资源简介

11、1 悦纳自己的生理变化 教与学设计
学习目标
1、情感态度与价值观1.以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
2、能力：1.体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。
3、知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化。
知识体系
热点解析
青少年怎样悦纳自己的生理变化。
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一、导入新课
在不知不觉中，我们悄悄地长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？
教师检查课前填写的“小测试”答题情况（见教材P3页）。
二、自主探究
整体感知：浏览教材 列出你所了解的知识点
1、我们悄悄长大了，你感觉青春期的身体变化主要表现在哪些方面？
2、我们应该怎样接纳自己的生理变化？
三、合作交流
1、我悄悄长大了
情境活动一：学生在教室的指导下讨论交流以下问题
议一议：从哪些方面看出“我”长大了？
想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？
说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？
结论：
2.悦纳自己的生理变化
由教材P5漫画，思考：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？
进而思考：我们青少年应该怎样接纳自己的生理变化呢？
情境活动二：“小记者与心理健康专家的对话”
1、假如你遇到下列情况自己将如何面对？（教材P6页材料）
① 班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。
② 别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。
③ 声音变得沙哑难听。
结论：
2、阅读材料，思考讨论回答问题（教材P7页材料）
① 张捷以这种心理与他人交往，容易产生哪些不必要的烦恼？
② 请给她出出主意，帮助她消除烦恼。
答案：
3、思考讨论问题：我们青少年应该怎样使自己更具有青春魅力？结论：

学生在教师的指导下按材料的要求写一句激励自己的话
四、展示提升
阅读：课本P9读一读材料中托尔斯泰的故事。
思考：托尔斯泰成为人们敬仰的艺术大师的过程，对于我们青少年的成长有什么启示？
五、盘点收获
1、学生说出本课所学的重点知识，形成一个知识结构（见前面）
2、学生谈经过本节课的学习，自己在思想上的认识和进步。
反思交流

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