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第20课《太阳、地球和月球》
教学目标：
1.知道太阳、地球和月球的相对运动方式式和相对大小。
2.能基于所学的知识，通过模拟实验，拍描述太阳、地球和月球的相对运动方式。
3.对太阳、地球和月球的相对运动方式和和相对大小表现出进行科学探究的兴趣;能大胆质疑，从不同的视角提出研究思路，完成探深究活动。
4.了解人类的好奇和社会需求是推动科学学技术发展的动力，科技的发展和应用影响着社会发展。
教学过程：
一、问题引入
教师谈话:同学们，我们居住在地球上，每天都经历太阳的升起与落下。你们知道球是怎样运动的吗 它的运动方向、周期是怎样的 我们知道月球是地球的卫星，那么球又是怎样运动的
(学生猜想交流。)
教师小结:同学们猜想得对不对呢 这节课，我们就来一起学习《太阳、地球和月球的相对运动》。(板书课题。)
二、探究活动
活动一:探究太阳、地球和月球是怎样相对运动的。
1.讨论、交流太阳、地球和月球是怎样相对运动的。
教师谈话:课前，我们搜集了有关月球、地球运动的方式和周期的资料，现在请同学们把搜集的信息与小伙伴分享。
待学生交流后，教师出示搜集的相关资料，继续引导学生概括、描述月球和地球是怎样运动的。
2.学生模拟月球、地球、太阳的相对运动。
教师谈话:请3名同学分别扮演太阳、地球和月球，通过游戏的方式模拟它们之间的相对运动，其他同学观察
(学生进行模拟活动。)
教师提出问题:通过刚才的模拟，你们有什么收获 这个模拟活动还存在什么问题
3.通过三球仪进行模拟实验。
教师谈话:刚才，我们通过角色扮演模拟了太阳、地球和月球的运动方式，今天，我们来认识一个能够准确模拟太阳、地球和月球相对运动的科学仪器--三球仪。
(教师介绍三球仪的特点和使用方法。)
教师提出要求:请大家分小组演示。一名同学操作，大家共同观察:月球和地球自转
与公转的周期和方向。记录员做好记录，并用画图的形式表示出不同的位置关系。
(学生分小组活动，观察并做好记录。教师引导学生交流研究结果，小组间相互补充。)师总结:通过这个模拟实验，我们知道了地球自转的同时绕太阳自西向东公转，月球自转的同时也在绕地球自西向东公转。
活动二:了解太阳、地球和月球的相对大小。
教师提出要求:我们知道太阳很大，它究竟有多大呢 月球比地球小，它相当于地球的几分之几呢 让我们一起来看资料卡了解一下。
(学生阅读资料卡，圈画出重点数据，交流自己对太阳、地球和月球相对大小的认识。)教师提问:借助资料卡，我们能更准确地了解“三球”的大小对比。(学生交流。)
教师引导学生讨论:为了更直观地理解太阳、地球和月球的相对大小，我们可以用生活中的物体来替代。
三、课堂小结
教师提问:通过今天这节课的学习，你们有哪些收获 (教师引导学生交流收获，巩固所学知识。)
师生总结:通过这节课的学习，我们了解了太阳、地球和月球的相对运动关系，而且
用生动形象的方法了解了太阳、地球和月球的相对大小关系。
四、拓展活动
教师提出拓展活动指向:课后，大家可以通过查阅资料，了解太阳、地球和月球运动到一条直线上时可能会发生的天文现象。

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