资源简介

《虎头装饰》 教学设计
教学目标设计：
知识技能目标：民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创作性夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包括了数千年的文化积淀。利用色彩纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。
过程与方法：培养学生的动手能力，大胆创新的能力及设计能力。
情感、价值目标：培养学生对民间传统文化的了解，激发学生美化生活的愿望。
教学重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。
教学难点：制作装饰的美观、新颖和实用。
教学准备：
1.教师准备：课件、图片、演示纸、虎头枕、陕西挂虎、作品等。
2.学生准备：彩纸、美术书等。
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
一、课堂导入二、新授三、艺术实践四、作品展评五、拓展延伸 同学们，你们都看过《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》吧，今天老师把现实版的虎威太岁请来了，请同学们说说，老虎大王给你留下了什么印象？ 经过装饰的虎非常可爱，讨人喜欢，今天我们就来学习虎头装饰。板书课题：《虎头装饰》1.除了虎头枕头你们还见过哪些用虎头做的装饰品？看课件（虎头袋、虎头帽等）2.为什么用老虎头的样子做那么多的装饰品呢？老虎是驱除邪恶，保佑平安的吉祥物。民间创作的老虎形象千姿百态，充满了丰富的想象，表达了人们对美好生活的向往。在我国民间，陕西以虎为装饰品的作品最多，千姿百态，看他们身上有这么多鲜艳的颜色，还有漂亮的花纹，都有什么意义呢？3、观察比较:真实老虎与装饰虎的对比：仔细观察自然界中的老虎和工艺作品中的老虎，思考：相同点：都具备虎的特征，都是对称形不同点：（1）色彩发生了什么变化？ （2）头、眼睛、鼻子、牙齿、耳朵、胡须等发生了什么变化？教师总结装饰手法： 夸张、变形、添加、简化（板书）5、想一想哪些材料可以做虎头装饰？6、以纸张为例，作品欣赏 7.学生分析制作步骤：看课件，了解制作步骤7、教师演示：1．剪虎头外形如何迅速剪出一个圆（对折几次，剪一个弧形）2．剪出外形细部，剪虎毛，毛毛纹如何能剪得又快又好？C．贴虎脸D．修整虎头最突出虎的特征的是哪些部位？（花纹、胡子等）教师提示，方法可以再多样些。在课下老师也做了些虎头装饰，你们想一下他们可以用来装饰哪里用所学的装饰手法，两个人为一个小组分工，合作完成创作一件富有情趣的虎头装饰。作业要求： 1）造型美观新颖； 2）色彩搭配和谐； 3）老虎的五官位置要贴的恰当， 4）小组合作愉快比一比哪组贴的又快又好。1.自评：请同学们展示作品，谁说说你觉得哪张最好，好在哪里？（五官贴的位置是否恰当，是否体现了老虎的威风或可爱）
2.互评：
3.教师评价。课后以生肖“蛇”为题材，做出装饰品来美化你的生活。 学生仔细看凶猛、勇敢、可怕等驱除邪恶，保佑平安吉祥、健康、喜庆、勇猛学生说不同，用分析、比较的方法集中研究生活中虎的眼、鼻、耳、嘴与民间工艺虎的区别废旧材料（桶装方便面盒、饭盒等）学生看课件学生看课件学生创作 激发了学生对老虎的兴趣.了解民间工艺品与人们生活的关系。丰富学生知识，开拓眼界。掌握装饰虎头的基本表现手法，为学生创作和设计做铺垫。让学生总结装饰品五官的形状变化，为设计做准备解决颜色搭配，五官造型等重点加深印象了解评价标准，学会用美术语言解读作品，学会欣赏。
板书设计
虎头装饰
夸张 变形、添加、简化
教学反思: 利用多媒体为学生充分创设了学习情境。本课从一而终为学生创设了一个生动的文化情境，先用老虎的声音把大家吸引到课堂上来，又出示了真实老虎的照片，让学生真实感受到老虎的形象美，之后，在大家的讨论交流中，又反复用自然界中的虎和工艺作品中的虎作对比，使问题的解决都融合在情境之中，使研究解决问题自然和谐。
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