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课件25张PPT。2013高考物理二轮复习策略北京潞河中学
边 良北京潞河中学
边 良Tel：136 9367 2199
Email：luhebl@yahoo.com.cn■专题设置选择
■专题复习内容设计研究
■专题备考策略
策略一： 注重新课标下高考研究，落实新的课程理念
策略二：注重知识整合，提高复习课的有效性
策略三：注重方法归纳，优化知识结构
策略四：注重物理过程分析，提高学生的思维能力
策略五：注重主干知识落实， 抓住重点要点考点
策略六：关注高考命题新动向
策略七：关注图像
策略八：关注实验■专题设置选择专题设计原则：
①针对性
②主要性
③概括性
④综合性力学：运动和力；曲线运动和万有引力；功和能量；动量和冲量；
电学：电场；磁场；恒定电流；电磁感应；
实验：电学实验（原理，装置图电路图，步骤，读数，数据处理，误差分析）高中物理的主干知识：1．选择哪些专题进行复习？力学：振动和波；
电学：交变电流；电磁场和电磁波；
自感；远距离输电；
热学
光学
原子物理高中物理的非主干知识：高中物理主要方法：等效法；图像法；分析综合方法；模型法；整体法隔离法；推理方法、微元法；数学方法；■专题设置选择专题一 运动问题（直线运动，曲线运动）
专题二 运动和力
专题三 能量和动量
专题四 圆周运动与卫星问题
专题五 带电粒子在电场中的运动
专题六 带电粒子在磁场中的运动
专题七 电路和电磁感应
专题八 物理实验
专题九 图象问题
专题十 物理方法
专题十一 数学方法在物理中的应用
专题十二 振动与波、热学、光学和原子物理二轮复习专题■专题设置选择专题内容设计五个方面：
⑴知识回忆
⑵方法回忆
⑶知识网络
⑷例题
⑸练习2．专题内容的教学设计■专题复习内容设计研究示例1：【运动和力专题】的知识回忆1.写出以下各种力的计算公式⑴重力G＝
⑵胡克定律F＝
⑶滑动摩擦力F＝
⑷静摩擦力变化范围
⑸万有引力F＝
⑹静电力F＝
⑺电场力F＝
⑻安培力F＝
⑼洛仑兹力f=■专题复习内容设计研究2.写出以下运动满足的条件■专题复习内容设计研究匀速直线运动：
匀变速直线运动：
平抛运动：
匀速圆周运动：
简谐运动：■专题复习内容设计研究判断物体做匀速运动或变速运动方法：
判断物体做直线运动或曲线运动方法：
判断物体做加速运动或减速运动方法：
瞬时加速度求法：
不在一条直线上的多力作用问题处理方法：
连接体问题的处理方法：
已知运动情况确定受力情况问题解法：
已知受力情况确定运动情况问题解法：
恒力与初速度垂直问题的处理方法：
周期性外力作用问题的处理方法：
竖直平面内的圆周运动问题的处理方法：
匀强电场内的圆周运动问题的处理方法：
天体运动的处理方法：3.回忆总结以下方法示例2：【动量和能量专题】的知识回忆■专题复习内容设计研究动 量
动量与动能大小关系
动 能
重力势能
弹性势能
机 械 能
内 能
电 势 能
电 热
摩擦生热
核 能
光子能量
物质能量
原子跃迁能量 1.写出下列动量和能量的计算公式■专题复习内容设计研究恒力做功
变力做功
气体做功
发动机做功
电场力做功
电流做功
电源做功
感应电流做功
逸出功
2.写出下列功的计算公式功的计算方法（四种）
功率的计算方法（三种）
动量变化的计算方法（两种）
冲量的计算方法（两种）
发动机物体的处理方法
运用功能观点解题思路
运动动量观点解题思路
碰撞问题的处理方法
弹簧问题的处理方法
子弹木块模型问题的处理方法
板—块模型问题的处理方法
人—船模型问题的处理方法3.回忆总结以下方法■专题复习内容设计研究■专题备考策略1．注重对基础知识和基本方法的考查
2．命题坚持能力立意，注重考查五种能力
3．体现新课标的要求，注重对物理情景分析和物理模型建立考查
4．注重学科主干知识的考查
5．实验考查注重考查原理、操作、方法和创新
6．试题的难度向中档题靠拢
7．不回避陈题
8．对物理思维含量高、主干知识、学生易错的典型过程等反复命题近年高考物理试题的特点策略一： 注重新课标下的高考研究，落实
新的课程理念2012，全国
在双缝干涉实验中，某同学用黄光作为入射光，为了增大干涉条纹间距，该同学可以采用方法有（ ）
A.改用红光作为入射光
B.改用蓝光作为入射光
C.增大双缝到屏的距离
D.增大双缝之间的距离 体现课程理念——基础性策略一： 注重新课标下的高考研究，落实
新的课程理念体现课程理念——科学素质2009，宁夏
14. 在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是
A. 伽利略发现了行星运动的规律
B. 卡文迪许通过实验测出了引力常量
C．牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因
D．笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献策略一： 注重新课标下的高考研究，落实
新的课程理念2009年，宁夏
医生做某些特殊手术时，利用电磁血流计来监测通过动脉的血流速度。电磁血流计由一对电极a和b以及磁极N和S构成，磁极间的磁场是均匀的。使用时，两电极a、b均与血管壁接触，两触点的连线、磁场方向和血流速度方向两两垂直，如图所示。由于血液中的正负离子随血流一起在磁场中运动，电极a、b之间会有微小电势差。在达到平衡时，血管内部的电场可看作是匀强电场，血液中的离子所受的电场力和磁场力的合力为零。在某次监测中，两触点的距离为3.0mm，血管壁的厚度可忽略，两触点间的电势差为160μV，磁感应强度的大小为0.040T。则血流速度的近似值和
电极a、b的正负为
A. 1.3m/s ，a正、b负
B. 2.7m/s ， a正、b负
C．1.3m/s，a负、b正
D. 2.7m/s ， a负、b正体现课程理念——时代性策略一： 注重新课标下的高考研究，落实
新的课程理念2009，北京
如图所示为一个内、外半径分别为R1和R2的圆环状均匀带电平面，其单位面积带电量为 。取环面中心O为原点，以垂直于环面的轴线为x轴。设轴上任意点P到O点的的距离为x，P点电场强度的大小为E。下面给出E的四
个表达式（式中k为静电力常量），
其中只有一个是合理的。你可能不
会求解此处的场强E，但是你可以
通过一定的物理分析，对下列表达
式的合理性做出判断。根据你的判
断，E的合理表达式应为
体现新的课程理念——过程与方法策略一： 注重新课标下的高考研究，落实
新的课程理念A．
B.
C.
D.B．C．D．对高考和教学的启示解决电场叠加问题，在大学物理中用到的典型方法就是微元法和对称法。可以说，关于一对等量同号点电荷产生的电场叠加，经过这样的变化训练后，学生会得到从感性到理性的综合提高，会掌握知识的形成过程和方法的训练过程，会使中学物理所学的知识、方法延伸到大学物理，并且提出了多个值得思考和解决的问题，使学生对这个问题的学习感到余味无穷。解这道题用到的物理方法有对称法、微元法和叠加法（量纲法和排除法也可以应用）、数学方法和外推法。可以说，这道题考的是关于电场叠加从基础到提高的一系列知识，体现的是物理方法和数学方法的综合运用，反映的是学生学习过程和教师的教学过程对知识、方法的落实情况，在这个知识点上全面考查了知识、过程和方法，因此我们说它是一道体现新课标精神的好题。然而，学生在解答这道题时遇到的困惑，恰恰是不知道两个事实，因此形成判断困难，这不能不说在这个知识点上的教学是不到位的，对一对等量同号点电荷的电场叠加的延伸分析是不到位的，落实新课标的方法、过程教学是不到位的。2010 ，福建
物理学中有些问题的结论不一定必须通过计算才能验证，有时只需要通过一定的分析就可以判断结论是否正确。如图所示为两个彼此平行且共轴的半径分别为R1和R2的圆环，两圆环上的电荷量均为q（q>0），而且电荷均匀分布。两圆环的圆心O1 和O2 相距为2a，联线的中点为O，轴线上的A点在O点右侧与O点相距为r（r20. 如图1所示，半径为R均匀带电圆形平板，单位面积带电量为σ ，其轴线上任意一点P（坐标为x ）的电场强度可以由库仑定律和电场强度的叠加原理求出：
，方向沿x 轴。现考虑单位面积带电量为σ0 的无限大均匀带电平板，从其中间挖去一半径为r的圆板，如图2所示。则圆孔轴线上任意一点Q（坐标为 x）的电场强度为
A.
B.
C.
D. 图1图2重视题型比较，多做对比迁移策略二：注重知识整合，提高复习课的有效性 3．以带电粒子（体）在电、磁场中的运动为核心的综合问题
⑴用运动和力的观点解决带电粒子（体）在电场中加速与偏转问题
⑵用能量的观点解决带电粒子（体）中的加速与偏转问题
⑶用运动和力的观点解决带电粒子（体）在磁场中的圆周运动问题高中物理知识主要的综合方面1．以牛顿运动定律为核心的综合问题
⑴ 牛顿运动定律与直线运动(匀变速直线运动和非匀变速直线运动)相结合
⑵牛顿运动定律与圆周运动相结合
⑶牛顿运动定律与曲线运动相结合2．以能量和动量为核心的综合问题
⑴力学中的动量守恒，能量转移和转化问题
⑵电磁感应中的动量守恒，能量转移和转化问题
⑶带电粒子间相互作用的动量守恒，能量转化问题4．以电磁感应、电路为核心的综合问题策略二：注重知识整合，提高复习课的有效性 一．建构力学规律的内在联系 例1．质量为m的物体在竖直向上的恒力F作用下以加速度a匀加速上升，运动中所受空气阻力大小恒为f，经过时间t，物体的速度由v1变为v2，上升的高度为h。运动关系：v2-v1=at ⑴

⑵
受力关系：F-f-mg=ma ⑶根据⑴和⑶式，得：
（F-f-mg）t=mv2-mv1=△p ⑷动量定理： F合t=△p ⑸ 策略二：注重知识整合，提高复习课的有效性 二、建构不同内容知识的内在联系例2．如图所示，质量为m的小球用长L的细线悬挂而静止在竖直位置。现在用水平拉恒力F将小球拉到细线与竖直方向成θ角的位置。在此过程中，拉力F做的功是（ ）
A.
B.
FL（1-cosθ）
D. mgL（1-cosθ）策略二：注重知识整合，提高复习课的有效性 落实新课标，怎样设计教学过程？●进行问题化教学，以问题为中心设计教学，把问题作为抓手，通过问题的思考、分析、解决，调动学生的学习积极性。●高三复习同样要进行问题教学，通过题讲问题，设计更具有综合性的系列问题，体现以能力提高为核心的复习策略，通过比较、联系、变化，培养学生的理解能力，知识迁移能力、综合应用能力。这样才能提高复习课的效率。●加强知识整合，前后联系，建立不同内容知识的联系，是教师备课的一项重要工作。课件14张PPT。策略三：注重方法归纳，优化知识结构怎样归纳方法?
---通过物理模型的运用，归纳方法---通过不同问题的比较，归纳方法---通过典型例题的分析，归纳方法策略三：注重方法归纳，优化知识结构一、电磁感应中的运动和力的问题处理方法例1．宽为L的两根水平放置的长导轨放在磁感应强度为B的匀强磁场中，导轨平面与磁场垂直。在导轨左端连接一电阻R，其上放一导体ab。在ab上加一与其垂直的恒力F，使它从静止开始运动，导体ab与导轨之间的动摩擦因数是μ。求它的最大速度和最大加速度。策略三：注重方法归纳，优化知识结构策略三：注重方法归纳，优化知识结构二、电磁感应中的能量转化问题例2．电阻为R的矩形线框，边长ab=L，ad=h，质量为m，自某一高度自由下落，通过一匀强磁场，磁感应强度为B，磁场方向垂直纸面向里，磁场区域的宽度为h，如图所示，若线框ab边刚进入磁场时它恰好做匀速运动，cd边出磁场时做减速运动，速度为v。
⑴线框开始下落时，它的下边ab距离
磁场上边界的距离x0是多大？
⑵线框进入磁场过程中产生的焦耳热
Q1=？
⑶线框穿出磁场过程中产生的焦耳热
Q2=？（不计空气阻力）
⑷画出线框从下落到穿出磁场过程的
v---t图象。策略四：注重物理过程分析，提高学生思维能力例1．物块m1和m2用轻弹簧相连，靠墙静止在光滑水平面上，物块m以速度v0与发生碰撞后立即粘在一起，求碰后弹簧第一次最长时的弹性势能。已知三个物块的质量。分为四个过程：m与m1碰撞：弹力作用，动量守恒：（m+m1）与弹簧作用：压缩弹簧，对象变化，机械能守恒：弹簧与（m+m1）作用：拉伸弹簧，能量转化方式变化，机械能守恒：（m+m1）与m2作用：对象变化，作用变化，动量守恒，机械能守恒：策略四：注重物理过程分析，提高学生思维能力2011，山东
如图所示，在高出水平地面h=1.8m的光滑平台上放置一质量M=2kg、由两种不同材料连接成一体的薄板A，其右段长度l1=0.2m且表面光滑，左段表面粗糙。在A最右端放有可视为质点的物块B，其质量m=1kg。B与A左段间动摩擦因数μ=0.4。开始时二者均静止，现对A施加F=20N水平向右的恒力，待B脱离A（A尚未露出平台）后，将A取走。B离开平台后的落地点与平台右边缘的水平距离x=1.2m。（取g=10m/s2）求：
⑴B离开平台时的速度vB。
⑵B从开始运动到刚脱离A时，B运动的时间tB和位移xB。
⑶A左端的长度l2，策略四：注重物理过程分析，提高学生思维能力从运动和作用过程分析，有三个过程：力F与A的作用过程：B刚开始运动时A的速度为 ，由动能定理得 力F与A、B的作用过程：对A：对B：AB位移关系：B离开平台做平抛运动:解得 策略五：注重主干知识落实， 抓住重点要点 强化主干知识中的重点
攻克学生学习时的难点
把握高考经常考的热点
重视教学反馈的生成点斜面平面连接问题，是高考的一个热点，利用它考查物体的运动情况、受力情况，做功和能量变化的情况。策略五：注重主干知识落实， 抓住重点要点 例1．动能定理的应用。
一个斜面与水平面相连，让一个质量为m的物体从斜面上高为h处自由滑下，由于摩擦最后停止在水平面上。求②如果斜面光滑，而物体在水平面通过的位移是s，求μ①如果物体与斜面和水平面都有摩擦，求从下滑到停下的运动过程中克服摩擦所作的功。③如果物体与斜面和水平面的动摩擦因数均为μ，当物体从高度相同、倾角不同的斜面上自由滑下时，它一共通过的水平位移与倾角的大小关系。s=h/μ④如果物体与斜面和水平面的动摩擦因数均为μ，斜面的倾角为θ，求物体在斜面和水平面上通过的长度关系以及所用时间关系。策略五：注重主干知识落实， 抓住重点要点 2007 ，宁夏
倾斜雪道的长为25 m，顶端高为15 m，下端经过一小段圆弧过渡后与很长的水平雪道相接，如图所示。一滑雪运动员在倾斜雪道的顶端以水平速度v0＝8 m/s飞出，在落到倾斜雪道上时，运动员靠改变姿势进行缓冲使自己只保留沿斜面的分速度而不弹起。除缓冲外运动员可视为质点，过渡轨道光滑，其长度可忽略。设滑雪板与雪道的动摩擦因数μ＝0.2，求运动员在水平雪道上滑行的距离（取g＝10 m/s2）2012 ，全国
26.（20分）一探险队员在探险时遇到一山沟，山沟的一侧竖直，另一侧的坡面呈抛物线形状。此队员从山沟的竖直一侧，以速度v0沿水平方向跳向另一侧坡面。如图所示，以沟底的O点为原点建立坐标系Oxy。已知，山沟竖直一侧的高度为2h，坡面的抛物线方程为 ，探险队
员的质量为m。人视为质点，忽略空气阻力，重力加速度为g。
求此人落到坡面时的动能；
此人水平跳出的速度为多大时，
他落在坡面时的动能最小？动
能的最小值为多少？
策略五：注重主干知识落实， 抓住重点要点 例2.带电粒子在圆形磁场中运动问题策略五：注重主干知识落实， 抓住重点要点 空间在一个半径为R的范围内存在匀强磁场，磁感应强度为B，方向垂直于纸面向里。一个带负电的粒子沿半径方向以速度v从磁场边界的点射入磁场，飞出磁场时速度方向改变了60°。求：
⑴粒子的比荷；
⑵粒子的运动时间。问题1：如果粒子飞出圆形磁场后打在荧光屏上的P点，已知q，m，B，v，R，L。求：粒子在磁场中的运动时间和OP的长度。①偏向角=圆心角
②沿半径方向入射，无论从何处飞出，出射速度的反向延长线都过圆心；
③磁场圆和轨迹圆的圆心连线是角平分线；
④两圆的半径关系： 例：在xoy平面内有很多质量为m，电量为e的电子，从坐标原点O不断以相同速率沿不同方向射入第一象限，如图所示．现加一垂直于xoy平面向里、磁感强度为B的匀强磁场，要求这些入射电子穿过磁场都能平行于x轴且沿x轴正向运动，试问符合该条件的磁场的最小面积为多大 (不考虑电子间的相互作用) ?拓展策略五：注重主干知识落实， 抓住重点要点 策略五：注重主干知识落实， 抓住重点要点 蓝色区域面积：课件28张PPT。策略六：关注高考命题新动向2007，北京
环保汽车将为2008年奥运会场馆服务。某辆以蓄电池为驱动能源的环保汽车，总质量m=3×103kg。当它在水平路面上以v=36km/h的速度匀速行驶时，驱动电机的输入电流I=50A，电压U=300V。设想改用太阳能电池给该车供电，求所需太阳能电池板的最小面积。结合计算结果，简述你对该设想的思考。
已知太阳辐射的总功率P0=4×1026W，太阳到地球的距离r=1.5×1011m，太阳光传播到达地面的过程中大约有30%的能量损耗，该车所用太阳能电池的能量转化效率约为15%。评价：本题体现了新课标要求的时代性：联系实际---环保、新能源的应用；体现了建模解决问题的思想方法。策略六：关注高考命题新动向2011，天津
12．（20分）回旋加速器在核科学、核技术、核医学等高新技术领域得到了广泛应用，有力地推动了现代科学技术的发展。
⑵回旋加速器的原理如图，D1和D2是两个中空的半径为R的半圆金属盒，它们接在电压一定、频率为 f 的交流电源上，位于D1圆心处的质子源A能不断产生质子（初速度可以忽略，重力不计），它们在两盒之间被电场加速，D1、D2置于与盒面垂直的磁感应强度为B的匀强磁场中。若质子束从回旋加速器输出时的平均功率为P，求输出时质子束的等效电流I与P、B、R、f 的
关系式（忽略质子在电场中的运
动时间，其最大速度远小于光速）。
⑶试推理说明：质子在回旋加
速器中运动时，随轨道半径r的
增大，同一盒中相邻轨道的半
径之差Δr是增大、减小还是不变？
评价：体现了新技术的应用，体现了等效方法与建模方法的应用，体现了数学方法的应用。策略六：关注高考命题新动向（2）设质子质量为m，电荷量为q，质子离开加速器时速
度大小为v，由牛顿第二定律知：质子运动的回旋周期为：设在t 时间内离开加速器的质子数为N，则质子束从回旋加速器输出
时的平均功率输出时质子束的等效电流为：由上述各式得策略六：关注高考命题新动向（3）设k（k∈N*）为同一盒子中质子运动轨道半径的序数，相邻的轨道半径分别为rk，rk+1（rk>rk+1），在相应轨道上质子对应的速度大小分别为vk，vk+1，D1、D2之间的电压为U,由洛伦兹力充当质子做圆周运动的向心力，知 由动能定理知，质子每加速一次，其动能增量 以质子在D2盒中运动为例，第k次进入D2时，被电场加速（2k﹣1）次
速度大小为 质子第（k+1）次进入D2时，速度大小为 由于rk+2> rk，比较策略六：关注高考命题新动向2011，北京
静电场方向平行于x轴，其电势φ随x的分布可简化为如图所示的折线，图中φ0和d为已知量。一个带负电的粒子在电场中以x= 0为中心、沿x轴方向做周期性运动。已知该粒子质量为m、电量为-q，其动能与电势能之和为-A（0⑴粒子所受电场力的大小；
⑵粒子的运动区间；
⑶粒子的运动周期。
?策略六：关注高考命题新动向2009，江苏
空间某一静电场的电势 在 轴上分布如图所示， 轴上两点B、C点电场强度在 方向上的分量分别是 、 ，下列说法中正确的有( )
A． 的大小大于 的大小B． 的方向沿 轴正方向
C．电荷在 点受到的电场力在 方向上的分量最大
D．负电荷沿 轴从 移到 的过程中，
电场力先做正功，后做负功2011，上海
两个等量异种点电荷位于x轴上，相对原点对称分布，正确描述电势 随位置 变化规律的是图（ ）策略六：关注高考命题新动向2010，江苏
空间有一沿x轴对称分布的电场，其电场强度E随x变化的图像如图所示。下列说法正确的是（ ）
A．O点的电势最低
B． 点的电势最高
C． 和- 两点的电势相等
D． 和 两点的电势相等策略七：关注图像2012，上海
23．质点做直线运动，其 s-t 关系如图所示，质点在0-20s内的平均速度大小_________m/s；质点在_________时的瞬时速度等于它在6-20s内的平均速度。评价：利用图像的坐标、面积、斜率，考查平均速度和瞬时速度的概念。题虽不难，但命题新颖，也考查了学生的识图、用图能力。（0.8m/s；10s和14s）策略七：关注图像2012，江苏
将一只皮球竖直向上抛出,皮球运动时受到空气阻力的大小与速度的大小成正比. 下列描绘皮球在上升过程中加速度大小a 与时间t 关系的图象,可能正确的是分析：根据牛顿第二定律，mg+kv=ma,得： ，皮球上升过程速度在减小，所以加速度随时间在减小，在最高点，v=0，a=g。加速度图像的斜率： 评价：本题涉及一个新概念“加 加速度”即加速度的一阶导数（也叫急动力），考查图像的斜率，考查数学方法的应用。策略七：关注图像2011，北京
18．“蹦极””就是跳跃者把一端固定的长弹性绳绑在踝关节处，从几十米高处跳下的一种极限运动。某人做蹦极运动，所受绳子拉力F的大小随时间t变化的情况如图所示。将蹦极过程近似为在竖直方向的运动，重力加速度为g。据图可知，此人在蹦极过程中最大加速度约为（ ）
A．g
B．2g
C．3g
D．4g评价：这是一个利用图像提取信息的图形题，利用图像的“点”找出最大拉力和重力策略七：关注图像例：质量为m=103kg的汽车在平直的公路上以某一初速度开始加速运动，最后达到了一个稳定速度。上述全过程中其加速度 a 和速度的倒数（1/v）的关系图象如图所示。根据图象所给信息，不能求出的物理量有（ ）
A．汽车的功率
B．汽车行驶的最大速度
C．汽车所受到阻力
D．汽车运动到最大速度所
需的时间以恒定功率启动时，根据牛顿第二定律：
纵轴截距：当1/v=0时，a=-2，根据函数关系式，有：横轴截距：当a=0时，1/v=0.05，则最大速度：根据 f 和vm，可以求出功率P：P=f vm=4×104W 这样利用截距是错误的！保持功率不变评价：利用图线的截距和斜率，结合函数关系，确定物理关系策略七：关注图像根据动能定理，达到最大速度时：图线的斜率：根据图像得：则：根据P= f vm: f =2.0×103 N策略七：关注图像⑴依据物理规律，建立物理量之间的函数关系
⑵区分物理过程或变化特点，分段讨论
⑶分段画出图像2．做图题策略七：关注图像 例1（2007年西城一模）如左图所示，空间有Ⅰ区和Ⅲ区两个有理想边界的匀强磁场区域，磁感应强度大小均为B，方向如图所示。两磁场区域之间有宽度为s的无磁场区域Ⅱ。abcd是由均匀电阻丝做成的边长为L（L>s）的正方形线框，每边的电阻为R。线框以垂直磁场边界的速度v水平向右匀速运动，从Ⅰ区经过Ⅱ区完全进入Ⅲ区，线框ab边始终与磁场边界平行。求：⑴当ab边在Ⅱ区运动时，dc边所受安培力的大小和方向；⑵线框从完全在Ⅰ区开始到全部进入Ⅲ区的整个运动过程中产生的焦耳热；⑶请在右图的坐标系中画出从ab边刚进入Ⅱ区到cd边刚进入Ⅲ区的过程中，da两点间的电势差Uda随时间t变化的图线。其中E0=BLv。策略七：关注图像 进 入 穿 过 穿 出
分 段： 1→2 2→3 3→4
电流方向： abcda abcda adcba
电动势E： -BLv +2BLv -BLv
电流I：
电压Uda： 时刻t： 0→ → → 策略七：关注图像能用图象分析处理实验数据，用图象描述复杂的物理过程，用图象法来解决物理问题。3.用图题例1．质量为M的木块放在光滑水平面上，一颗质量为m的子弹以水平速度v0射入木块，最后子弹穿出木块。关于子弹与木块的作用过程，下列说法正确的是（BCD）
A．子弹减少的动能等于系统增加的内能
B．系统减少的机械能等于系统增加的内能
C．子弹克服阻力所作的功等于子弹减少的动能
D．子弹克服阻力所作的功等于木块增加的动能与系统产生热量之和策略七：关注图像例2.用速度图象描述交变作用力的运动情况
一个静止的物体，所受的合外力的F---t 图像与对应的v---t 图像策略七：关注图像应用F—t 的图象确定运动情况的方法
①利用F—t图象，根据F=ma，确定a的变化；
②根据加速度的变化，画出v—t图象；
③根据v—t图象，确定运动情况。策略七：关注图像1994试题
如图，A、B是一对中间开有小孔的平行金属板，在两板间加一周期为T的交变电压u。B板电势UB=0，A板电势UA随时间的变化规律是：在0到T/2时间内，UA=U0（正的常数）；在T/2到T的时间内，UA=-U0；在T到3T/2的时间内，UA=U0。在3T/2到2T的时间内，UA=-U0；----现有一电子从A板上的小孔进入两板间的电场区域内，设电子的初速度和重力影响均可忽略。
A．若电子是在t=0时刻进入的，它将一直向A板运动
B．若电子是在t=T/8时刻进入的，它可能时而向A板运动，时而向B板运动，最后打在A板上
C．若电子是在t=3T/8时刻进入的，它可能时而向A板运动，时而向B板运动，最后打在A板上
D．若电子是在t=T/2时刻进入的，它可能时而向A板运动，时而向B板运动
AB策略七：关注图像例:如图所示，A、B是一对中间开有小孔的平行金属板，两小孔的连线与金属板面相垂直，两极板间的距离为l，两极板间加上低频交流电压，A板电势为零，B板电势变化规律u=U0cosωt，现在有一电子在t=0时穿过A板上的小孔射入电场。设初速度和重力的影响均可忽略不计，则电子在两极板可能 （ ）
A、一直向B板运动，最后穿出B板，而不论ω、l 为任何值
B、以A、B间的某一点为平衡位置来回振动
C、时而向B板运动，时而向A板运动，但最终穿出B板
D、一直向B板运动，最后穿出B板，如果ω小于某个值ω0 ， l 小于某个值l0
BD策略八：关注实验上海卷29题：给出新的处理方法，用lgT---lgL图像处理‘
全国卷23题：要求探究1/a---m的截距与斜率的关系解决问题；
江苏卷11题：要求分段利用能量守恒定律列方程找出s---h的定量关系；
重庆卷：对实验过程给出动态评估；
四川卷23题：强调电路设计，增加了电表改装的考查；
全国1卷，江苏卷：考查黑箱的探测和电阻的串、并联分析计算；2012年实验考题特点(31个实验)1．考查重点：突出实验操作、原理，设计思想、数据处理方法的考查；
2．注重考查基本仪器的使用、读数、有效数字及操作规范；突出实验过程与方法的考查；3．命题范围进一步拓宽，既考查课标规定的学生实验，又考查演示实验，同时考查实验创新。
4．实验创新主要体现在两方面：实验设计创新；实验处理方法创新。体现了新课标知识与技能的考查指导思想。实验考查改革方向：以教材实验为主，在原有设计、装置（电路图）处理方法方面等方面进行拓展和创新。策略八：关注实验2011，全国
23．（10分）利用图1所示的装置可测量滑块在斜面上运动的加速度。一斜面上安装有两个光电门，其中光电门乙固定在斜面上靠近底端处，光电门甲的位置可移动，当一带有遮光片的滑块自斜面上滑下时，与两个光电门都相连的计时
器可以显示出遮光片从光电门甲
至乙所用的时间t。改变光电门甲
的位置进行多次测量，每次都使
滑块从同一点由静止开始下滑，
并用米尺测量甲、乙之间的距离
s，记下相应的t值；所得数据如
下表所示。策略八：关注实验完成下列填空和作图：
⑴若滑块所受摩擦力为一常量，滑块加速度的大小a、滑块经过光电门乙时的瞬时速度v1、测量值s和 t 四个物理量之间所满足的关系式是_________________；
⑵根据表中给出的数据，在图2给出的坐标纸上画出s/t-t图线；
⑶由所画出的s/t-t图线，得出滑块加速度的大小为a=_______m/s2（保留2位有效数字）。策略八：关注实验测量匀变速运动的加速度，创新点：
实验设计创新：斜面实验 测量方法创新：光电门
处理方法创新：坐标变化 函数关系创新：公式变化策略八：关注实验利用新的函数关系图象求物理量方法：①根据实验原理，建立所测物理量的函数关系式；③利用新的函数关系式和图象斜率、截距等计算所求物理量。②改写表达式，表示为横、纵坐标所表示函数关系形式；图线斜率的绝对值：，策略八：关注实验2010,江苏
10、（8分）在测量电源的电动势和内阻的实验中，由于所用的电压表（视为理想电压表）的量程较小，某同学设计了如图所示的实物电路。
⑴实验时，应先将电阻箱的电阻调到____.（选填“最大值”、“最小值”或“任意值”）
⑵改变电阻箱的阻值R，分别测出阻值 R0=10Ω 的定值电阻两端的电压U，下列两组R的取值方案中，比较合理的方案是____.（选填1或2）策略八：关注实验方案1：电流变化（0.022A---0.043A），
电压表读数（0.22V----0.43V）
方案2：电流变化（0.10 A---0.18A），
电压表读数（1.0V----1.8V）
比较：方案2电压表变化范围大，偏转角度大，误差小，比较合理。计算电流变化范围和电压表读数变化范围：策略八：关注实验⑶根据实验数据描点，绘出的1/U--R 图像是一条直线。若直线的斜率为k，在1/U 坐标轴上的截距为b，则该电源的电动势E= ，内阻r= （用k、b和R0表示）①根据实验原理，建立所测物理量的函数关系式；②改写表达式，表示为横、纵坐标所表示函数关系形式；⑶利用新的函数关系式和图象斜率、截距等计算所求物理量。

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