资源简介

《奇妙的点彩》
1、教学目标
1、知识与技能：初步接触点彩画，了解点彩画的绘画特点及简单技巧，运用点彩法创作一幅画。
2、过程与方法：通过欣赏、思考、练习，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3、情感态度价值观：通过教学活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
二、 教材分析
1、教材编写思路：
在学生成长的过程中，各种各样的色彩是最能打动他们心扉的，也是最能引起他们兴趣的美术语言之一，点彩画派源于法国，是从印象派的光与色彩原理发展而来的，并以“色彩分割原理”为依据所形成的一种绘画表现形式。又被称为“点彩画法”、“新印象画派”、“分色主义”。其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成的画面。根据《美术课程标准》本课属于“造型·表现”课，以了解点彩画基本原理为基点，认识多种表现方式为主线，引导学生感受点彩画的魅力，根据欣赏名师作品与教师范画，从点的特点、形状、色彩等方面分析，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象力。
2、教学重难点：
重点是：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。
难点是：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
三、教学课时：1课时
四、教学准备：
（教师）多媒体课件、油画棒、范画、小礼物等。
（学生）油画棒、画纸等。
五、教学设计
（一）、创设情境，揭示课题。
1、教师出示色觉检测卡，让学生发现图案，提问：请大家观察图片上，图片上还有一个秘密，大家能发现吗？
2、揭示课题 《奇妙的点彩》（板书）
3、教师简单介绍点彩画的来历和风格。
（各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。）
师小结：大家喜欢这种画法吗？那今天就让万老师带领大家一起来探索点彩画其中的奥妙。
（二）、欣赏名画、探究方法
根据教学内容设计了闯关游戏，游戏分成四关，通过游戏的方式将教学内容层层深入，每一关都设立一个小的教学目标。
闯关一：猜猜我是谁
（1）从近到远的出示修拉的作品《大碗岛的星期天下午》，让学生感受点彩画的特点（近看都是密密麻麻的小点，远看是一幅完整的画面）。
（2）教师介绍修拉：法国画家，点彩派的创始人，那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧（师简单介绍）
出示西涅克《纳蒂布港》，克罗斯《风景树》让学生探讨他们的作品里点有什么不同。
提问：你看到的画中的点是什么形状？（方形）那你想想看，除了方形的点，还有什么形状的点？（先学生口头回答，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点……）教师示范。
闯关二：点点变变变
（1）利用一分钟时间选自己喜欢的颜色画出两种形状以上的点。随后让学生介绍自己画的点。板书（形式各异）
（2）点彩画那么繁琐，那为什么那么多画家还选择画点彩画了？它有什么独到之处。展示同一期不同画家作品对比，点出点彩画不同之处。（板书：色彩明亮）
闯关三：眼力大比拼
（1）出示《纳蒂布港》，让学生找出画中有哪些颜色。
（2）教师出示色卡粘贴在黑板上，引导学生找出对比色。总结点彩画的画面特点（要想完成一幅色彩明亮的点彩画，就需要用上对比色。
（3）让学生把目光聚集在船帆上，讨论：这些点是杂乱无章的吗？
教师用音乐中节奏拍打出点彩画的明暗疏密关系。（板书：排列疏密）
（4）教师出示，欣赏同龄人作品。
（三）操作练习、创作表现
闯关四：我是点彩画大师
1、作业要求：
（1）分层作业。选择自己喜欢的形象，可以是动物、水果、物品、交通工具等。
（2）用点彩的形式完成一幅相对完整的作品。
（3）造型独特、色彩丰富。
2、学生练习、教师巡视指导
（四）、作品展示，交流评价
（1）选部分优秀作品到“作品展示板”
（2）自评、互评、师评。
（3）评选出“创意之星”“色彩之星”“构图之星”
（五）、教学拓展，教师小结
经过重重难关，我们终于来到了终点，小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏发现和创造。艺术来源于生活，并服务于生活，让我们一起欣赏点彩给我们生活中带来的经常，看一看，点彩在生活中的应用。

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