资源简介

快乐的孩子爱唱歌
教学目标
1、 初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。
2、 能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。
3、通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。
教学重点、难点
有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力。
教具准备
课件钢琴、头饰、打击乐器
教学过程
（一）导入，律动
1、师：小朋友，我们一起来活动活动。听《幸福拍手歌》律动
师：小朋友们，你们快乐吗？沈老师今天也很高兴，能给你们三（5）的小朋友们上一节音乐课，我啊，带来了几个好朋友，听，他们在干什么？他们快乐吗？（看视频）
2、师：你说？
生：鸟儿飞翔，蜜蜂采蜜，萤火虫在飞。快乐的孩子在唱歌。
师：他们快乐吗？
生：很快乐！
师：是的！快乐的孩子最爱唱歌了。这节课，我们就一起来学这首歌《快乐的孩子爱唱歌》。
（二）听歌曲
1听
师：完整听一遍，歌曲的情绪师怎样的？
生：活泼，快乐。
师：你听的很认真！
2听
师：再听一遍，看歌谱，歌曲分为几个部分？
生：2部分
师：你不仅听的认真，还看的很仔细！我们先在学习歌曲的第一部分
（三）学习歌曲第一部分
1、出示四句旋律
156 54 34 5 ︱ 156 54 32 1 ︱156 54 34 51 ︱766 51 72 1
①同头换尾
师：跟老师一起来唱唱这四个乐句的旋律，我唱一句，你们唱一句，找找前面三个乐句有什么特点？（慢速唱）
师：小眼睛找出来了吗？
生：（同头换尾）（如找不出，你看，前面旋律相同，后面不同，这种叫什么？）
师：你找的对极了！前半个乐句旋律相同，后半乐句有稍许变化，我们把这种叫做同头异尾。
②旋律接唱
师：三句话的尾巴处有什么不同呢？345 往上走 321往下走 3451 先往上再来一个大跳 这萤火虫真调皮，小朋友唱的时候一定要注意音准。
师：老师来唱相同的，你们唱不同的。
生唱
评价：你们唱的棒棒的！
③旋律线
师：一起来看看他们的旋律线，都是从高高的位置上下来，你能把1拎在头顶上唱吗？我相信你们的歌声比我更美！我们一起连起来来唱一唱这四句旋律。（师生唱）
2、出示四句歌词
①学唱
师：这么欢快的旋律，分别唱的是谁呢？（课件出示歌词）一起来唱一唱。
师：沈老师想跟你们一起接唱，我先唱，你们后唱。
师：你能用动作表示这些小动物吗？（你看，我们的动作都摆在上面，那我们是不是要位置高高的唱呢？）
师：加上动作来唱一唱。
伴奏
（四）学习歌曲第二部分
①师直接接唱第二部分
②用“ＬＡ”哼唱
１、师：快乐的孩子唱的歌怎么样？你能从刚才老师唱的第二部分中找出答案吗？
生：好听
师：既嘹亮又悠扬！你们能用“啦”来哼唱吗？
师：“LA”跟我念一念，表情到位，嘴型打开，空腔打开。LA
师：用“LA”连起来唱一唱这四句话（不灵的单独拎出来“LA”）
2、难点解决：
附点：诶？这这三句话的开头都是什么节奏啊？
生：小知了
师：为什么师小知了节奏呢？我们对比试试看（师有无附点对比唱）
师：哪个更欢快？
生：知了节奏。
师：说对了！附点怎么唱好呢？ 生说
师：唱的轻轻点一下，前面唱的长一点。
师：我们用欢快的声音把歌词填进去唱一唱。注意知了节奏。
生唱
师评价：唱的真是无比欢快啊！
③填词唱
1、男女生接唱
（五）完整出示歌词
1、师：两部分都学完了，我们一起完整把这首歌来唱一遍吧！（慢速，跟琴）
2、师：跟伴奏唱一唱
（六）处理歌曲
1、师：老师也想来唱一唱，跟你们唱的有什么不同？生说
师总结：这几句唱的跳跃有弹性，这两句要唱的连贯。
你们想用这中变化来唱一唱吗？
生说
师评价：师：那我们一起来唱一唱吧。（跟琴，跟伴奏，男女生）
（七）表现歌曲
1、师：小朋友们的歌声越来越美了，老师也禁不住想参加你们的队伍，你们听，老师在歌曲里面加了什么？
师：老师的这个小任务啊一个人完成不了，得找个老师帮帮忙，我们就请朱瑜老师吧！
师：谢谢朱瑜老师
2、师：这样加了以后好听吗？
生
师：是呀，这样加了以后歌曲就更丰富了。
师：你们想不想也这样来为歌曲伴奏呢？ 我们先分乐器来练一练。
碰铃：X—X—
串铃：0 0 XX X
师：两组一起来合作一下
师：配上音乐，一起完整表演。歌曲一共唱了三遍，第一遍打击乐伴奏，第二遍边唱边伴奏，第三遍我找几个爱跳舞的小朋友来表演，其他小朋友继续边唱边打击乐伴奏。
（八）结束语
师：今天你们快乐吗？沈老师也很快乐的跟你们共同度过了40分钟。请小朋友们听着快乐的歌曲走出音乐教室。

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