资源简介

教学设计
教学课题 勤劳的小蚂蚁 年级 一年级
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教学背景分析 本课属于“造型 表现”学习领域，与第11课《昆虫一家》同为以昆虫为题材的“造型 表现”领域课程。本课为下一刻打下基础，本科在编写中，既注重学生体验造星活动的乐趣又培养学生的的创新意识，使学生对美术学习产生持久兴趣。在思想教育方面引导学生学习小蚂蚁勤劳、合作、守纪律的好品质，在造型方面引导学生学生通过观察，发现小蚂蚁的外形和动态的不同。 本课内容为造型与表现领域课程，造型与表现领域在小学阶段，学生对美术的学习过程中的造型的塑造有着至关重要的作用。勤劳的小蚂蚁这可内容中涉及到蚂蚁这种昆虫的身体结构及不同动态，为以后学生对于昆虫的学习有着重要的铺垫作用。学生通过对本课的学习，在了解小蚂蚁的同时也对于小动物的保护有了一定的认识，在知识学习的基础上也进行了德育的渗透。 一年级学生在《图形变变变》中已经认识了各种基本型，在《找妈妈》这课中学习了用基本型概括表现动物的特点，本课中将继续用基本型来表现小蚂蚁的身体结构及其动态特点；一年级学生对于动画片十分喜爱，所以本课中涉及到的主要环节用动画短片的形式进行引入和讲解，提高学生的学习兴趣；本阶段的学生天真可爱可塑性强，教师可以通过小蚂蚁这课的内容之间向学生渗透一些关于环境保护、爱护动物之类的观念，有利于学生形成正确的环境观，让学生成为更有爱心的人。
教学目标 （重点、难点） 一、教学目标及重难点： 【一】知识与技能目标： 知识： 1.初步了解蚂蚁基本知识：蚂蚁属于昆虫，有头、胸、腹三部分组成， 头部有触角，胸部有三对足； 2.学习画出蚂蚁的不同动态，如走、推、抬、顶等。 技能： 1.学会不同姿态的蚂蚁的画法，表现蚂蚁有趣的生活状态。 2.培养合理组织画面的能力。 【二】过程与方法目标： 1.通过视频、多媒体课件了解小蚂蚁，通过让学生观察视频和图片，探究和了解蚂蚁身体部分组成； 2.通过活动蚂蚁模型教具的辅助和教师现场示范，让学生观察和学习蚂蚁的不同动态的画法； 3.通过欣赏优秀学生作品和教师示范作品，启发学生创作小蚂蚁一家辛勤劳动的作品。 【三】情感态度与价值观目标： 1.通过学习《勤劳的小蚂蚁》这课的内容，向学生渗透蚂蚁勤劳勇敢、不怕困难，团结协作、互敬互爱的精神。 2.通过课上的讲故事、合作与探究等一系列活动和学生实践环节激发学生体验美术活动和绘画创作的乐趣； 【四】教学重难点： 重点：了解蚂蚁的基本结构，及三对足的位置；学习表现蚂蚁的动态特点并构成有趣的画面； 难点：小蚂蚁身体各部分不同的形状大小及不同动态的表现；
教学方式与策略 教学方式：通过课上的讲故事、合作与探究等一系列活动和学生实践环节； 教学手段：通过视频、多媒体课件了解小蚂蚁，通过让学生观察视频和图片，探究和了解蚂蚁身体部分组成；通过活动蚂蚁模型教具的辅助和教师现场示范，让学生观察和学习蚂蚁的不同动态的画法； 技术准备：视频剪辑，图片处理，教学道具的制作，多媒体PPT课件、动画；现场示范；
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
【一】导入环节： 1.出示谜语：身体细又小，排队地上跑。做事最勤劳，纪律第一好； 教师：先播放第一张谜语幻灯片，问学生：你们知道这是谁么？ 学生：蚂蚁 教师贴出 2.出示课题：《勤劳的小蚂蚁》 教师：小蚂蚁做事最勤劳，今天我们就来学习《勤劳的小蚂蚁》这一课。小蚂蚁不光勤劳还纪律好，我看谁今天能像小蚂蚁一样纪律好。 通过儿歌激发学生学习兴趣，并引导学生保持良好的纪律，为上好本节课做好准备。 出示课题。 （0.5分钟）
【二】探究新知： 1.小蚂蚁的外形特征； （1）播放介绍蚂蚁的短片（勤劳的蚂蚁）； 教师：首先我们通过观看一段视频来了解一下下蚂蚁，思考 通过观看你都了解到小蚂蚁的哪些外形特征？视频结束后举手来回答，看谁观察的最认真！ 学生：观看视频 教师：谁来说说小蚂蚁的外形分为哪几部分？你还了解到了什么？ 学生：随着教师的引导回答问题 教师：同学们观察的真仔细 （2）引导学生通过儿图片观察熟悉蚂蚁的身体组成、外形特征：（圆头，小一些的胸，宽大的腹部）（带学生读儿歌，用激光笔演示） 教师：观察这只蚂蚁，蚂蚁的身体分为头胸腹，触须长在头上，蚂蚁的六条足长在胸部，也就是身体的第二部分上。 （3）教师示范小蚂蚁侧面外形特征: 教师：我们了解了蚂蚁的外形，现在来看看小蚂蚁怎么画吧！蚂蚁的头、胸、腹是什么形状呢？老师在这画了3个椭圆形，哪个最大？哪个最小？（学生：腹部最大，胸部最小）头上有 什么？（触须）蚂蚁的足长在哪呢？（胸部）每只足分三节，有几条足？（6条）分别画在第二个椭圆形的前，中，后 ，这只侧面行走的小蚂蚁就画好了。 2.小蚂蚁的不同动态特征： （1）观看蚂蚁搬豆视频 教师：其他的小蚂蚁在做什么呢？下面我们一起观看一段视频《蚂蚁搬豆》，看看蚂蚁搬豆时的动态是怎样的？（学生观看后发言）同学们观察的真仔细。刚才视频中出现了推和抬的动态。小蚂蚁搬东西时还有不同动态我们一起来看看吧！ （2）观看和讲解蚂蚁不同的姿态； 教师：蚂蚁搬食物有各种不同的姿态，我们可以把蚂蚁的前足想象成蚂蚁的手，这只蚂蚁举起手将食物背在（背上）。这只小蚂蚁胸部（立）起，用（手）将食物举起。这只小蚂蚁整个身体像人一样（站立）起来用手推食物。所以蚂蚁的不同动作主要是由身体和前足的位置变化体现的。 （3）用道具拼摆蚂蚁的不同动态； 教师：小蚂蚁的这些姿态你都了解了么？下面我要考考你们？请同学们想一想如何将这两只蚂蚁摆出不同姿态，看看能摆出小蚂蚁的什么动作？我先找两位同学来试试，……，介绍自己摆的是小蚂蚁的什么动作呢？同学们看看他摆的怎么样？ 还能摆出跟她不同的动态么？再找两位同学要和前面同学摆的不一样，你摆的什么动作？ 阶段目标：通过拼摆体会蚂蚁不同动态时头、胸、腹、足位置的不同，引导学生在活动中了解小蚂蚁的不同姿态。 （4）教师示范不同动作的蚂蚁: 教师：光会摆蚂蚁的动作是不够的，我们一起看看如何画出小蚂蚁的不同动作吧！ 小蚂蚁背食物时前足朝哪个方向？（只画前足或中足）。画小蚂蚁推着食物滚动时小蚂蚁的胸微微（立起），前足向前（举起）。这只小蚂蚁搬了好大一个豆荚，看他的表情好像快坚持不住了，这时候有伙伴来帮忙了，他们的身子会像人一样站立起来用后足站立（只画其中一只），再来一只。不论画哪种动作的蚂蚁都要把蚂蚁画大一点，看老师这个画的都快赶上手掌大了。 阶段目标：了解蚂蚁各种动作的绘画方法，了解像人一样的绘画表达方法（拟人）；了解画面构图的方法； 3.欣赏作品： （1）教师:这两幅图都是表达了小蚂蚁辛勤劳作的场景，请大家来欣赏并且判断哪幅图片画的更饱满？为什么？ 学生:这作品蚂蚁画的比较大，构图饱满有主次，还有遮挡。 教师:一幅画的好坏首先要看构图是否饱满，再看内容是否丰富，所以同学们画画时一定不能把蚂蚁画的太小。 （2）欣赏书中作品：课本中的作品有的构图饱满，有的内容丰富，表现了勤劳的小蚂蚁不同的生活状态。 （3）还有一些绘画作品中的小蚂蚁运用了拟人的表现手法，表情丰富，像人一样穿上了衣服。 通过短片了解分析小蚂蚁身体各部分结构特征，并激发学生学习兴趣。 通过图片观察分析引导学生说出小蚂蚁各结构的基本型及位置特征。 了解小蚂蚁的绘画过程及方法，复习巩固小蚂蚁的外形特征； 观察小蚂蚁动态 阶段目标：通过观看幻灯片观察蚂蚁不同动态时头、胸、腹、足的位置 阶段目标：了解蚂蚁各种动作的绘画方法，了解像人一样的绘画表达方法（拟人）；了解画面构图的方法； 阶段目标：引导学生认识饱满的构图。 阶段目标：引导学生欣赏不同的构图和绘画内容，拓展学生思路，初步了解拟人的创作手法。
【三】艺术实践： 1.实践内容：画两只或三只不同姿态的小蚂蚁，表现出小蚂蚁们辛勤劳作的情景； 2.实践要求：小蚂蚁画的大一些，画面构图饱满，结构准确、姿态生动丰富，适当添加场景，先画完的同学有机会展示自己的作品。 3.学生实践，教师巡视指导： 阶段目标：了解实践内容和要求。 阶段目标：学生对今天所学内容进行实践与创作，教师纠正学生构图问题，发现学生有创意的作品鼓励学生展示作品。
【四】展示： 1.学生完成作品将作品有磁铁贴到黑板上的展示区中。【五】评价： 他评:你最喜欢哪幅画？为什么喜欢？说一说你的理由，他画出了蚂蚁们如何辛勤劳作的？（2个） 师评:适当说一说学生作品的优点。 【六】拓展： 德育:勉励学生学习蚂蚁勤劳、勇敢、团结、合作、守纪律的优秀品质。 （阶段目标：作品展示） （阶段目标：学会评价） （阶段目标：德育教育）
板书设计
教学特色与反思

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