近时就会被推开。 3.探究技能：看到玩具悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在猜测。 （二）探究与实践 1.讨论：能让我的铅笔也悬浮起来吗？ 2.任务：设计磁悬浮笔架。 3.实验器材：环形磁铁、小纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条等。 （出示实验器材图片） 谁知道这些材料的作用是什么呢？小组讨论讨论吧。 说一说，你是怎么想的？ A.我知道美工刀可以切割纸盒，铅笔可以绘制线条。 B.我知道直尺可以用来测量物体的直径和厚度。 C.我知道纸盒可以做磁悬浮笔架的底座；双面胶可以用来固定位置。 6.思考：怎样把磁铁能很牢固地固定在纸盒上呢？ （1）先用直尺测量出环形磁铁的厚度； （2）然后根据厚度，用铅笔在纸盒上绘制出宽度与环形磁铁厚度相同的、长度与纸盒相同的长方形； （3）然后用直尺测量出环形磁铁的直径，用铅笔在绘制的长方形两侧画出长度与环形磁铁直径相同的长方形； （4）再利用美工刀将纸盒上绘制的四个长方形切割出来。 （出示步骤图片） 7.活动要求： （1）小组内分工合作，互相配合。 （2）掌握美工刀的正确使用方法，不能用美工刀嬉戏打闹，注意自身和他人的安全。 （3）安装磁铁时，磁铁的南北极方向要一致。 （4）调试笔筒上两块磁铁之间的位置，直到笔筒能悬浮，以确保磁悬浮笔架可以精确地悬浮在空中。 8.观看制作视频。 （三）拓展与创新 1.任务：对我们的作品进行评价与改进。 2.说一说： A.可以在底座上再加几块磁铁。 B.我可以做得更美观。 3.小结： 磁铁之间可以相互吸引，也可以互相推开，磁悬浮笔架就是利用这个原理制作的。 4.思考：利用磁铁的性质，我们还可以进行什么样的制作和发明呢？ （出示相关图片） （四）合作探究 试着改进小组制作的磁悬浮笔架？小组合作讨论，将改进的过程记录下来。 展示照片 交流讨论，说一说。 说一说，想一想 动手操作 交流讨论 回顾已有知识，使知识相互贯穿，承上启下；从学生喜欢的玩具入手，创设情境，引导学生对悬浮现象进行猜测和探究，激发学生的学习兴趣。 通过连续问题的设置，使学生认真思考，发散思维；通过磁悬浮笔架的设计，培养学生的空间想象能力；通过对工具用处的描述，培养学生的语言表达能力。 通过实验操作，提高学生运用工具的能力：小组分工合作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。 通过小组互评，让学生之间互相学习、互相借鉴，开阔思维，激发学生的创作欲望与审美情趣。
课堂练习 1.制作磁悬浮笔架需要用到哪些材料和工具？ 答：制作磁悬浮笔架需要用到环形磁铁、小纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条等材料和工具。
课堂小结 1.看到玩具悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在猜测。 2. 磁铁之间可以相互吸引，也可以互相推开，磁悬浮笔架就是利用这个原理制作的。
板书 制作磁悬浮笔架
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制作磁悬浮笔架
青岛版 二年级下
新知导入
讨论：
同学们，你们还记得磁极的秘密吗？
同极相互排斥，异极相互吸引
相同磁极的两块磁铁靠近时就会互相排斥
不同磁极的两块磁铁靠近时就会相互吸引。
新知讲解
问题与猜测
讨论：
为什么它们能悬浮在空中？
新知讲解
新知讲解
我认为它们能悬浮在空中，是因为里面有磁铁。
两个不同的磁极靠近时会相互吸引，相同的磁极靠近时就会被推开。
问题与猜测
看到玩具悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在猜测。
新知讲解
讨论：
能让我的铅笔也悬浮起来吗？
探究与实践
新知讲解
设计磁悬浮笔架
任务：
我想设计成……
我想设计成这样的。
探究与实践
新知讲解
探究与实践
实验器材：
环形磁铁、小纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条等。
环形磁铁
小纸盒
美工刀
直 尺
双面胶
铅笔
塑料条
新知讲解
探究与实践
谁知道这些材料的作用是什么呢？小组讨论讨论吧。
新知讲解
我知道美工刀可以切割纸盒，铅笔可以绘制线条。
我知道直尺可以用来测量物体的直径和厚度。
我知道纸盒可以做磁悬浮笔架的底座；双面胶可以用来固定位置。
探究与实践
新知讲解
探究与实践
（1）先用直尺测量出环形磁铁的厚度；
思考：
怎样把磁铁能很牢固地固定在纸盒上呢？
（2）然后根据厚度，用铅笔在纸盒上绘制出宽度与环形磁铁厚度相同的、长度与纸盒相同的长方形；
新知讲解
探究与实践
（3）然后用直尺测量出环形磁铁的直径，用铅笔在绘制的长方形两侧画出长度与环形磁铁直径相同的长方形；
（4）再利用美工刀将纸盒上绘制的四个长方形切割出来。
思考：
怎样把磁铁能很牢固地固定在纸盒上呢？
新知讲解
探究与实践
（1）小组内分工合作，互相配合。
（2）掌握美工刀的正确使用方法，不能用美工刀嬉戏打闹，注意自身和他人的安全。
（3）安装磁铁时，磁铁的南北极方向要一致。
（4）调试笔筒上两块磁铁之间的位置，直到笔筒能悬浮，以确保磁悬浮笔架可以精确的悬浮在空中。
活动要求：
新知讲解
探究与实践
新知讲解
探究与实践
新知讲解
探究与实践
温馨提示：
同学们还可以采将两块环形磁铁的不同磁极靠在一起，相互吸引的方法将磁铁固定。
新知讲解
得出结论：
磁铁之间可以相互吸引，也可以互相推开，磁悬浮笔架就是利用这个原理制作的。
任务：
对我们的作品进行评价与改进。
拓展与创新
我可以做得更美观
底座上再加几块磁铁会怎样？
新知讲解
思考：
利用磁铁的性质，我们还可以进行什么样的制作和发明呢？
拓展与创新
磁悬浮台灯
磁悬浮电磁炉
磁悬浮鼠标
合作探究
试着改进小组制作的磁悬浮笔架？小组合作讨论，将改进的过程记录下来。
课堂练习
问答题。
1.制作磁悬浮笔架需要用到哪些材料和工具？
答：制作磁悬浮笔架需要用到环形磁铁、小纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条等材料和工具。
课堂总结
2. 磁铁之间可以相互吸引，也可以互相推开，磁悬浮笔架就是利用这个原理制作的。
1. 看到玩具悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在猜测。
板书设计
制作磁悬浮笔架
问题与猜测
制作磁悬浮笔架 探究与实践
拓展与创新
看到玩具悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在猜测。
作业布置
课下请同学们查阅资料，看看利用磁铁的性质还可以进行什么样的制作或发明？
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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