资源简介

美术教案
课 题: 材质的美
教 材：人民美术出版社小学美术第8册第四课
课 时:一课时
学习领域:欣赏评述
学情分析：本课面向的是四年级学生。随着知识与经验的积累，他们的思维与表达能力已经日趋成熟，掌握了一定的修辞性语言，口头表达能力和观察能力都有了长足的进步。但学生对材质的了解较为匮乏，缺少专门的引导和知识积累。
教学目标:
知识与技能:认识,发现和感受不同材质的特点,体会不同材质给人的不同美感,学会从材质的角度欣赏艺术作品.
过程与方法:通过触摸,观察,分析,比较,尝试等多种方式,了解不同材质在艺术作品中的意义,以及材质本身的独特美感.能够用语言和文字表达自己对材质之美的感受.
情感.态度和价值观:通过本课的学习,让学生从材质的角度欣赏艺术作品,从而体会材质的美.树立材质价值意识,关注材质,关注生活本身最原始的美.
教学重点:学习从材质的角度分析艺术作品,感受其美感.
教学难点:理解不同材质的美,能用美术语言或文字从材质的角度评述艺术作品.
教 具：多媒体教学课件 不同材质物品
学 具：美术书 不同材质物品
教学设计
一:导入新课
师：今天我们上一节欣赏课，先来看一张图片。猜猜他们在干什么？
师结：是不是最近鉴宝节目非常火爆，这个鉴宝师正在看这件宝物是真是假。
师：今天我也给大家带来一些宝物，先让大家摸一摸找四位同学上台，把手轻轻伸进去，可能你能摸出这是什么？但是你要告诉大家你摸到的感觉是什么？
生：木制： 光滑，粗糙，凹凸
布： 柔软 光滑
玉： 光滑，细腻，温润，温文尔雅
陶瓷： 冰凉，光滑，坚硬
师：我要揭晓答案了，这些宝贝都是不同的材质，不同的材质有不同的质感，不同的特点，今天我们就走入材质的世界，欣赏材质的美，来学习第四课。板书课题
二：对比欣赏,直入主题
师：接下来，老师带大家去一个神秘的国度
师：1.这是哪里？
师：2.我想考察一下同学们的课外知识，你对金字塔有多少了解？
师：埃及金字塔位于开罗西南部的吉萨高原沙漠中，共有七十多座，塔内有甬道，石阶，墓室，木乃伊（法老的尸体）古埃及金字塔是一种方锥形建筑物，以胡夫金字塔最大。
3.师：它的材质是什么？
4.师：石材给你的感受？生：凹凸，历经风雨，有一种沧桑感。
5.师：再走近看看，再近一点，看看这些巨大的石块带给你什么样的感受？生：粗糙，严热，坚不可崔，凹凸不平。
师结：这种巨大的石块把我们震撼了，是古代世界八大奇迹之一。
三：深入主体,自主探究
离开了神秘的埃及，我们再来到欧洲浪漫之都巴黎看看吧！
1.师：这是哪里？生：法国卢浮宫
师：卢浮宫是全世界最著名的艺术博物馆之一，这座塔建于1989年，是世界上最古老.最大.最著名的博物馆之一。它的整体建筑呈字母U形，分为新，老两部分，宫前的金字塔形玻璃是入口。藏品中有被誉为世界三宝的？《维纳斯》雕像《蒙娜丽莎》油画《胜利女神》石雕
2.师：那我们研究一下，这座金字塔和埃及金字塔有什么不一样？生：玻璃制作的。师：只有玻璃吗？还有什么？我们走进看看。生：钢铁，金属。生：这个金字塔比埃及金字塔光滑，师：没有那么粗糙，很现代。
3.师：这种材质又给我们什么样的感受？生：冰凉的，很硬，很沉。师：这种沉和石头的沉一样吗？如果是天平的话哪边沉一些？生：石头沉一些。
师结：这种金属材质是一种轻的，但又不失坚固。
4.师：夜晚的金字塔更加夺目，设计师利用了材质的什么特点？生：透明 师：玻璃有一种透光性。
5.师：同样是金字塔，对比一下，不同的材质带给我们什么不同感受？用最简练的词概括
生： 埃
古老 沧桑 宏伟 厚重
卢
现代 精致 时尚
师结：我们通过对比，造型一样，但是材质不一样，我们体会出了建筑物的外在美。板书：外在美 材质之美不仅体现在这种庞大的建筑物上，在一些工艺品上也有。
6.师：这是什么？生：木头，笔筒
师：这是百年松树，艺术大师为什么不把它打磨的光滑呢？
生：原生态，自然，天然 师：有一种美叫自然之美，原始之美。
师结：中国古代诗词歌赋，文人都非常追求这种自然之美，原始之美。
7.师：在来看一张，这是我们书中的一匹青玉的马头，你想想玉和马这两者结合起来，你能想到什么？
师：（1）马在古代代表什么？生：吉祥 师：在战争的时候，勇猛
（2）在来说说玉，玉在古代值钱吗？生：值钱 。师：可能因为一块玉，有的国家的国王喜欢一块玉，一座城堡都能交换。而一匹马呢？在战争期间，一匹汗血宝马可能在战争中决定一次战争的胜利与否，那你想一想，这么高贵的材质和马的结合，你能体会这种材质带给马的一种什么美吗？生：内在美 高贵 赞美
师结：最高端的一个是玉，一个是马，这种材质配这种主题，让我们从材质的角度欣赏，领略到艺术的内在美。（板书：内在美）
五：总结
师：我们感受了这么多种材质的美，经过两组的对比欣赏。
师：1：材质的美到底是什么呢？
生：不同材质让我们感受到不同的美
师：外在美和内在美的结合。
师：2：你想对材质说什么？
生：材质就在我们身边，材质这么重要。
师：现在你就摸一摸，笔袋，衣服，桌子，红领巾，谁来说说现在的感受？
生：我们周围到处都是材质，材质和我们的生活太密切了，我们离不开材质。评语（我和你的感受一样，我很赞同你的说法）
师结：时时刻刻都有材质。我说说我的感受，（课件）到处都是材质的美。外在美于形，内在美于心。
六：学生实践,巩固方法
今天学了这么多，我想考考大家了，打开书第11页完成课堂练习，从材质不同角度，结合艺术品的周围环境或精神内涵来表达艺术品的材质之美的感受。根据自己的感受填写自己的所想所悟。完成课堂练习问卷《瑞马雄风》《立马》《三彩马》《舞马衔杯纹银壶》
七：课堂评价
对学生的汇报进行重点点评，着重突出材质特征。反馈本课所学知识，并针对材质的美进行评价。
八:拓展知识,升华思想
师：我们每个人从一出生，就好像一块普通的小石头，都是一样的平凡，但是若年后，有些石头成了雕塑，有的石头成为了精美的艺术品。我们通过这节课的学习，欣赏了不同材质的艺术品，不仅掌握了从材质入手，了解艺术品的方法，更应该体会到，原来平凡的材质通过打磨，雕琢都能够成为艺术品。我们也一样，通过自身的努力和别人的帮助，也能成就我们不平凡的艺术人生。相信大家以后再看美术馆，博物馆，不仅看它的造型，色彩，更能与众不同的从材质的美这个角度去欣赏它，我相信大家的收获会更大。
《材质的美》教学反思
《材质的美》是一节“欣赏.评述”课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代文化、科技水平，进而引导学生欣赏材质的眼光，有意识的观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴。
在课堂中，我采用了让生活的实例始终贯穿在整个课堂教学中来解除学生对这一课题的陌生感：从身边的实例开始观察、分析，由自己了解的实例化解陌生的课题；由物体的表象寻找出历史的味道；由同样的主题分析出不同的特点。学生们在我的引导下不断获得新的知识。
本节课的教学能够从新课程理念出发，充分地体现了学生的主体地位，培养了学生的自主学习精神，学生特别高兴，使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。教学多媒体运用合理，恰到好处。教学设计科学有效。实现了预设目标。只有少数同学，资料带的不理想，回答问题是语言组织的稍差些，还存在胆怯的心理，在下节课须改变一下教学方法，克服掉本节课存在的问题，进一步加强学生的心理健康教育。
在课后作业的拓展设计中，我让学生们从身边物品入手，去感受相同的物品或形象，但材质不同，能带给你什么不同的感受？因为物品易于搜集，又有了课堂的学习经验所以学生们在课堂反馈中能够把自己的感受较好地表达出来。
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