资源简介

《运动场上》
教学目标：
知识与技能：观察分析人物动态规律，学习夸张表现生动的人物动态的方法，通过巧妙安排构图，细心刻画人物动态，可以生动的表现运动场面。
过程与方法：通过观察、探究、体验、示范等方法，引导学生运用夸张的手法表现运动的人物，通过个人或小组合作的探究活动，辅以教师示范，解决如何进行新颖构图的问题。
情感、态度：引导学生感受体育运动的拼搏精神，敢于表现富有个性的人物动态，通过作品欣赏和课堂艺术实践，感受艺术的美感，激发学生热爱运动、爱生活的情感，并对运动题材的绘画创作引发热情。
教学重点：观察分析人物的动态规律，掌握表现生动动态的基本方法，创作出富有情趣的运动场面。
教学难点：刻画人物动态从而使人物形象更加生动，构图新颖。
教学准备：范画、课件、人物动态模型
教学过程：
一、导入
1、教师，同学们，活泼的性格，爱动的表现正是你们这个年龄的特点，相信很多同学都很喜欢运动，下面我们就来欣赏运动场上精彩的瞬间，请跟老师一起回忆一下运动的情景
展示运动场面图片
看了表现运动场上激烈场面的照片，我们一定感触很深，其实表现运动场面的方法有很多，这些图片都是摄影的方式来表现的，今天我们用绘画来表现运动场上精彩的瞬间
揭示本课主题
板书：运动场上
2、学生，听讲，思考本课主题
设计意图：创设情境，回忆运动场上的精彩瞬间，激发学生的学习热情
二、探究新知
1、教师，首先我们一起来研究今天的表现主题
分析图片，比较两张图片中的人物哪张更精彩？（身体各部位变化大）引导学生观察抓拍的动态瞬间
运动中人物身体的哪些部分发生了变化？
现场示范，静态人物与动态人物的肢体和躯干的差别，强调身体各部分在运动中的变化，以在运动中定格的学生模特为依据（跑步姿势为例），表现人物动态
2、学生，带着问题分析人物的瞬间动态有什么特点
设计意图：直观感受表现人物动态的方法，通过提问，带领学生进入问题情境，围绕教学重点进行发现与探究
1、教师如何将运动中人物的姿态表现得更淋漓尽致呢，借助图片集体讨论：
画中的人物身体哪些部位与照片中的不一样，效果怎么样？
你还发现了哪些细节？
你观察到哪些夸张各异的表情？
通过分析图片，你发现了哪些表现运动场上生动人物的好方法
夸张---动态、细节、表情
总结并现场示范：
先画头部低或扬
再画颈部变方向
躯干四肢有遮挡
表情细节要夸张
2、学生，根据分析图片建构的新知进行归纳总结，观看教师示范，了解表现方法
设计意图：借助图片和活动人学具进行独立探索与协作学习，在拼摆过程中发现并了解人物运动规律
三、进一步探究（熟悉动态人物的身体及肢体变化，为创作做好准备）
1、教师， 运动场上肯定有多个人物，要如何安排如何合理构图呢，怎样的构图能够表现运动场上紧张激烈的气氛？
欣赏教材作品，感知不同的构图形式，可以变现出运动场上紧张激烈的气氛
《打马球》生动表现马匹腾跃和人物的动感
《决战之前》圆形构图，表现女排队员们合围在一起，共同鼓励的场面
课件，突出主题人物、突出激烈气氛
四个同学为一组，运用运动人物模型拼摆，感受多种构图
课件展示其他多种方法表现运动场上紧张激烈的气氛：斜线构图
角度变换（俯视、仰视）
局部特写
虚实对比、线条辅助等
2、学生，仔细观察，思考，体会人在运动中肢体各部分所发生的变化
设计意图：通过动手摆构图，集体交流，发现水平直线构图给人以稳定、安静的感觉，曲线构图给人以运动之感
展示运动人物范画，为学生提供素材
四、布置作业 教师辅导
1、教师，作业：用你喜欢的表现形式，创作一幅表现多人运动
场面的作品。
要求：人物动态明显，构图完整
2、学生，认真聆听
设计意图：激发学生创作欲望，培养学生的想象力和创造力
五、学生实践
1、教师，巡视指导
2、学生，创作
设计意图：鼓励学生大胆表现，培养学生的线造型能力
六、展示评价
1、教师，引导学生进行作品评价
2、学生，评选出最佳构图、最佳动态和最佳表情的作业，
自评：介绍作品中最生动的地方，并说一说自己表现的动态、 运用的构图哪里最满意。
互评： 的作品构思新颖大胆； 运用了 构图方式，表现出 的人物动态。
七、拓展，培养学生热爱生活的态度和观察生活的习惯
教师，生活中人物的动态随处可见，希望同学们平时多观察，去捕捉那些生动的画面，除了我们今天运用的速写的变现形式，还有，剪纸，浮雕等，以后我们继续了解。

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