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第一讲运动的描述
温故知新
在初中物理我们学了简单的力与运动、电路以及声、光、热现象，主要是对这些现象进行简单的定量计
算和定性分析，而进入高中物理，主要是加深对动力学和电磁学的理解和运用，从基础的物理量开始对
一些比较理想化的情景和模型进行更精准的分析，通过实验与现象总结一些生活中更常见的规律，侧重
于更为严密的逻辑推理和定量计算，有一定的难度跨度，而且知识结构属于严密的层叠型，需要一步步
稳扎稳打，一个基础没学好后面就很难学，这点需要十分注意。
课堂导入
今天这堂课只是引入一些基本物理量的概念及模型，但要十分注意与初中所学的对应物理量进行区分，
例如位移与路程都是表示运动距离、速度与速率均表示运动的快慢，但他们前者是有方向的矢量后者是
没有方向的标量，而高中研究的多数基础物理量正是位移、速度这种有方向性的矢量。
知识导图
质点
工具模型
参考系
运动的描述
时间与时刻
位移与路程
物理量
速度与速率
1
本讲重难点
1.熟练判断、运用和分析质点、参考系，理解理想化模型；
2.进行简单的矢量加减，区分位移路程、速度速率：
3.理解平均速度和瞬时速度差别及关联，熟练运用速度位移公式计算，
知识要点一：坐标系、质点
1.机械运动：
(1)定义：一个物体相对于另一个物体
发生变化称为机械运动.
(2)自然界中一个物体一定相对于某些物体是运动的，运动是的，静止是的.
2.参考系：
描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为参照物，然后观察物体相对于这个“其他物体”
的位置是否发生变化以及怎样变化，这种用来做参考的物体叫做参考系。
(1)定义：为了研究物体的运动而
的物体。
(2)同一个运动，如果选不同的物体作参考系，观察到的运动情况
参考系的选取原则上
是
但在实际问题中，以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为原则研究地面上运动
的物体，一般选取
为参考系.
3.质点：
(1)定义：用来代替物体的有质量的点叫质点，它是一种理想化模型。
(2)物体可看作质点的条件：我们在研究物体的运动时，在某些特定情况下，可以不考虑物体
的
和
同一物体相对于不同的问题，研究角度不同，有时可以作为质点处理，有时却不能当质点。
教学建议/教学补充/易错点
列举较多的贴近生活的实例辅助学生理解质点的条件及意义，通过质点让学生对理想化模型有一个
较深的认识，并引出理想模型思想的意义。
严格根据参考系的定义让学生对参考系的认识规范化，举例比较参考系不同对观察结果的影响以及
选取合适参考系的好处，建立起运动相对性的意识。第一讲运动的描述
温故知新
在初中物理我们学了简单的力与运动、电路以及声、光、热现象，主要是对这些现象进行简单的定量计
算和定性分析，而进入高中物理，主要是加深对动力学和电磁学的理解和运用，从基础的物理量开始对
一些比较理想化的情景和模型进行更精准的分析，通过实验与现象总结一些生活中更常见的规律，侧重
于更为严密的逻辑推理和定量计算，有一定的难度跨度，而且知识结构属于严密的层叠型，需要一步步
稳扎稳打，一个基础没学好后面就很难学，这点需要十分注意。
知识导图
质点
工具模型
参考系
运动的描述
时间与时刻
位移与路程
物理量
速度与速率
知识要点一：坐标系、质点
1.机械运动：
(1)定义：一个物体相对于另一个物体
发生变化称为机械运动.
(2)自然界中一个物体一定相对于某些物体是运动的，运动是的，静止是
的
2.参考系：
描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为参照物，然后观察物体相对于这个“其他物体”
的位置是否发生变化以及怎样变化，这种用来做参考的物体叫做参考系。
1
(1)定义：为了研究物体的运动而
的物体
(2)同一个运动，如果选不同的物体作参考系，观察到的运动情况
参考系的选取原则上
是
但在实际问题中，以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为原则研究地面上运动
的物体，一般选取
为参考系.
3.质点：
(1)定义：用来代替物体的有质量的点叫质点，它是一种理想化模型。
(2)物体可看作质点的条件：我们在研究物体的运动时，在某些特定情况下，可以不考虑物体
的
和
同一物体相对于不同的问题，研究角度不同，有时可以作为质点处理，有时却不能当质点。
典例分析
一、参考系
例1.中国是掌握空中加油技术的少数国家之一.如图所示是我国自行研制的第三代战斗机“歼-10在空
中加油的情景，以下列的哪个物体为参照物，可以认为加油机是运动的()
A.“歼-10”战斗机
B.地面上的房屋
C.加油机中的飞行员
D.“歼10”战斗机里的飞行员
二、质点
例2.分析下列物体的运动时，可将有下划线的物体看作质点的是()
A.计算“和谐号”通过珠江的时间
B.对体操运动员姿势和动作进行分析
C.“天宫一号”和“神舟八号”实现交会对接
D.研究“神舟八号”围绕地球做圆周运动的轨道半径
参考系的判断直接根据题目中所研究物体的动、静去找相对研究物体来说动、静的物体，动对
学
动、静对静，如果选项中出现多个则合理选取。参考系的题目在以后的一般不会直接考，但在力
和运动等矢量的合成分解中的运用是十分重要的，建立合适的坐标系是解题的首要关键。
霸
把物体看成质点的情况一殷是研究物体运动轨迹、速度、时间等（火车过隧道等类似情况除外），
而带“旋转、花样、动作”等一类研究物体在轨迹上每一点状态的不同时则不能看成质点，比较
说
隐晦的如研究地球的日夜交替。除质，点本身的考察，质点所使用的理想模型的思想方法正是高中
物理研究问题时常用的一种思想。

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