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课件138张PPT。注 重 基 础 落 实， 加 强 能 力 培 养 ----谈2013年中考物理总复习 一、2012中考物理试题分析二、2013中考试卷命题趋势三、2013中考第一轮系统复习四、中考复习教学中的建议和反思提 纲 一、 2012中考物理试题分析 命题依据
全日制义务教育《物理课程标准》
《河北省2013年中考文化课学科说明》
考试内容
知识目标：“知道”和“理解”
技能目标：“独立操作”
体验性目标：“经历”、“反应”和“领悟”
2012年河北省的理综题量38个题：
一、 2012中考物理试题分析 2012中考理综试卷题目类型:
选择题、填空简答题、实验探究题、计算应用题四个题型.
渗透新题型：
探究设计、开放创新、综合应用、阅读材料等。
试卷内容：
知识覆盖较全面，重点突出，难度适中。
考查要求：
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标考查。一、 2012中考物理试题分析一、 2012中考物理试题分析(一)试卷的基本情况 1、保持稳定，稳中求变物理试题重视“双基”,知识点覆盖面广
题目新颖，注重考查能力
起点较低，难度分布适宜
物理试题的整体难度比去年略有降低。
经典题在批判中继承，创新题在继承中求变。一、 2012中考物理试题分析(一)试卷的基本情况 2、经典题多角度提问，创新题设置巧妙在经典试题的基础上创设情境，做到了：
注重知识和方法的有机结合；
注重与实际生活的巧妙整合；
注重了知识的迁移和综合。
总之，强化基础，突出重点。试题难度适中，梯度分布合理，具有较高的区分功能和导向性。一、 2012中考物理试题分析例如21题，考查了液体的密度、固体、液体压强的特点、物体的浮沉条件等基础知识的综合运用。一、 2012中考物理试题分析(一)试卷的基本情况 22题考查电路的连接方式，串、并联电路的特点、电表的应用、滑动变阻器、欧姆定律等相关内容，综合性强。一、 2012中考物理试题分析37题考查了滑动摩擦力、功、功率、滑轮及机械效率等知识。一、 2012中考物理试题分析(一)试卷的基本情况 3、加强科学探究能力考查 实验探究题中：
32题考查电磁波的传播等；
33题测量工艺品的密度；
34题测量“小灯泡的额定功率”。在其他题型中，也涉及到对实验探究要素的考查，如18、23、24、26题等。一、 2012中考物理试题分析(一)试卷的基本情况 以课本上的实验为题材考查电磁波的传播等知识一、 2012中考物理试题分析(一)试卷的基本情况 一、 2012中考物理试题分析(一)试卷的基本情况 一、 2012中考物理试题分析(一)试卷的基本情况 一、 2012中考物理试题分析(一)试卷的基本情况 一、 2012中考物理试题分析 第（4）问要用特殊方法测量小灯泡电功率。设计实验电路图是关键，是对学生创新能力、基本规律的迁移能力等综合能力的考查。写出实验步骤和表达式，要求学生有较高的实验操作水平，准确的语言表达能力。 一、 2012中考物理试题分析(一)试卷的基本情况 4、加强了利用数学知识解决物理问题能力的考查 应用比例、二元一次方程组、一元二次方程以及图像等数学知识在解决物理问题中常常用到。
一、 2012中考物理试题分析37题是力学计算题，以“拉力F做的功随时间变化的图像”给出已知条件，考查学生从图像提取信息、解决问题的能力。
图像形象直观，是解决物理问题的数学方法之一，有利于促进学生理解物理规律。一、 2012中考物理试题分析(一)试卷的基本情况 38题考查了电学中的几个重要规律。解题过程中用到了比例、方程组等知识，突出了学生利用数学知识解决物理问题的能力，使本题有很好的区分度和较高的选拔功能。一、 2012中考物理试题分析(一)试卷的基本情况 5、加强了“情感·态度·价值观”目标的考查 物理试题图文并茂，共出现了23幅图片、2个表格及一幅图像，大大的提高了题目的可读性。
例如23题、32题考查从图中提取信息、提出问题、分析解决问题的能力，其源于教材，能够激发学生的答题兴趣，有利于考生发挥最佳水平。
第16题考查物理学史，有利于激发学生的学习兴趣、培养科学态度和科学精神。一、 2012中考物理试题分析(一)试卷的基本情况 5、加强了“情感·态度·价值观”目标的考查物理试题图文并茂，共出现了23幅图片、2个表格及一幅图像，大大的提高了题目的可读性。

例如23题、32题考查从图中提取信息、提出问题、分析解决问题的能力，其源于教材，能够激发学生的答题兴趣，有利于考生发挥最佳水平。

第15题考查物理学史，有利于激发学生的学习兴趣、培养科学态度和科学精神。一、 2012中考物理试题分析(一)试卷的基本情况 6、重视初高中衔接 第26题以“无处不在的弹簧”为背景，用通俗易懂的语言介绍了各种各样的弹簧及在生活中的应用。
第（1）问通过考查力是物体间相互作用，提高了学生对弹力的认识。
第（2）问通过阅读材料，使学生对胡克定律有所了解。
第（3）问通过分析论证，从表格数据中找出其隐含的规律，并根据规律来计算出空格中的数值，考查了学生分析论证的能力。一、 2012中考物理试题分析(二)由2012中考所想到的几点物理教学的建议1、树立学生是学习主体意识 教师将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式和学习能力的方向转化，使学生成为学习的主体。
提倡“探究式学习”、“体验式学习”，使学生主动参与学习活动、善于思考、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、及探究的能力等。一、 2012中考物理试题分析(二)由2012中考所想到的几点物理教学的建议1、树立学生是学习主体意识在新课程背景下，创新是一种人才培养模式 评价激励项目完成项目设置自主学习、自主发展
“四环节”课堂教学模式在新课程背景下，创新是一种人才培养模式 一、 2012中考物理试题分析(二)由2012中考所想到的几点物理教学的建议2、重基础，挖教材，提高理解和解题能力 （1）重基础一要正确地使用教材，教材是学生学习基础知识，要钻研教材、挖掘教材中丰富的物理内容。
（2）重基础二要在课堂要引导学生参与到教学过程中，让学生通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，形成物理概念，理解物理规律，提高在具体情境中灵活应用知识、技能和方法解决问题的能力。 一、 2012中考物理试题分析(二)由2012中考所想到的几点物理教学的建议3、加强实验探究能力的培养 把实验探究作为学习物理的重要方法，培养学生优良的实验技能，应关注：
（1）学生是否能亲自参与，实验做与不做，学生的收获是不同的；
（2）规范的实验操作、细心的器材组装和调整；
（3）发现和纠正实验装置或操作中的错误。一、 2012中考物理试题分析(二)由2012中考所想到的几点物理教学的建议4、注重联系实际和知识应用 教师在教学过程中，通过多种形式将知识延伸到课外、校外，以物理知识为载体结合生活的实例，把物理教学内容生活化。
促使学生从生活走向物理，再从物理走向生活。一、 2012中考物理试题分析(二)由2012中考所想到的几点物理教学的建议5、加强情感态度与价值观的教学　 教学的每个环节，注意培养学生：
（1）保持对自然界的好奇，具有对科学的求知欲；（2）乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；
（3）勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理；（4）将科学技术应用于日常生活、社会实践；
（5）乐于参与观察、实验小制作、调查等科学实践活
动。一、 2012中考物理试题分析(二)由2012中考所想到的几点物理教学的建议6、教师站位要高，引导要低。
（1）教师站位高不仅是知识层次，教学能力，也包含对《标准》的理解程度、有明确的教学目标等，在教学中要做到游刃有余。
（2）教师要引导学生加强知识的纵向和横向联系，构建知识结构，从而达到灵活运用的水平。一、 2012中考物理试题分析(二)由2012中考所想到的几点物理教学的建议7、重视基础知识和基本技能
关注基础教育的基础性、普及性，面向全体学生，使大多数学生都有收获。因此教学中那些大题量、高难度、怪方法等做法不应该再有市场，要求“低”不求“高”。一、 2012中考物理试题分析(二)由2012中考所想到的几点物理教学的建议8、复习教学的观念要革新
（1）选材要新，学生复习不是重复讲课，构建学科知识网络；
（2）练习选题精准，要求学生练习的试题，必须是经过老师精选的试题；
（3）激发学生学习，调动学生积极性，体现师生互动、生生互动。一、 2012中考物理试题分析(二)由2012中考所想到的几点物理教学的建议9、复习方法要灵活
一是重视知识的纵向与横向联系，使学生在解题方面能够做到举一反三；
二是紧密联系实际，引导学生关注生活，提高学生运用知识分析、解决问题的能力；
三是针对性的习题训练，提高学生解题的能力。一、 2012中考物理试题分析(二)由2012中考所想到的几点物理教学的建议10、复习效果要抓落实
一是狠抓落实，执行计划要不折不扣，有始有终；
二是落到纸面，确保学生会的试题能做对，避免出现“学而不会、懂而不对”。二、 2013中考复习三个阶段1、第一轮系统复习：（2月27日——4月20日）
主要任务：梳理课本知识、夯实基础、稳扎
稳打、消灭盲点。

（3月20日、4月20日左右区一、二次模拟考试、试题分析、讲评）二、 2013中考复习三个阶段第一轮系统复习：（2月27日——4月20日）目的：以中考知识点的整理和查漏补缺，将以前学到的所有零碎知识系统重组，优化知识结构。
任务：根据《考试说明》和教材，分单元逐节系统复习，强化基础，将分散的知识点整合成完善的知识网络。
要求：通过复习要求学生掌握基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。二、 2013中考复习三个阶段第一轮系统复习：（2月27日——4月20日）在第一阶段复习中，应注意避免以下几个问题：
(一)复习不扎实，漏洞多：
(1)所选的题目难度太大，扔掉了大块的基础知识
(2)复习速度过快，学生心中无底
(3)对学生要求过松，或者有要求无落实，大量的 复习资料，只布置不批改，不讲评。
(二)解题不少，能力不高：
(1)题目重复过多，造成时间精力浪费。
(2)过多地让学生做综合练习及中考模拟题，拔苗助长。二、 2013中考复习三个阶段第一轮系统复习：（2月27日——4月20日）在第一阶段复习中，要重视三个问题：
1、重视课本中大量的图片、图表及漫画，
-------加强知识的横向联系。
2、书中的“想想议议” “想想做做”，
-------加强知识的深入理解。
3、重视课后练习题，-------加强知识的应用。二、 2013中考复习三个阶段第二轮专题复习：（4月22日——5月20日）
主要任务：从力、电、光、热内容分成几个专题，对每个专题的考点、热点、题型进行归纳整理，精选习题强化训练，做到熟练掌握，灵活应用。
（5月20日左右市模拟考试、试题分析、讲评）二、 2013中考复习三个阶段第二轮专题复习：（4月22日——5月20日）
在第二阶段复习中，应避免以下问题：
1、防止与第一阶段复习机械重复；
2、以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结；
3、防止过多地搞难题。二、 2013中考复习三个阶段2、第二轮专题复习：（4月22日——5月20日）
专题复习过程中尤其避免“题海战术”。
很多老师的指导思想就是只要我讲的多，学生就应该会的多，只要我讲到了，学生就应该会，只有将我准备的知识点讲完，只有学生将手中的复习资料做完，那他就应该会。
我们分析再透彻，讲解的再清楚，训练的结果我们教师自己比原来进步了许多，学生会多少那就很难说了。二、 2013中考复习三个阶段第二轮专题复习：（4月22日——5月20日）
专题复习应做到：
1、突出重点知识，突破难点问题；
2、加强知识的综合应用，总结解题的规律。
3、加强实验探究能力培养；二、 2013中考复习三个阶段第三轮模拟训练：（5月23日—6月16日）
主要任务：
（1）综合训练，练速度、练规范、练准确性、练心理素质，全面提升学生应考能力；
（2）消化试卷、回归课本、整合信息、查漏补缺。
（6月10左右---校模拟考试、试题分析、讲评）三、 第一轮系统复习 复习方法上可采用思维导图法，建立知识结构；也可采用“关联法”，从具体的实例开始。
如：在电学部分可以从“220 V、40W”、“220 V、100 W”两只灯泡谈起，逐步设置问题：
（l）指出灯泡上哪些是导体，哪些是绝缘体？引申到超导体，半导体，纳米材料
（2）两只灯泡安装在照明电路中，应怎样连？如果串联会怎样？
（3）灯丝通电后的发光原理怎样？萤光灯的原理又是怎样？
（4）灯泡上标记“220 V、40 W”、“220 V、100 W”的意义各是什么？三、 第一轮系统复习
（5）灯泡“220 V、40 W”、“220 V、100 W”正常工作时电流各为多少A？此时电阻各为多少Ω？实际电功率各为多少？
（6）“220 V、40 W”、“220 V、100 W”两灯标记模糊，灯丝较细而长的是哪一规格？
（7）为什么要说正常发光时的电阻，它与常温时的电阻是否相同？
（8）断丝后的灯泡，将灯丝重新搭连，再接入原电路，亮度有何变化？为什么？
（9））灯泡断丝往往出现在开启瞬间，为什么？
（10？一度电可供“220 V、40 W”灯泡正常工作几小时？三、 第一轮系统复习（11）若将“220 V、40 W”、“220 V、100W”两灯泡串联后接入220 V电路哪个灯亮？两灯的实际功率之比是多少？
若要让其中一盏正常发光，另一盏不被烧坏，应接入多大电压的电路中？此时，两灯的总功率多大？
（12）将这两灯并联又如何处理？
（13）家用都是“220 V、40W”的灯泡、电烙铁、电风扇，使用相同的时间，产生热量最少的是谁？
（14）将“220 V、40 W”灯泡与“36 V、40 W”灯泡各自在额定电压下工作，亮度比较怎样？
（15）螺口灯泡的螺口应接在哪根线上？三、 第一轮系统复习（16）将“220 V、40 W”与“220 V、100W”连入照明电路中，画出电路图？
（17）某学校电能表允许通过的最大电流是25 A，学校里可安装40 W的电灯多少盏？
（18）某电能表如图 在3min的时间内转过250转，则线路中
用电器的功率是多少
（19）用久的灯泡为什么会发黑？声学
1.紧密联系生活中的声学问题。
2.乐音的三个特征：音调、响度、音色。
(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
3. 近年，噪声的危害与控制在中考中出现的频率非常高。三、 第一轮系统复习声学
例1.《吕氏春秋·自知》中记载一个《掩耳盗铃》的故事，后来常用该成语来比喻不能欺骗别人，只能欺骗自己.从物理学的角度来说盗贼所犯的错误是，既没阻止声音的?? ??? ，又没有阻止声音的???? ????，只是阻止声音进入自己的耳朵。三、 第一轮系统复习声学
例2.江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称。如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲。瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟_________而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的，主要是因为它们发出声音的______不同。某个编钟敲击后在2s内振动了600次，人类_______听到该频率的声音（能/不能)。三、 第一轮系统复习光 学 三、 第一轮系统复习光 学
三、 第一轮系统复习1、常考的知识点：光的直线传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、凸透镜成像规律及应用、光的色散。
2、平面镜成像特点。
3、折射现象及成像特点。
4、不可见光包括有：红外线和紫外线。光 学
三、 第一轮系统复习例1：图1所示的四种现象中，属于光的反射现象的是 （ ）
光 学
三、 第一轮系统复习例2：　池鹭号称捕鱼高手，池鹭在水面疾速掠过，冲向自己的“目标”，瞬间叼起水中“猎物”——小鱼。下列相关的说法中，正确的是（ ）
　　A．池鹭飞得越高,在水中的“倒影”越小
　　B．池鹭看到水中“目标”是由光的直线传播引起的
　　C．在阳光的照射下,池骘在水面的“影子”是光的折射引起的
　　D．池鹭在水中的“倒影”是光的反射引起的凸透镜成像规律
预计在2013年中考：
（1）已知入射光线和透镜做出折射光线，已知入射光线和折射光线填透镜种类；
（2）凸透镜成缩小或放大的实像、放大的虚像的实验过程分析、规律分析、条件及其应用。三、 第一轮系统复习三、 第一轮系统复习例1：如图，在研究凸透镜成像实验中，当烛焰离凸透镜的距离小于焦距时，眼睛通过透镜观察到的虚像可能是图中的（ ?? ）凸透镜成像规律三、 第一轮系统复习例2：童话世界里也有很多物理知识.图17甲是鱼眼与人眼的结构示意图，我们观察发现：鱼眼晶状体的形状比人眼更 一些（填“平”或“凸”）.象鱼这样的眼睛如果到陆地上观察物体，像将成在视网膜的 （填“前面”或“后面”），因此童话世界中生活在水里的美人鱼上岸后，若要看清远处的物体，应该配戴 （填“近视眼镜”或“远视眼镜”）；乙图中小红帽能分辨出说话的不是外婆，是根据声音的 来判断的；丙图中白雪公主手上的毒苹果 （填“发出”、“反射出”或“折射出”）诱人的红色光，使她上当受骗.凸透镜成像规律三、 第一轮系统复习例3：小明在探究凸透镜成像规律时，将一个焦距为10cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻线处。
（1）如图22所示，点燃的蜡烛在光具座上35cm刻线处时，移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，此现象可说明 的成像特点。（选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）
（2）小明发现体温计横截面形状如图23所示，从圆弧形的正面可看清体温计内的汞柱，圆弧形玻璃相当于一个 。（“照相机”“幻灯机”“放大镜”）凸透镜成像规律物态变化
预计2013年的命题趋势：
1、注重双基，考查解决实际问题能力——生活中的物态变化事例。
2、数理结合，寓热学知识于图像——晶体熔化和液体沸腾图像。
3、注重科学探究，提高科学素养——探究固体的熔化、水的沸腾的科学探究。三、 第一轮系统复习三、 第一轮系统复习例1：在“观察水的沸腾”实验中，当水温升到90℃时，小名同学开始记时，每隔1min记录一次水的温度，记录数据如下：
（1）根据实验记录的数据分析，如果在其它条件不变的情况下，第9min后，继续对水加热1min，则水的沸点是______℃。三、 第一轮系统复习例1：（2）请根据记录的数据在图中先描点，再用平滑的曲线画出水的沸腾图像． （3）如图甲为某同学测“沸水温度”实验时的情形。由于操作错误，他观察到水沸腾时，温度计的示数大于100℃，他的错误是___________ ， 当纠正错误后，他观察到水沸腾时，如图乙所示，温度计的读数为 ℃。　
（4）由图像可以看出，把水从90℃加热到刚开始沸腾所需时间为_____ min。
水已沸腾后，若继续对水加热，则水在加热过程中温度将 ；此时，水中的气泡与沸腾前相比，有什么不同？ （写出一点即可）。
（5）某同学在实验过程中，发现水从开始加热到沸腾这段时间过长，造成这种现象的原因可能是哪些？（两点）： 。
②　　　　　　　　　　　　　　　　　三、 第一轮系统复习例2：“如烟”是当今流行的绿色保健用品——无毒型香烟替代品．吸烟者抽吸“如烟”时其嘴里也有“烟气”吐出，并且感受到香烟的清香，但是这种烟气不会造成周围人群被动吸食“二手烟”的污染问题，起到禁烟和保健的作用．下列说法正确的是（ ）
A．“烟气”是某种液体先汽化后液化产生的
B．“烟气”是某种液体先液化后汽化产生的
C．抽吸“如烟”时是将内能转化为化学能[来%&~源^:中@教网]
D．房间里其他人不受毒害说明分子没有运动热学
预计2013年中考：
结合生活实例考查机械能与内能的变化情况。
2.热学与电学、热学与力学的综合性问题，可能以热量计算、热效率为考查重点。
3.考虑热机效率、环保等方面的问题。三、 第一轮系统复习三、 第一轮系统复习热学例1：如图所示实验，试管口木塞冲出过程（ ）
A．试管口出现的白雾是水蒸气
B．试管口出现白雾说明水蒸气内能增加
C．能量转化情况与内燃机压缩冲程相同
D．水蒸气对木塞做功，水蒸气的内能减少三、 第一轮系统复习热学例2：给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图中a所示，若其他条件不变．仅 将水的质量增加．则温度与时间的关系图象正确的是（ ）
A．a
B．b
C. c
D．d三、 第一轮系统复习热学例3：我国自行研发的纯电动中巴车的质量约为2000kg，静止时轮胎与路面接触的总面积约0.2m2，以30m/s的速度沿水平路面匀速行驶时的输出功率约72kW。（g=10N/kg）。求：
⑴中巴车所受的重力是多少？　
⑵静止时中巴车对路面的压强有多大？
⑶以30m/s匀速行驶时，所受阻力是多少？
⑷中巴车改用汽油作动力，以72kW的输出功率行驶1h，至少要燃烧多少L的汽油？（汽油的热值为3.2×107J/L）物体的性质
物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、比热、透光性、导热性、导电性、磁性、弹性等。
预计在2013年：
质量和密度的正确测量方法与实验操作过程，进行基本实验技能的考查。
（1）天平的正确使用
（2）密度知识的应用
（3）物质密度的测量三、 第一轮系统复习三、 第一轮系统复习例：小羽同学在学校运动会上获得一枚奖牌，他想测出这枚奖牌的密度。做了如下实验。(1)首先用托盘天平测奖牌的质量。操作如图甲所示，请指出其中的错误：?
A. ；B. ；C. 。
后来他在老师的的辅导下及时纠正错误，正确地测出奖牌质量为65.6g。
(2)接着他开始测奖牌的体积，但因奖牌体积较大，放不进量筒，因此利用一只烧杯，按图乙测量，测得奖牌体积是 cm3。?(3)算出奖牌的密度为 kg/m3。[来^源~:运动和力
1、惯性事例分析 。

2、在研究测量滑动摩擦力大小时，就是通过二力平衡转换。在水平匀速运动时，摩擦力大小等于拉力大小。
3、实际生活中物理现象的平衡问题。三、 第一轮系统复习三、 第一轮系统复习例1：在日常生活中，利用惯性的现象是（ ）
A．飞行中的球会落向地面
B．高速路上汽车限速行驶
C．跳远运动员跳远时助跑
D．人踩到西瓜皮上会滑倒运动和力三、 第一轮系统复习例2：如图所示，M是放在水平桌面上的物体，两边用细线通过滑轮与小盘相连。若在左盘中放重为G的砝码、右盘放重为2G的砝码，物体M恰好以速度v向右匀速直线运动；如果右盘中的砝码不变，物体M在水平桌面上以2v向左做匀速直线运动，则左盘中砝码的重应为（小盘重不计，绳子与轮的摩擦不计）（ ）
A. G B. 2G
C. 3G D. 4G运动和力三、 第一轮系统复习例3：小明用一块较长的木板N与木块M及弹簧测力计，按如下方法研究滑动摩擦力有关的因素。先将长木板N平放，用弹簧测力计拉着木块M在N上做匀速直线运动，如图甲，此时木块M所受滑动摩擦力为f甲；然后再将N支起，仍然用弹簧测力计拉着木块M沿N斜向上做匀速直线运动，如图乙，此时木块M所受滑动摩擦力为f乙。实验讨论正确的是 ( )
　A．两次M所受滑动摩擦力f甲 ＜ f乙
　B．小明实验是研究滑动摩擦力与压力大小的关系
　C．乙情况弹簧秤的示数等于f乙
　D．小明实验时控制相同的量是接触面积大小压 强
本部分知识是历年中考的必考内容，常见在选择、填空和综合计算题等，预计2013年中考：
（1）注重增大、减小压强在实际生活中的应用；
（2）注重固体压强、液体压强的大小实验探究，命题可能会更灵活。三、 第一轮系统复习压 强
例1：利用下列哪组器材能区分下图11所示的两杯没有标签的水和盐水 （ ）三、 第一轮系统复习压 强
例2：第16届亚运会于2010年11月12日至27日在中国广州进行，汪奕小朋友在观看全运会比赛时发现一些有趣的现象，哥哥告诉她许多比赛项目涉及到了物理知识，下列分析中不正确的是 （ ）
A．举重运动员举起杠铃时，对地面的压力与不举杠铃时相比变小了
B．掷出去的铅球最终会落回地面，是由于铅球受到重力的作用
C．体操运动员上单杠时用手向下压单杠，人却上了单杠。这是因为力的作用是相互的
D．跳水运动员总是站在跳板的最前端蹬跳板起跳，是因为力的作用效果与作用点有关三、 第一轮系统复习
例3：如图（a）所示，放在水平面上的实心圆柱体甲、乙由同种材料制成，密度为5×103千克／米3。甲、乙的高度均为0.1米。甲的质量为5千克，乙的质量为15千克。
　　① 求：甲的体积V甲。
　　② 求：甲对水平面的压力F甲。
　　③ 如图（b）所示，若在甲、乙上沿水平方向截去某一相同的厚度，并将所截去的部分均叠放至对方剩余部分上表面的中央。当截去厚度h时，恰能使叠放后的物体甲′、乙′对地面的压力相等：（a）所截的厚度h为____________米；（本空格不需要写解答过程）。
　　（b）此时物体甲′、乙′对地面的压强分别为p甲′、p乙′，则
p甲′︰p乙′＝____________。（本空格不需要写解答过程）三、 第一轮系统复习图13（b）① 1×10-3米3 ② 49牛 ③ （a）0.05 （b）3︰1大气压强
试题题型多以选择、填空为主。预计2013年中考：
（1）注重大气压强和流速与压强关系的现象解释；
（2）结合生活实例，分析大气压的变化和作用；
（3）分析托里拆利实验的一些现象和问题。三、 第一轮系统复习大气压强
例：图2所示的各种事例中，跟大气压无关的是 （ ）三、 第一轮系统复习浮力
1. 比较浮力大小的两种方法：
（1）不同物体浸在同种液体中时，应比较V排大小，根据阿基米德原理F浮= G排=ρ液gV排，比较浮力；
（2）通过比较物体重力“G”，根据浮沉条件比较浮力。由状态分析受力情况。
2. 结合浮力测固体或液体的密度，如：结合漂浮条件、结合测力计等.三、 第一轮系统复习三、 第一轮系统复习例：小芳同学在探究“浮力的大小等于什么（阿基米德原理）”时，做了如图2所示的实验，四步实验中弹簧秤的示数F1、F2、F3、F4之间的大小关系是(　 )杠杆和滑轮
2013年中考命题趋势：
（1）以生活中的某一简单机械为情景，应用杠杆、滑轮、斜面等知识；
（2）结合杠杆平衡条件，对实验数据进行分析论证；
（3）结合杠杆和滑轮特点，设计有关力、距离的大小关系的实验。 三、 第一轮系统复习杠杆和滑轮
例1、用下列简单机械，使重量同为G的物体都处于静止状态，不计摩擦、机械自重及绳的重量，其中用力最小的是（ ）三、 第一轮系统复习F
杠杆和滑轮
例2、物体的稳定性，也称稳度，它是指物体在同样受力的情况下，是否容易倾倒，稳度高，物体就不容易倾倒。为了探究影响稳度的因素，小明同学做了下面一个实验，把一个如图所示的实心物体放在水平地面上，用力推上端使之倾倒，然后再把该物体倒置在水平地面上，用同样大小的力去推上端，小明发现第二次更容易倾倒，由此小明发现稳度可能与物体的________有关。若小明第一次是在最左端A处推物体，请在图中画出它所用最小推力的方向。三、 第一轮系统复习机械效率

会增强试题的综合性、新颖性。 2013年中考命题趋势：
（1）注重利用机械做功的问题与其它知识的综合；
（2）重视各种机械效率的大小实验探究。 三、 第一轮系统复习机械效率

例1：用如图8所示的机械拉着500N的物体在水平地面上匀速运动，物体受到的摩擦力为120N，绳子末端的水平拉力为50N，则滑轮组的机械效率为 ，若物体运动的速度为0.2m/s，则10s内拉力做的功是 　　J。 三、 第一轮系统复习
例2： 下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据。　
⑴请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法。
　⑵将表格中空白处的数据补充完整。
　⑶用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮重所做的额外功外，其它额外功将_________(变大/变小/不变)。进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与_________和_________有关。
　⑷第一次实验中，钩码上升0.1m所用的时间为1.5s，则动力的功率为_________W。 三、 第一轮系统复习例3： 电动自行车是一种便捷的环保交通工具（如图12）.
（1）这车以最大速度行驶27 km，要多少min？
（2）身体质量60kg的小明骑在上述型号的电动车上每个轮胎与地面的接触面积均为10cm2，小明骑行时电动车轮胎对地面的压强是多少？（假设前后轮受力均匀）
(3)若该电动自行车骑行时受到的阻力为人车总重的3%，车行驶速度为18km/h，电动机的输出功率为多少W？
（4）请就自行车某一部件的设计所应用到的物理知识作说明？ 三、 第一轮系统复习机械能
预计2013年命题趋势：
1.将结合生活实例考查动能和势能的相互转化，以及机械能与其它形式能的转化，中考时常多以选择、填空形式出现；
2.以实验形式探究影响动能、重力势能大小的因素。三、 第一轮系统复习机械能
例1、在体育比赛的“鞍马”项目中，运动员上“马”前要踩踏板，如图所示，当脚接触踏板直至弹簧被压缩至最短的过程中，下列有关运动员动能变化情况正确的是 （ ）
A．先增大后减小 　　　　　　　
B．由零不断增大
C．先减小后增大 　　　　　　　
D．不断减小至零三、 第一轮系统复习机械能
例2、如图甲，小明用弹簧测力计拉木块，使它沿水平木板匀速滑动，图乙是他两次拉动同一木块得到的距离随时间变化的图像。下列说法正确的（　）
A．木块两次受到的拉力和摩擦力均相等
B．木块第1次受到的拉力较大
C．木块两次的动能一样多
D．两次拉力对木块做的功一样多三、 第一轮系统复习例3、小红猜想动能的大小可能与物体的质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．
　 ①让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
　 ②让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．上述甲、乙两组实验中：
(1)图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有__________．
(2)选用图甲探究的是动能与___的关系，得出的结论是___．三、 第一轮系统复习电功和电功率
在填空、计算、综合应用题中，预计2013年中考趋势：
着重考查电功率知识在实际生活中的应用，紧密联系家用电器，其中小灯泡的U－I图像、电器铭牌等可能会成为考题的素材。 三、 第一轮系统复习电功和电功率
例1、如图电路中，电源电压不变，当开关S1闭合，S2断开时，电流表的示数为0.2A，电压表示数为6V；若将两表互换位置，并同时闭合S1和S2时，电流表示数为0.3A，则下列说法中错误的是：（ ）
A．电压表的示数仍为6V；
B．R2的阻值为10Ω
C．电路中的总电阻为7.5Ω
D．R2消耗的电功率为3.6W 三、 第一轮系统复习电功和电功率
例2、某同学家的电炉铭牌模糊不清了，为了测出电炉的额定功率，他让家里的所有用电器都停止工作，只接入电炉让其正常工作，然后观察家里正在运行的电能表，电能表上标有“3000 R/kWh”，利用手表计时，发现1 min转盘转了50转，那么此时电炉消耗的电功是 ，电炉的额定功率是 。 三、 第一轮系统复习 例3、在测量额定电压为2.5V的小灯泡电功率的实验中，电路已部分连接，如图甲所示。
(1)请你用笔画线代替导线，将图甲中的电压表接在灯泡两端。
(2)正确接入电压表后闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数等于电源电压，其故障可能是 。
(3)排除故障后，移动滑片P到某一位置时，电压表示数如图乙所示，若要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动。
(4)移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的I－U 图像。根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是 瓦。三、 第一轮系统复习电热
2013中考预计考查：
1.运用焦耳定律计算和比较电热的多少，要注意区分是否纯电阻用电器；
2.探究电流的热效应与哪些因素有关，更多的是考查物理方法的运用，也会联系实际来解释现象或举例。
3. 对电热的考查，以解决生活中遇到的实际问题为主。三、 第一轮系统复习电热
例：在“家电下乡”的活动中，小华家买了一台电热水器，电热水器的铭牌如下表所示，求：（水的比热容为4.2×103J/kg·℃）
（1）电热水器工作过程中将 能转化为 能；
（2）该电热水器中装满水，用它将初温为20℃的水加热至沸腾（一标准大气压下），水吸收了多少热量？
（3）若该电热水器正常工作，热效率为80﹪，完成
（2）问中的加热，需要多少时间？三、 第一轮系统复习家庭电路
预计2013中考主要考查以下几个点：
1.家庭电路的连接和故障判断，试电笔的使用，家庭电路中电流过大的原因，保险丝等知识；
2.安全用电知识，包括生活中的一些做法是否符合安全用电原则，触电形式和急救等。
以正确连接家庭电路元件、安全用电、触电事故的处理、家庭电路的故障判断等为主来命题。 三、 第一轮系统复习家庭电路
例：某同学家中所有的灯原来都正常发光，现突然全部熄灭了，检查保险丝发现并未烧断，用测电笔测试室内火线与零线，氖管都发光。该同学对故障作了下列四种判断，其中正确的是（ ）
A．进户火线断路 B．进户零线断路
C．灯泡全部烧坏了 D．室内线路某处短路三、 第一轮系统复习电磁学
考查形式多以选择题、填空题、实验探究与作图题为主，2013主要考查：
1.磁极间的作用、奥斯特实验、右手螺旋定则的应用、电磁铁的特点、电磁继电器、电磁感应实验等。
2. 命题可能来源于生活素材，多以考查通电螺线管的作图和电动机、发电机原理及能的转化为主。 三、 第一轮系统复习磁学两个实验
1．磁场对电流的作用
（1）实验装置：如图，电路中有电源。
（2）实验结论：通电导体在磁场中受到力的作用。
作用力的方向：与磁场方向和电流方向都有关系；
磁场对电流作用力的大小：与磁场的强弱和电流的大小有关。
2．探究电磁感应现象
（1）实验装置：如图，电路中无电源。
（2）实验结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流。
产生感应电流的方向：跟磁感线方向和导体的运动方向有关；
产生的电流的大小：与导体运动的快慢和磁场的强弱有关。 三、 第一轮系统复习电磁学
例：四幅图中能说明发电机的工作原理的是( )三、 第一轮系统复习电磁波与信息的传递
近两年来在中考中注重生活实际、联系社会热点，题型可能以填空、选择题为主，题目较容易。预计2013年考试的热点主要有：
（1）电磁波的产生和传播；
（2）电磁波的频率、波速和波长；
（3）电磁波在人类生活和科技发展中的应用。三、 第一轮系统复习电磁波与信息的传递
例：近中考考场为了杜绝利用无线通讯设施进行舞弊，采用了高科技仪器—屏蔽仪，它主要是为了阻止
波的传递。中考英语听力磁带是用录音机录制的，如图1所示为录音磁头简图，录音时，声音先转变成强弱变化的电流，当电流通过录音磁头上的线圈，线圈周围就存在 。三、 第一轮系统复习图1
粒子和宇宙、能源
粒子和宇宙在历年中考中必考，多是选择、填空、问题简答等方式。预计2013年主要考点：
1.原子的核式结构；
2.可持续能源与不可再生能源；
3.能源的节约与新能源的开发。三、 第一轮系统复习粒子和宇宙、能源
1.天宫一号是中国第一个目标飞行器，于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射，入轨道后，太阳能电池帆板打开，并自动调整位置，使太阳光垂直照射在帆板上，这样就能产生足够的电能，用于各种仪器设备正常工作。这种太阳能电池帆板的作用是（ ）
A.将太阳能转化为化学能
B.将太阳能转化为电能．
C.将电能转化为太阳能
D.将热能转化为太阳能三、 第一轮系统复习中考复习教学中的四个注重：
1、注重归纳和知识梳理，提高复习效率；
2、注重课本内容的落实，带着问题的主动复习；
3、注重引导学生对常见问题的矫正、积累和强化；
4、注重精选习题，强化训练，达到举一反三的目的。四、中考复习教学中的建议和反思复习过程的四个原则：加强知识本身与知识的应用并重
加强单一知识与知识的综合联系并重
加强考试与考后纠错并重
加强课上教师的“讲”与学生课下的“练”并重四、中考复习教学中的建议和反思建议1、加强实验教学，注重培养学生的“自主、合作、探究”学习能力 在教学中要重视开展学生实验，尽量让学生自己动手实验。不能让学生动手完成的实验，教师要利用身边物品，设计实验，制作简易器材，让学生动手，真正体验科学探究的过程。 四、中考复习教学中的建议和反思建议1、加强实验教学，培养“自主、合作、探究” 实验方法1、控制变量法
研究电流与电压、电阻的关系；研究滑动摩擦力、液体压强、压力的作用效果、动能大小、重力势能大小、导体的电阻大小、电流做功的多少、电流的产生热量的多少、电磁铁的磁性强弱等跟哪些因素有关系。 四、中考复习教学中的建议和反思建议1、加强实验教学，培养“自主、合作、探究” 实验方法2、转换法
分子无规则运动----扩散现象；
电流----电流的效应；
磁场----磁场产生的作用；
测曲线的长短-----细棉线的长度；
测量滑动摩擦力----测拉力的大小；
大气压强的测量----被大气压压起的水银柱的压强；
测液体压强----液体压强计的液柱高度差；
物体内能与温度的关系-----温度的改变来说明内能的变化；
电热的多少-----液柱上升的高度；
密度、功率、电功率、电阻、压强、大气压强等都是利用转换法测得的。 四、中考复习教学中的建议和反思建议1、加强实验教学，培养“自主、合作、探究” 实验方法3、等效替代法：
（1）平面镜成像的实验中，利用两个完全相同的蜡烛，验证物与像的大小相同。利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小；
（2）研究串、并联电路的总电阻；
（3）借助量筒和水测出小石块体积。 四、中考复习教学中的建议和反思建议1、加强实验教学，培养“自主、合作、探究” 实验方法4、模型法（理想化物理模型）：
光线、磁感线、液片（研究连通器的特点）、原子结构模型、斜拉大桥属于杠杆模型、船闸属于连通器模型。 四、中考复习教学中的建议和反思建议1、加强实验教学，培养“自主、合作、探究” 实验方法5、放大法：
（1）音叉的振动很不容易观察-----利用小泡沫球将其现象放大；
（2）观察压力对玻璃瓶的作用效果----将玻璃瓶密闭，装水插一玻璃管，利用小玻璃管液面的变化；
（3）温度计玻璃管很细，用液柱长度变化显示液体的热胀冷缩；
（4）金属盒气压计用指针摆动显示金属盒形变程度；
（5）天平指针 四、中考复习教学中的建议和反思建议1、加强实验教学，培养“自主、合作、探究” 实验方法6、类比法：
（1）电流类比水流；
（2）电压类比水压；
（3）电阻类比水阻；
（4）分子的动能类比物体的动能。 四、中考复习教学中的建议和反思建议1、加强实验教学，培养“自主、合作、探究” 实验方法7、推理法（科学推理）：
牛顿第一定律的实验、真空不能传声的实验、自然界中只存在两种电荷。 四、中考复习教学中的建议和反思建议1、加强实验教学，培养“自主、合作、探究”实验方法8、逆向思维法：由电生磁想到磁生电。
实验方法9、积累法
实验方法10、归纳法：验证杠杆的平衡条件
实验方法11、比值定义法：物理学中速度、密度、功率的意义。
实验方法12、图像法。 四、中考复习教学中的建议和反思建议2、面向全体，培优扶差， 复习课要贯彻“因材施教”的原则 在教学中不要忽略基础知识教学，应面向全体学生；从平时教学抓起，特别是对学习有困难的学生，多加帮助，多鼓励。 四、中考复习教学中的建议和反思建议3、强化课本意识，用活教科书（1） 深挖教材，准确把握教科书内容脉络。
（2）拓展创新教材，定好教学的起点和目标。
四、中考复习教学中的建议和反思复习基础知识时----阅读课本；
遇到遗忘的问题----想到课本；
遇到不懂的问题---“问”课本；
遇到不确定问题-----翻阅课本。建议4、规范答题训练，培养学生良好的物理学习习惯 在复习中对学生严格要求，规范解题过程
的训练，规范解题格式，同时教师自身要以身
作则，克服课堂教学中的随意性，给学生做出
示范。 四、中考复习教学中的建议和反思建议5、踏实认真，杜绝“眼高手低”四、中考复习教学中的建议和反思 复习就是将感觉“会”的知识，通过巩固和加深达到熟练掌握和准确应用。“会”和熟练掌握和准确应用绝对是不一样的。
中考试卷中的“难题”，就是可以涵盖多个知识点的综合性试题，如果基础知识和基础试题能够认真对待，真正做到熟练掌握和准确应用，那么难题就不难了。建议6、注重加强学生的语言表达，力求解题规范。四、中考复习教学中的建议和反思 近年中考试题文字性表述有所增加，但学生的语言文字表达能力普遍不强：看不准、算不对、画不全、说不清等。
教师应把课堂上的时间让给学生，让他们进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练。
在进入总复习阶段，教师要多给学生表达表演的机会，把基本技能的训练落到实处：
学生不仅想说、敢说，还要会说、善说；
学生不仅想做、敢做，还要会做、善做。建议7、重视作业讲评，及时纠正错误。四、中考复习教学中的建议和反思 作业讲评是我们发现错误、纠正错误、达到正确理解的手段之一，教师重点讲规律、讲方法、讲思路，讲评后还要要有跟踪的变式训练。要注意：
（1）评学生带有创造性的解答；
（2）评学生混淆不清的错误；
（3）评学生带有共性的错答。建议8、以非智力素质的培养促智力素质的提高。四、中考复习教学中的建议和反思 教师要关爱学生，在教学中以鼓励为主，树立学生学好物理的信心：
（1）平常考试严格按照中考难度出题，让大多数学生得到满意的分数；
（2）平常作业尽量给出鼓励性的评语.
让学生感受到成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣和信心！教学中需要重点关注的几个问题:1、夯实基础，用好、用活教材2、重视学生自主的科学探究过程3、重视学生思维能力能力的培养4、关注初高中知识和能力衔接 5、关注社会热点问题及现代科技成果7、科学训练，规范解题，提高运算能力 6、关注物理综合素养，加强语言表达能力四、中考复习教学中的建议和反思黄恕伯老师——教学的有效性●怎样激发和保持学生的学习兴趣●怎样养成具体问题具体分析的良好习惯●怎样形成并增强实践意识●怎样养成严谨、求实、认真、平和的科学态度●怎样提高解决问题的各种能力知识的缺漏随时可以补足；但兴趣的缺乏、意识的淡薄，能力的缺失、态度和习惯的错误，不是短时间能改善的，它很可能影响整个高中阶段，甚至于一辈子。初中物理课应在学习兴趣、思维习惯、实践意识、科学态度和基本能力等方面为学生奠定良好的基础。1.激发和保持学生的学习兴趣黄恕伯老师——教学的有效性(1) 可以通过以下途径，激发学生的学习兴趣：●设计有趣的问题，让学生研究●增添联系自然、联系生活的教学内容●创设生动活泼的研究情境和学习氛围●布置有趣的学习任务●用“情理之中”的原理解释“意料之外”的现象(2) 控制教学要求的难度，使学生所解决的物理问题既不是高不可攀，也不是唾手可得，让学生获得战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 保持学生对物理学习的兴趣。1.激发和保持学生的学习兴趣黄恕伯老师——教学的有效性2.帮助学生养成分析问题的良好习惯●对于新情境的问题的解决，是抽象套用理论还是进行具体分析，这是一个重要的解题习惯。它是影响学生学习“后劲”的重大因素。—— 学会具体问题具体分析黄恕伯老师——教学的有效性●把物理问题分成一些类型，让学生感悟和概括某一类问题的解题思路，有利于提高解决问题的能力。但是，把方法当成知识来灌输，让学生死记一些解题套路来套出问题的答案，这并不是好的教学过程。甚至于，把各种具体题目的解答也命名为“××法”，让学生记住解答的最后公式在考试中套用。它不仅增加了学生不必要的课业负担，更严重的是对学生正确思维的形成有很大摧残作用。2.帮助学生养成分析问题的良好习惯黄恕伯老师——教学的有效性3.教学联系生活、社会，增强学生实践意识黄恕伯老师——教学的有效性(1)实践意识不仅是学生终身发展所必须的，也是教学现实中提高纸笔测验成绩所必须的。(2) 选择联系生活、社会的教学内容来增强实践意识① 选择跟学生生活联系密切的问题② 选择物理知识反映现代科技成果的内容③ 选择联系社会热点的问题④ 选择有趣的、能激发学习热情的事例⑤ 用生活中的器具做物理实验3.教学联系生活、社会，增强学生实践意识⑥ 估计生活中的有关物理量大小黄恕伯老师——教学的有效性① 教师列举实例进行讲解② 让学生列举实例③ 展示联系生活、社会的图片⑦ 学术性游戏④ 演播联系生活、社会的视频⑤ 展示实物并进行演示⑧ 经历创造性解决实际问题的过程⑥ 学生操作体验优
化(3)在联系实际中采用优化的教学方式增强实践意识黄恕伯老师——教学的有效性4. 利用物理学的特点培养学生科学态度和科学精神●实事求是的精神——物理实验●严谨的科学态度——物理实验、物理作图●尊重自然规律——科学探究●合作精神和团队意识——科学探究●实践是检验结论的标准——科学探究黄恕伯老师——教学的有效性物理学具有培养学生科学态度和科学精神的先天优势。粗心常常来自于仓促和浮躁。布置过多的习题给学生做，实际上是在浮躁的社会现象中雪上加霜，是在训练学生“粗心”。 结束语 距离2013中考还有109天。作为毕业班的教师，我们都会全力以赴，为了学生的未来，全身心的投入的教学中去，在平时加强备课、上课、作业、小测、考试、辅导等一些列的复习教学。相信大家在艰辛的付出之后，肯定会得到傲人的回报-----
2013年中考一定都能取得好成绩！　 谢 谢

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