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第13讲妙手回春医语病
学
习
目
标
1.掌握病句修改的方法：2.能够熟练、准确地辨析并修改病句。
争先恐后
一、下列加点词语读音完全正确的一组是()
A.撕破(s1)
眷恋(juan)
复苏(sho)
演奏(zòu)
B.瘦肖削(sou)
枯竭(go)
着迷(zhao)
严肃(s心)
C.圣洁(sheng)朦胧(meng)
滋润(rn)
强制(ging)
D.缝补(peng)残喘(chun)
呜呼(hu)
晶莹(yin)
二、阅读材料，回答下列问题。
①没有歌舞，维吾尔的生活就不完善，歌舞已成了他们日常生活中不可缺少的部分。②这种歌舞从来
不受人员、场地和时间的限止，不论什么人、什么地方、什么时候，想跳就跳。③和田维吾尔聚餐形式花
样繁多，规格不限，有时给巴朗子（注：男孩子）起个名字、施个礼，甚至耳朵要扎个眼，亲朋好友都要
聚餐唱歌跳舞，以示庆贺。④聚餐的目的不在于吃，而在于又唱歌又欧舞。
1.①句有一个词用错，修改意见：
2.②句有一个错别字，应该把
改为
3.②句标点符号有误，修改意见为：
4.④句画线部分可以改成一个成语：
三、口语交际。
一位年轻作曲家带着自己创作的曲子向著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱
帽。演奏完毕，作曲家连忙问：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。
在阁下的曲子中我碰到了那么多熟人，不得不连连脱帽。”
(1)大师说的话的意思是什么？
(2)大师这种说话方式叫“言外之意”，用这种方式说话可以委婉地表达自己的意思。如果自习课时，
同桌老逗你说话影响你，你很反感但又不想直说，你准备怎么说？
123
六年级语文秋季课程
课前热身
解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘（ǔ），是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很有学问的模
样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。
诸位先生女士们：
今天是个什么天气？今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之
八啦！没到的请举手！
今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！
(学生们哄堂大笑)
你们笑什么？我是个大老粗，和你们比不了。你们大家都是大学生，都会七八国的
英文，我连中国的英文也不懂。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就像…就像…
对了，就像对牛弹琴。
我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。
正当听众哭笑不得之时，他又提示性地交代：“今天不准备多讲，先讲三个纲目。蒋
委员长的新生活运动，兄弟我双手赞成，就是一条，‘行人靠右走’着实不妥，实在太糊
涂了，大家想想，行人都靠右走，那左边留给谁呢？”
“还有件事，兄弟我想不通：外国人都在北京的东交民巷建了大使馆，就缺我们中
国的。我们中国为什么不在那儿也建个大使馆？说来说去，中国人真是太软弱了！”第
三个纲目讲他的进校所见，就学生的篮球赛，痛斥总务处长道：“要不是你贪污了，那学
校为什么这样穷酸？十来个人穿着裤衩抢一个球像什么样子，多不雅观！明天到我公馆
再领笔钱，多买几个球，一人发一个，省得再你争我抢。”
同学们，你们知道为什么听众都捧腹大笑吗？生活中，人与人交流时，难免会因表述问题闹出这样那
样的笑话，让人啼笑皆非。为了尽量避免生活、学习中我们再犯类似错误，接下来，我们一起来学习一下。
回
学无止境
扫码答疑
修改病句就像医生给病人看病一样，首先要找准病因，然后对症下药，使“病人”得到康复。
小学常见病句类型
(一)成分残缺
1:句子缺少了主要成分。（主、谓、宾)
如果是此类病句，通常我们可以通过缩句来解决。
124第1讲火眼金晴辫词义
争先恐后
一ji
shuang
cong m
二、弹奏安静
欢喜洪亮
三、散开粗糙镇定弯曲
四、德高望重
意味深长
投机取巧
望而生畏
随心所欲
不拘一格
五、1.呵护
2.保护
3.爱护
学无止境
典例分析1：B
A
典例分析2：BA
典例分析3：AB
典例分析4：A
B
C
典例分析5：AB
典例分析6：AB
C
典例分析7：A
B
典例分析8：AB
典例分析9：AB
B
典例分析10：B
A
你追我赶
一、1.精美
精彩
2.丰盛
丰富
3.连续
继续
4.防止
阻止
5.坚强
坚决
坚定
6.效果
结果后果
二、1.D(樊篱：比喻对事物的限制；藩篱：引申为边界、屏障。也用来指某一范畴。)
2.B(原形：原来的形状，本来的面目。原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物
形象所依据的现实生活的人。留连：留恋不让，舍不得离去的情态。留恋：不忍舍弃或离开。只要/就：
表充足的条件。只有才：表必需的条件。
3.A
4.B
5.A(①“固然”、“虽然”都是连词。“固然”侧重于确认某种事实，“虽然”侧重于让步。因
此，“虽然”只能用于表示前后意思不矛盾。本句应该用“固然。”②“宁可”只单说选取的一面，后
常加“的好”、“为好”。“宁肯”表示取舍，所选择的做法主要取决于人的意愿。③“贯串”从头到
尾地穿过，自始至终地体现，对象多是抽象事物。“贯穿”穿过、连通，对象多是具体事物（如“城元
六年级语文秋季课程
市”)。④“施行”实施（法令、规章、制度等）侧重于执行。“实行”用实际行动来实现，侧重于实
现，是使思想上的东西变成现实。)
三、阅读训练。
1.一个贫穷的小女孩为救治病重的母亲求“我”给她母亲拍照的故事。（或：“我”为了满足一个贫
穷的小女孩救治她病重母亲的请求，为她母亲拍照)（关键词“小女孩”“救治母亲”“求我拍照”）
2.前一个“怔怔”表现了小女孩急于求助而又胆怯的心理，后一个“征征”表现了“我”因小女孩家
的寒酸和她母亲的病情而震惊以及对她们的同情。
3.小女孩的“用意”是带着“我”拍的她母亲的照片去城里向别人求捐帮妈妈治病。
上文有暗示的句子是第⑤段中“我希望一有好心人…能帮帮我们”。
4.D E
◇
CA
5.略。第一问，关键词：“孝顺”、“懂事”、“有礼貌”、“聪明”等。第二问，要点：对小女孩
的“同情、安慰、祝福”等。
学有所成
1.从词义的侧重点辨析
辨析词义
2.从词义的轻重辨析
3.从词义范国的大小辨析
1.感彩（褒义、中性、贬义）
★辨析色彩
P近义词辨析
2.语体色彩
1.从搭配的角度辨析
火眼金晴辨词义
1辨浙用法
2从语法功能的角度辨析
3.从词语的适用对象辨析
1根据本意，确定用法
。形近词的辨析
2抓住不同，巧妙辨析
拔山超海
百科知识之魏晋文学
一曹操
1.孟德
三国（东汉）
军事家
2.A
3.B
4.c
5,以观沧海
百草丰茂
若出其中
若出其里

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