资源简介

科 目
地理
年 级
七
课 时
一
主备人
单 位

授课教师
单 位

课 题
天气与气候
教
学
目
标
知识
与
能力
1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、能通过天气图和卫星云图，结合我县的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。
5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
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过程与
方法
通过网络、图书等学会调查和分析资料，在欣赏 、快乐的氛围中对所学知识渗透。
情感态度与价值观
1、通过本节的学习，让学生更加关注各种地理现象以及各类经济活动。
2、使学生逐步树立保护大气环境的意识。
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重点难点
重点：“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
难点：综合分析天气预报图。
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教具学具
准 备
多媒体课件
程 序
教师活动
学生活动
评论或
修改
一．创设情境
教师问学生：“今天你们来学校上课路上冷吗？”
我们刚才回答的问题就用到这节课的知识。
今天我们一起来学习与每个人密切相关的天气和气候。
学生说：冷（或不冷）
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二．提出问题
三．探究问题
1.天气和气侯
大家预习第四章绪言和第一节第一个标题完成老师提出的问题
1．? 什么是天气？什么是气候？
2．? 天气和气侯各有什么特点？（可以小组讨论）
3．? 说说天气和气侯分别可以用什么语言来描述？
4．? 老师出示的4幅图
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5.思考天气的变化与人类有什么密切的关系？
我们知道了天气的变化与人类有密切的关系。了解天气对我们的实际生活、工作都有很重要的作用，一般可以通过哪些途径知道呢？
学生预习完成老师提出的3
道问题。
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学生讲解教师补充
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学生回答是什么天气？
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学生完成活动1和3
学生自由回答
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学生回答：手机、打121、看卫星云图、看天气预报
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三．探究问题
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2.
卫星云图和
天气预报
1,。卫星云图上的蓝色代表什么？绿色代表什么？白色代表什么？
2.天气预报些什么内容？
3.看常用天气预报符号，观察它们的特点。
教师补充卫星云图上的黄色代表咱们北方春季的沙尘暴天气。
教师讲解风的符号
4.空气污染指数反映什么？指数越大，污染越怎样？
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环境问题是当今世界的3大问题之一，保护环境人人有责。你能说一句有关保护环境的广告语吗？
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学生预习完成教师布置的任务
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学生思考举手回答

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学生自由回答
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四．反思演练
教师展示教材P58“世界主要城市天气预报图” 你能学做天气预报员吗？
完成教师出示的练习题
学生分为六人小组任意挑选城市，发布天气预报，教师做好巡回指导，让学生在模仿天气预报员的过程中加强对主要天气符号的记忆和理解。
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五．拓展提高
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教师布置作业：1.从今天起大家有时间就要收看咱们这里的天气预报。2.保护环境从我做起。
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学生小结
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板
书
设
计
第一节?????????????????? 天气与气候
一、天气与气候
1.天气的概念和突出特点
2.气候的概念和特点
二、卫星云图和天气预报
1.?卫星云图
2.天气预报（内容 常用天气符号）
3.空气质量检测
自
主
设
计
1.天气的突出特点是（ ）。
2.气候具有相对的（ ）性。
3.空气的污染指数反应（ ），指数越大，污染越（ ）。
学情
反馈
优秀
良好
达标
待达标
30%
30%
35%
5%
教
学
反
思
? 本节课学生配合的很好，课堂气氛相当活跃，能够顺利地完成教学任务。本节教学设计很好，就是练习题有点少。

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