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六年级语文秋季课程
第6讲不动笔墨不读书
一阅读之说明文常考题型
学
标
1.复习第三单元重点知识：2.理解课文重点句子的含义；
3.掌握说明文常考题型及答题模式。
争先恐后
、读拼音，写词语。
wei yi
pag bo
che zhuó
qiqū
zhan yang
hei xu xu
(
(
)
)
)
二、（南山区2018-2019学年度第一学期教学质量监测）照样子，根据每组词语的特点把词语补充完整。
1.大吃一（惊）
可见一(
()(
)一()
2焦躁不（安）
横遭不()
()()不()
3.碧空如（洗）
浩瀚如()
()()如()
三、请将下列省略号的作用对号入座。
A.省略递增的次数。B.语意的跳跃。C.说话结巴，欲言又止。D.表明心理活动的时断时续。
1.是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？
2.“古老的钟发哑地敲了十下，十一下…”
3.“谢谢上帝，总算活着回来啦。…我不在，你在家里做些什么呢？”(
4.“我嘛…缝缝补补…”
四、按要求改写文中的句子。
1.我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。（缩句）
2.没有人比我更清楚，没有一个运动员能够只靠一个人的力量成为冠军。（改为肯定句）
3.诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”
(改为转述句)
52
课前热身
观书有感
扫码答疑
(南宋)朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称
晦翁，谥文，世称朱文公。南宋著名的理学家、
思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代
表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。是孔
子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
朱熹著述《四书章句集注》成为钦定的教
科书和科举考试的标准。
这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。“问渠那得清
如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真
读书，时时补充新知识
但黄庭坚也曾说过“读书欲精不欲博。”聪明的樵夫，既善于砍柴，也善于磨刀。所以我们读书要注
重方法。
学无止境
字词篇
字词读写记
疙瘩
疲倦
冰棍
橡皮
跺脚
威风凛凛
呆头呆脑
别出心裁
技高一筹
颓然
沮丧
大步流星
怒气冲冲
暴露无遗
念念有词
忘乎所以
心满意足
发达
理论
轻手轻脚
恒星
类似
猜测
起源适当
摄氏度
提供
能源
倾角
昼夜封冻
揭开
神秘
观测
拍摄
斑点枯萎
干燥
抵御
因素
考察
系列
测试
检测
53第1讲火眼金晴辫词义
争先恐后
一ji
shuang
cong m
二、弹奏安静
欢喜洪亮
三、散开粗糙镇定弯曲
四、德高望重
意味深长
投机取巧
望而生畏
随心所欲
不拘一格
五、1.呵护
2.保护
3.爱护
学无止境
典例分析1：B
A
典例分析2：BA
典例分析3：AB
典例分析4：A
B
C
典例分析5：AB
典例分析6：AB
C
典例分析7：A
B
典例分析8：AB
典例分析9：AB
B
典例分析10：B
A
你追我赶
一、1.精美
精彩
2.丰盛
丰富
3.连续
继续
4.防止
阻止
5.坚强
坚决
坚定
6.效果
结果后果
二、1.D(樊篱：比喻对事物的限制；藩篱：引申为边界、屏障。也用来指某一范畴。)
2.B(原形：原来的形状，本来的面目。原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物
形象所依据的现实生活的人。留连：留恋不让，舍不得离去的情态。留恋：不忍舍弃或离开。只要/就：
表充足的条件。只有才：表必需的条件。
3.A
4.B
5.A(①“固然”、“虽然”都是连词。“固然”侧重于确认某种事实，“虽然”侧重于让步。因
此，“虽然”只能用于表示前后意思不矛盾。本句应该用“固然。”②“宁可”只单说选取的一面，后
常加“的好”、“为好”。“宁肯”表示取舍，所选择的做法主要取决于人的意愿。③“贯串”从头到
尾地穿过，自始至终地体现，对象多是抽象事物。“贯穿”穿过、连通，对象多是具体事物（如“城元
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市”)。④“施行”实施（法令、规章、制度等）侧重于执行。“实行”用实际行动来实现，侧重于实
现，是使思想上的东西变成现实。)
三、阅读训练。
1.一个贫穷的小女孩为救治病重的母亲求“我”给她母亲拍照的故事。（或：“我”为了满足一个贫
穷的小女孩救治她病重母亲的请求，为她母亲拍照)（关键词“小女孩”“救治母亲”“求我拍照”）
2.前一个“怔怔”表现了小女孩急于求助而又胆怯的心理，后一个“征征”表现了“我”因小女孩家
的寒酸和她母亲的病情而震惊以及对她们的同情。
3.小女孩的“用意”是带着“我”拍的她母亲的照片去城里向别人求捐帮妈妈治病。
上文有暗示的句子是第⑤段中“我希望一有好心人…能帮帮我们”。
4.D E
◇
CA
5.略。第一问，关键词：“孝顺”、“懂事”、“有礼貌”、“聪明”等。第二问，要点：对小女孩
的“同情、安慰、祝福”等。
学有所成
1.从词义的侧重点辨析
辨析词义
2.从词义的轻重辨析
3.从词义范国的大小辨析
1.感彩（褒义、中性、贬义）
★辨析色彩
P近义词辨析
2.语体色彩
1.从搭配的角度辨析
火眼金晴辨词义
1辨浙用法
2从语法功能的角度辨析
3.从词语的适用对象辨析
1根据本意，确定用法
。形近词的辨析
2抓住不同，巧妙辨析
拔山超海
百科知识之魏晋文学
一曹操
1.孟德
三国（东汉）
军事家
2.A
3.B
4.c
5,以观沧海
百草丰茂
若出其中
若出其里

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