资源简介

13、面具
教学目标：
1、了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。
2、掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计装饰一个美观的面具。
3、愿意了解面具艺术的魅力，能过感受设计制作的乐趣。
教学重难点：
1、重点：掌握面具的特点，运用材料装饰一个面具。
2、难点：如何将材料合理的拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳。
教学过程：
一、视频导入 （3分钟）
1、感受体验
师：同学们，老师想先给大家看一段有意思的视频。（播放课件：京剧变脸）
2、引入课题
师：刚才我听到不少同学发出了惊叹声，变脸艺术是不是很神奇呀？我们看到演员瞬间变换了很多种脸谱。那你们知道脸谱是由什么演变发展来的吗？
生：面具！
师：对了！同学们真聪明！那今天同学们和老师一起来学习怎样设计、装饰一个面具，好吗？（师粘贴课题）
二 欣赏感知 学习新知（4分钟）
1、欣赏面具
师：同学们，你们都相互欣赏了各自的面具，那你们想不想再欣赏更多的面具呢？（生：想）好，那我们来看看其他的面具——（课件播放傩戏面具、藏剧面具、京剧脸谱、陕西面具、非洲面具、日本面具、威尼斯面具、现代面具）
介绍面具文化知识
师：（播放完跳神面具和祭祀面具后暂停）你们看了这些面具有什么样的感觉？（生：恐怖\可怕）你们知道古人为什么要戴这么恐怖的面具吗？
（在古代的原始部落里，人们对一些疾病和自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈来驱妖降魔。还有将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显得更威武，祈祷威吓敌人的作用。）
（1）讲解面具的来源，和祭祀的文化历史，让学生了解面具的文化内涵。
师介绍：同学们，我们欣赏了这么多种类的面具，那你们知道面具从什么时候就有了的呢？面具起源于古代，最初是巫师在进行祭祀活动的时候使用的。主要是为了驱妖除魔，所以做得凶神恶煞，看起来比较恐怖，这样才能起到让魔鬼都害怕的目的。面具发展到了今天，用途很广了，比如说我们经常见到的戏剧、舞蹈的脸谱，舞会、狂欢节的伪装面具等等，我们接着往下看——（播放傩戏等面具）
师：不知道同学们发现了没有，这些面具都是有表情的。面具（还是内心世界的一种象征，）能代表我们的一种心情。
（2）师：有些同学就好奇了，面具是怎样代表我们的心情呀？那我们来看看——（让学生欣赏一些比较典型的能够表现心情的面具，老师进行讲解）大家看，开心的面具它的眼睛是向下弯，嘴向上咧开笑的；滑稽的面具，脸和眼睛是变形的，威武的面具脸型方正、眼睛是炯炯有神的；善良的面具眼睛和嘴角是柔和的。
（课件播放：1、开心的面具；2、恐怖的面具；3、滑稽的面具；4、威武忠诚的面具；6、善良的面具——分别从五官和色彩分析）
师：你们觉的这些面具的表情都怎么样？颜色呢又有什么特点？（五官夸张、颜色鲜艳）
（3）
教师示范 总结要领（8分钟）
1、对比观察
师：（另外拿出一个简单的面具，没有五官装饰和鲜艳的颜色。）同学们请看，我这有一个面具，可是老师觉得这个面具看起来太普通，我不太满意，你们能帮帮我找找问题出在哪吗？
生：没有图案\颜色不鲜艳\没有五官。
师：那我们可以帮它美化一下，让它漂亮起来吗？（可以）我想请两个小助手和老师一起装饰它，哪位同学愿意自告奋勇？
2、示范方法
师：小眼睛睁大了，我先用这个漂亮的小纸片（用剪好的素材贴在面具上），老师这是用了什么方法？生：贴。
师：们还可以用贴的方法给他加上头发（棉花），胡子（瓦楞纸）、围脖（羽毛/皱纹纸）
师：好，除了粘贴，（彩色笔涂满眼眶，用笔添画小花纹在眼眶周围）我又用了什么方法？
生：画/涂。
师：对啦，（在脸边缘剪出波浪形/穗形）那这样呢？
生：剪。
3、总结方法 尝试装饰
师：经过装饰以后这个面具是不是比刚才漂亮多了？谢谢两位小助手，请你们回到座位吧。（对全班）我们一起回顾下刚才老师都用了哪些方法？
生：贴、画、剪。（师在黑板上粘贴“贴贴”“”画画“剪剪”几个字）
师：你们真棒！
哎，那你们还想知道别的同学又是什么材料装饰他们的面具吗？（想）好，那我们再来看看——（课件播放学生作品）
师：你们觉得这些面具好看吗？（好看）如果给你们来设计，你们有信心比他们做得更漂亮吗？（有）
师：那老师给1分钟时间，各个小组赶快讨论，你们想怎么装饰你们的面具，我待会请小组代表来说说。（1分钟）好，你们讨论出结果了吗？
生：……
师：你真有想法，老师期待你们的作品。/你们组的想法也很有意思。
那你们现在打开桌上的百宝袋，里面有两个面具和很多很多的材料，同学们是不是迫不及待想动手啦？
四、创作阶段（15分钟）
1、出示要求
师：好的！其实今天老师想带大家参加一场化妆舞会，所以我想请同学们为这个舞会设计一个有生动有趣的面具好吗？（生：好）在制作之前我想请同学们听好老师的要求——（课件播放要求：1、分小组合作设计一个面具；2、我希望制作作品时大家能大胆想像，颜色鲜明，合理使用材料；3、待会小组代表展示面具，并说说创意。我们的制作时间跟音乐同步，音乐停、时间到。另外老师还想提醒同学们，注意使用剪刀的安全，并且保持我们的教室环境的干净整洁。好了，同学们，小手动起来吧！）
2、学生创作，教师巡辅
播放音乐，教师巡辅过程中可随机跟全班点评，调动竞争热烈的气氛。
五、展示评价 小结拓展（5分钟）
1、展示面具，学生互评，评出自己最喜欢的面具。
师：同学们，我们的化妆舞会就要开始了！你们准备好了吗？请小组代表将你们组的作品带到台上来。
师：小组代表先分别说说自己组的创意。
生：……
师：下面的同学，谁来说说你最喜欢哪个面具？为什么？
生1：……
生2：……
生3：……
2、教师总评。
师：很多同学都说了自己的想法，你们想听听老师怎么看吗？
老师觉得这个面具不错，它笑哈哈的样子，看了就开心；
这个组的作品也很有新意，它做鬼脸的模样多俏皮呀！
这个面具很有特点，他像个善于跳舞的土著人呢！
师：好了，请代表们回到座位上。今天同学们的表现都非常棒！化妆舞会马上就开始，同学们可以戴上面具，跟着音乐舞动起来吧！（统一一个停止坐好的口令。）
3、小结拓展（1分钟）
师：今天的课堂上，我们一起学习了用贴、画、剪的方法来装饰我们的面具，你们觉得好不好玩呀？（好玩）那你们还想接着做吗？（想）有兴趣的同学下课后你还可以继续做。因为我们生活中有很多材料都可以用来做面具，请看——（课件播放一张多种材料制作而成的面具集合图）
面具在我们的生活中形式多样，我们平时可以多观察、多尝试，用一些不同的材质来制作不同形式的面具，丰富我们的生活。今天的课就上到这里，下课！同学们再见！

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