资源简介

教学反思
1在课堂上充分用好10%的课程实践与校本课程整合将植物研究进行到底。
通过动态课件直观让学生感受植物的形态特征，趁热打铁让学生由浅入深的分层练习。在这个环节中通过探究问题、分析问题、解决问题来培养学生的美术表现能力。
2结合我校校园植物，由于我校是科技示范校，校园植物种类繁多，利用这一优势，让学生加以利用，为课前资料的查阅提供便利条件，导入新课，利用优美校园植物图片做成视频导入新课，学生不仅兴趣浓厚还有利于调动学生学习本课的积极性。
3学生对本节课表现出了极大的兴趣,教师准备充足.主要的收获是学生在观察植物上,观察力得到了提高，知识概括总结的能力得到提高，通过观察植物，运用线条写生植物，能力高的学生表现植物的整体，能力稍弱的同学可以表现植物的局部，这就是教育面向了全体学生，为能力稍差的同学解决画植物特点难的问题。
4通过自制教具，为学生提供植物拼图，让学生通过自由拼摆探究整棵植物间的组合，抓住形态特征，才能拼摆出形象生动的植物。
5本节课，我以学生为主体，通过合作探究，观察植物的形态特征汇报观察结果，进行分层练习，由简入深，从易到难，循序渐进的提高知识难度，从而突出重点解决难点，通过拼摆植物检验学生理解的程度，以及找出难点，为教师有针对性的示范演示做铺垫。学生学会了，兴趣就来了，绘画起来也就简单了。就不会出现看着简单画不出来的现象了。
5不足之处，对于学生的创新能力培养还应在提高学生小组合作观察讨论后进行知识汇报时，出现互攀的现象，不知谁汇报才好，了解情况后发现不是不会，是担心自己观察的不是正确的结论，没有很好地自信心，在这一方面教师应该在重点引导，观察出的结论就是最直接的答案，不用担心发现的简单而不敢开口的现象。
PAGE
1

展开更多......

收起↑