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第4课 日本明治维新
【学习目标】
1.知道明治维新的背景及主要措施,理解并分析明治维新的性质及其在日本历史发展中的深远影响。
2.通过对日本明治维新与俄国1861年改革的对比学习,培养学生的分析、比较能力。
3.通过明治维新,日本走上了发展资本主义的道路,实现了民族的振兴,成为亚洲的强国,从而教育学生要善于学习别人的长处,要坚持改革开放。
【重点难点】
重点：明治维新的主要内容和历史作用。
难点：正确认识明治维新的进步性和局限性。
巩固基础
一.起因
1.内忧： 封建统治阻碍了社会经济发展。
2.外因： 打开日本大门，日本面临着沦为殖民地的危机。
二.前提
1868年，中下级武士发动 ，结束幕府统治。
三.概况
1.开始：从1868年起，开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本。
2.内容：①政治上，废藩置县，加强 ；
②军事上，实行 ，建立新式军队；
③经济上，推行 改革，在殖产兴业口号下，发展近代经济；
④社会生活方面，提倡 ，向西方学习。
四.影响
积极：①日本迅速走上了发展 道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。
消极：②改革保留了大量 的残余， 色彩浓厚，走上了对外侵略扩张的道路。
合作交流
日本明治维新和俄国1861年改革的异同点
（1）相同点：
①都发生在19世纪60年代。
②都是为了摆脱危机进行的自上而下的资产阶级改革。
③由封建国家转变为资本主义国家，成为两国历史的转折点。
④都保留了封建残余，走上对外侵略扩张的道路。
（2）不同点：
①俄国改革前只面临农奴制危机；日本面临民族危机和幕府统治危机。
②俄国是沙皇为维护贵族地主利益和巩固统治进行的改革；日本是经过武装倒幕，推翻幕府统治的基础上进行的向西方学习、发展资本主义的改革。
学以致用
1. 有人说，日本明治维新是自身条件尚未成熟、在外部因素催化下发生的资产阶级改革。这里的“外部因素”主要是指（ ）
A.中下级武士破产 B.西南大名的强大
C.民族危机的加剧 D.倒幕运动的胜利
2.“在整个历史上，每逢较弱的社会受到较强的、好战的社会威胁时，就会产生两种相反的反应：……第一种反应表现为退却和逃避；第二种反应则体现为调整和适应。前者的口号是‘返回美好的从前’，后者的口号是‘向西方学习，以与西方作战’。”下列国家中曾表现为“第二种反应”的是（ ）
A. 法国大革命 B. 美国独立战争
C. 日本明治维新 D. 英国资产阶级革命
3. 《全球通史》评述：“日本新领导人……并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本。”在明治维新中，最能体现“增强了民族力量”的是（ ）
A.发展近代工业 B.建立新式军队
C.加强中央集权 D.生活习俗西化
4.“当日本在19世纪中期开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时……顺利地实现了本国的社会变革。”这里的“社会变革” ( )
A.使农奴获得人身自由 B.废除了黑人奴隶制度
C.建立了中央集权的封建国家 D.使日本走上了发展资本主义的道路
5.“以前它是个前工业时代的封建国家，到19世纪末，新日本——西方影响和日本传统的混合物——成为一个正在上升的帝国。它很快成为西方一个可怕的竞争对手。”促使日本完成以上重大跨越的根本因素是（ ）
A.发动战争，开拓海外市场 B.解放奴隶，维护国家统一
C.明治维新，发展资本主义 D.科技立国，重视人才培养
6.在“图说世界改革史”活动中，张成在某博物馆网站上发现了如下文物图片。这一图片可用于介绍明治维新哪一举措 ( )
A.废藩置县，加强中央集权 B.推行地税改革，大力发展近代经济
C.实行征兵制，建立新式军队 D.提倡“文明开化”，向西方学习
7．观察下图，近代日本现的这种现象，与明治维新采取的哪一措施有关？( )
A ．消除封建割据，加强中央集权B ．创办近代企业，引进西方技术
C ．允许土地买卖，承认土地私有D ．提倡文明开化，大力发展教育
8．通过抓关键词和制作学科思维导图掌握知识是学习历史的有效方法之一。请概括出下面导图的时代主题（ ）
A．资本主义制度的初步确立 B．资本主义制度的扩展
C．封建制度向资本主义制度过渡 D．社会主义制度逐步确立
9. 比较法是学习历史的重要方法之一。下面是某同学对两个历史事件的比较,据此可知,他比较的是 ( )
A.洋务运动与明治维新 B.戊戌变法与废除农奴制改革
C.戊戌变法与明治维新 D.明治维新与废除农奴制改革
10. 学习完俄国1861年农奴制改革、美国南北战争、日本明治维新的相关知识后,某同学对这三个事件进行了如下描述,其中正确的是 （）
①它们都涉及土地方面的问题 ②它们都改变了本国的社会性质
③它们都使本国摆脱了民族危机 ④它们都推动了本国资本主义经济的发展
A.①②③④ B.①③ C.①④ D.②③④
11．19世纪60—70年代，一些国家为摆脱统治危机和解决内部矛盾，适应时代发展的需要，掀起了一场国家体制改革或革命的狂潮。结合所学知识，回答问题。
（遭遇障碍）
(1)请你结合这三幅图片及文字信息，说说它们分别反映了哪三个国家在资本主义发展过程中遇到的障碍，这些障碍分别指什么。
（排除障碍）
材料一　(叛乱地区)“为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由”“合众国政府行政部门，包括陆海军当局，将承认并保障上述人等的自由”。
材料二　农民有人身自由和一般公民权，地主不能买卖和交换农民。农民有拥有财产、担任公职、进行诉讼和从事工商业的权利。农民还能以赎买的方式分到一块耕地和宅旁园地。
材料三　近日我国之上策，与其坐等邻国开明而共兴亚洲，毋宁不与他们为伍，而与西洋文明共进退。
——[日]福泽谕吉《脱亚论》(1885年)
(2)结合材料一中的内容判断这是哪一个文件。是由谁颁布的？
(3)颁布材料二中法令的统治者是谁？
(4)据材料三回答，为了“与西洋文明共进退”，日本实行了什么改革？
(5)材料一与材料二和材料三中扫清障碍的手段有何不同？
（走向发展）
(6)请你说说这场国家体制改革或革命的狂潮带给你的感想与启示。
【课堂小结】
学以致用
1-5: CCADC ; 6-10:BDBCC ;
11．(1)图一：美国；障碍：南方的黑人奴隶制度；图二：俄国；障碍：农奴制；图三：日本；障碍：西方国家的殖民侵略。
(2)《解放黑人奴隶宣言》；林肯。
(3)亚历山大二世。
(4)明治维新。
(5)材料一是通过内战(资产阶级革命)的方式；材料二和材料三是通过自上而下的资产阶级改革的方式。
(6)一个国家要想经济发展，必须坚持维护国家统一，必须及时进行改革和创新。

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