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【 课 题 】八下第五单元 第3课 西北地区和青藏地区(第2课时)
【 课 型 】新授课
【课标要求】
●在地图上指出青藏地区的位置范围及主要地形区，结合图示分析青藏地区以“高寒”为特色的地理特征对生产生活的影响，并进一步体会人地关系的协调发展。
【教学目标】
在青藏地区地形图上说出其位置、范围、主要的地形区与河流。（重点）
理解青藏地区“高寒”为主的自然环境及影响因素。（重、难点）
了解在本区的主要民族和宗教。
【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。
【教学方法】多媒体演示法、读图分析法、比较归纳法等
【教具准备】相关图文资料、、多媒体课件等。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复
习
导
入

读“西北地区”图，回答问题：
省级行政区Ａ（????? ）Ｂ（????? ），C省著名的旅游胜地是（????? ），山脉Ｄ（?????）Ｅ（???? ）Ｍ（????? ），由F省到N省的铁路线（????? ），盆地Ｈ（????? ），地形以（?????）和（?????）为主，植被自东向西呈 （????? ）—（????? ） —（????? ）的变化，制约本区农业发展的主要因素是（????? ）。
通过学生的回答可以了解学生的掌握状况，强化训练有效巩固了学生对知识的熟练程度与领会能力。
承转过渡
同学们已经知道西北地区有“春风不度玉门关”之说，同学们还知道青藏铁路的通车结束了西藏没有铁路的历史。那么，让我们跟随通往西藏的列车，一同踏上神秘的青藏高原。
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一起欣赏青藏地区，播放《青藏高原》这首歌曲：
 
 
 
以上所示，你知道多少呢
在看图听歌中回答以下问题：
1.世界上海拔最高的铁路是（????? ），其起止点分别是青海的（????? ）与西藏的（????? ）。
2.西藏的省会是（????? ），当地居民多信仰（????? ），其宗教圣地是（???? ? ）。
3.我国西部地区的种植业主要分布在自然条件较好的平原、绿洲与（???? ? ）。
4.影响气候的因素有纬度因素、海陆因素和（???? ? ），其中气温随海拔的升高而（???? ），海拔每增加1000米气温就会下降（???? ? ）。
5.在高原牧区善于走崎岖小径为牧民驮运货物的（???? ）被誉为“高原之舟”，怒江上的溜索是人们便捷的交通工具。
利用多媒体辅助，有利于吸引学生的注意力，调动学习兴趣，唤起求知欲及参与意识。
教师适当提示和引导，帮助学生对知识的正确认知。
承转过渡
目睹了青藏高原迷人的景色，聆听了来自青藏高原动听的歌声，你们还想进一步了解该区的自然景观与风土人情吗？接下来我们就来学习青藏地区在中国的位置和范围。
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多媒体展示青藏地区图
 

位置：昆仑山、（???? ? ）、（???? ? ）以南，横断山以西与（???? ? ）以北。
范围：我国地势第（???? ）阶梯。包括（???? ? ）自治区、（???? ?）省和四川省的西部。
地形：以（???? ）为主，包括（???? ）高原和（???? ）盆地。
自主学习，合作探究：
1.在图上找出青藏高原、柴达木盆地、喜马拉雅山和青海湖
2.找出图中的大江大河，并说明其流向与地形的关系。
3.归纳四大区域的面积与人口
以图为核心，先在地图上落实基础知识，然后启发学生的归纳思维能力，从图上总结地理事物的分布规律。
列表让要点对比鲜明，学生更容易识记掌握。
承转过渡
地形是影响青藏地区特征的主导因素，有“世界屋脊”之称是因为其地势很高，青藏高原因高生寒，“高”和“寒”是本区的显著特征，亦形成了独特的高原气候和高山气候。
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气候寒冷，青藏地区许多山峰终年积雪不化，冰川分布广泛，而这又加剧了寒冷的程度。
 
引导学生复习气温垂直变化规律，并给学生充足时间比较、计算、思考P17的“活动”，再点拨

引导学生了解我国最高的盆地及当地的居民等

 
接下来，测验一下同学们分析和解决问题的能力
在追问中鼓励与引导学生去思考、去总结。

自主学习，合作探究（图示）：

1.处于我国地势第一阶梯的地理区域是（???? ）。青藏高原是世界最（???? ）的高原，平均海拔（???? ）米以上，被喻为“（???? ）”，地势高则气温（???? ），因此我国青藏地区气候最大的特点是（???? ）。
2.青藏高原空气稀薄洁净，太阳辐射（???? ），拉萨有“（???? ）”之称。
3.青藏地区有我国面积最大的咸水湖是（???? ），誉为“聚宝盆”的是（???? ）。
3.青藏地区占全国1%的人口选择居住在哪里？为什么？
河谷地带。因为河谷相对于高原其他地方地势较低，气温较高。且地势平坦，水源充足。交通便利，适合人类居住。
4.为什么青藏地区气温低、太阳能却非常丰富？
①地势高，空气稀薄，大气对太阳辐射削弱少，到达多 ②纬度低，太阳辐射量大 ③降水少，日照时数多。
看图认知
1. 在气温日较差很大的雪域高原，藏族牧民往往穿一条胳膊可以露在外面的“藏袍”。
2. “聚宝盆”——柴达木盆地：有察尔汗的钾盐(附近有我国最大的钾肥厂)、冷湖的石油、鱼卡的煤、锡铁山的铅锌矿。
培养学生读图分析能力与思维能力，
加深学生对知识的理解。
课堂训练紧扣教学目标，检查掌握新知识的情况，同时巩固教学重、难点。
另辟学习途径，拓宽学习空间，
鼓励学生勇于展示自我，锻炼学生的语言表达能力及分析问题的能力。
拓展延伸丰富视野
承转过渡
本节课学习了青藏地区的地理环境特征，认知了不同的自然景观及其原因，也知道了地理环境各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的关系。
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舞台展示——引导学生畅谈收获，鼓励学生踊跃发言，构建知识要点
位置：横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北、昆仑山脉-阿尔金山脉以南
范围：西藏自治区、青海省和四川省西部
面积：约占全国的25%
人口：约占全国的1%
气候：高原气候和高山气候
河流：黄河、长江、澜沧江等大河的发源地
自然特征：高寒
少数民族：藏族为主
对所学内容进行归纳，使学生简化储存知识，提高思维和概括能力，便于学生对知识结构的掌握。
【有效训练】
1、被誉为“高原之舟”的牲畜是（????? ）
　 A、骆驼?????? B、三河牛　　 C、牦牛????????? D、藏绵羊
2、被称为“世界屋脊”的地形区是?（???? ）
　 A、内蒙古高原?????B、青藏高原　 C、云贵高原???????D、喜马拉雅山
3、青藏高原夏季气温比同纬度的长江中下游平原低得多，其主要原因是（ ）
　 A、地势影响 B、季风影响 C、纬度影响 D、海洋影响
4、下列地理事物中，与青藏高原“高”、“寒”特征无关的是（ ）
A、雪山连绵，冰川纵横 B、日照强烈，太阳能丰富
C、地热资源丰富 D、城镇多分布在海拔较低的河谷两岸
5、有“聚宝盆”之称的是（??? ）
??A、塔里木盆地???? B、准噶尔盆地????C、四川盆地????????? D、柴达木盆地
6、关于我国四大地理区域的自然环境的叙述，错误的是：（ ）
A、北方地区的气候主要是温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨
B、青藏地区的太阳辐射强烈，气温的日较差较大
C、南方地区的地形以高原和盆地为主，地势起伏较大
D、西北地区的降水量由东向西逐渐减少
7、读“青藏高原图”，完成下列问题：
写出图中数码所代表的地理事物名称：
山脉：①　　　　　　②　　　　　　③　　　　　④　　　　　　⑤　　　　　
山峰：⑥ 　湖泊：⑦　　　　　　
河流：⑧　　　　　　⑨ 　盆地：⑩　　　　　　
②该地区是我国许多大河的发源地，其主要原因是　　　　　　　　　　　　。
③该地区的农业主要分布在海拔较低的河谷两岸，其原因是　　　　　　　，本区空气比较稀薄，太阳辐射强烈，因此有丰富的 资源，其中 被称为“日光城”。
【教学反思】
本节课注重了地理知识的前后联系与引导推理，学生通过阅读各种图，提取信息并加以整合就顺理成章的去记忆地理知识，学生也同步掌握了学习地理的基本技能。充分利用多媒体来进行地理知识的演示，图文配合使学生的直观感受与理性思维相结合，也取得了非常好的教学效果。合作探究中让学生在交流中获取知识，在合作中解决问题，共同发展，从而培养了学生交流与合作能力。
在今后的教学过程中要借助于空间思维来加强学生对地理知识在地图上的落实，让学生灵巧的掌握地理知识；还需要重视学生学习水平的差异，分层次对学生进行指导，力争全面提高不同层次的学生，努力提高全体学生的优秀率和合格率。

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